《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計

1、一、 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，它以生動詼諧的筆調(diào)，描繪了澳大利亞人民在羊毛豐收季節(jié)的勞動場景。旋律輕快、活潑，富有律動感，表現(xiàn)了豐收之際的喜悅心情，歌詞生動、形象地表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動場景，富于想象，很有童趣。本課針對學(xué)生的年齡特征，以情景教學(xué)法為主線，采用多種教學(xué)手段和方法，以整體方式去感知，注重了聽覺能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去大膽想像、創(chuàng)造。二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲， 準(zhǔn)確掌握“附點八分音符”和復(fù)習(xí)“休止符”，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺，用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、 能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

2、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 3、 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受源于勞動的律動，知道音樂與生活、勞動密不可分，感受勞動的快樂。 三、教學(xué)重點： 以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。 四、教學(xué)難點： 準(zhǔn)確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 、鋼琴、打擊樂器、頭飾。 六、教學(xué)流程： 教學(xué)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動 一、組織教學(xué): 1、師播放剪羊毛歌曲伴奏音樂進(jìn)入教室。 2、師生（音樂）問好。 1、生聽本課歌曲伴奏音樂進(jìn)入教室。 2、學(xué)生音樂問好 【設(shè)計意圖】：

3、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，伴著富有節(jié)奏的音樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，請看大屏幕，在這圖片里，你看到了什么？請你說誰？ 師：再仔細(xì)看，還有誰來到了這里？（出示動畫小綿羊圖片） 師：對了，讓我們走近這個地方方看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）原這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場，美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想要請同學(xué)們到他的家鄉(xiāng)走走，那里風(fēng)光秀麗，風(fēng)景怡人，你們想去看看嗎？（風(fēng)光介紹） 師：你們知道這是哪里嗎？（播悉放悉尼歌劇院圖片） 師：對了，這是享譽世界的悉尼歌劇院，在這里我們可以聽到世界各國著名的音樂作品，我國著名的歌唱家宋祖英、民樂演奏家

4、都在這里舉行過音樂會。澳大利亞還是世界上最大的羊毛出產(chǎn)國，每年9月份的時候，人們都會集中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的國家，像我們平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣，羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。 師：瞧，這些人在做什么？（播放工人剪羊毛的圖片） 師：你們說對了，這是工人們在剪羊毛，澳大利亞有一首民歌就描寫了工人們剪羊毛的情景，你們想聽聽嗎？ 生：想。 【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)是通過師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入話題很能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且導(dǎo)入過程簡潔自然。 【設(shè)計意圖】：每個環(huán)節(jié)的銜接都已歌曲剪羊毛做背景樂進(jìn)行教學(xué)，將對

5、歌曲的“聽”融入到每個環(huán)節(jié)中，起到“無痕又有效”的聽賞效果，進(jìn)一步為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、新課教學(xué)，體驗情感： （一）初次聆聽，感受音樂 1師：剪羊毛時工具發(fā)出的聲音是怎樣的啊？（師播放動畫音樂剪羊毛，并坐到學(xué) 學(xué)生群中與學(xué)生一起聆聽） 師：小羊說，小朋友們，夏天快到了，說我想換一身新衣裳，誰愿意幫我剪羊毛??？ 師：可小羊有要求，要帶上自己喜歡的節(jié)奏剪刀的，請你來試一下。 師：同學(xué)們真棒，老師也想來剪一下羊毛，你們聽。（出示附點節(jié)奏圖） X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0| （二）反復(fù)聆聽 師：音樂中出現(xiàn)了附點，有

6、了它，音樂就有有了跳躍感，我們再來聽一遍，請注意每一一個樂句結(jié)尾都有一個什么符號？它的出出現(xiàn)，給歌曲帶來什么感覺？（反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律，感受歌曲節(jié)奏） 師：很好，休止符使歌曲別具特點， 表現(xiàn)了人們剪羊毛時動作干脆利落，整首首歌曲聽起來特別有節(jié)奏感。你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？ （三）學(xué)唱歌曲 1、念歌詞 師：跟老師有感情地朗讀一遍歌詞。 （邊敲 打雙響筒，邊有節(jié)奏地念歌詞，注意附點部分） 河 那.邊 草原 呈現(xiàn) 白 色.一 片 好 像.是 白 云.從 天 空.飄 臨 2、唱歌譜 師：請同學(xué)們跟唱一下歌譜。（用剪刀手幫助唱到有附點節(jié)奏的歌譜） 。 3、代入歌詞 師：現(xiàn)在老師唱譜，同學(xué)們唱出

7、相應(yīng)的歌詞，我們來嘗試一下，好嗎？ 師： 4、跟鋼琴連起來唱 師：同學(xué)們，請跟著老師的鋼琴，連起來唱一遍吧。 5、歌曲情緒指導(dǎo) 師：同學(xué)們唱得真好，老師也想來唱一唱，你們仔細(xì)聽聽，老師在第一段跟第二段在速度上有什么不同？ 師：嗯，同學(xué)們聽得很仔細(xì)，那為什么第二一段慢下來呢？ 師：說得很好，下面我們用輕柔的聲音唱唱一下第二段好嗎？ 師：真棒，有了你們的安慰，小樣開心起來來了，這時候草原又恢復(fù)了一片歡快的景象，一起用歡快的情緒唱唱后面的部分吧。 師：下面我們完整地把歌曲唱一遍，請問我你們唱的時候要注意那些呢？ 四、欣賞夢之旅合唱版剪羊毛 師：勞動過后，我們休息一會，這時草原上又有人唱起了剪羊毛，聽

8、完后說說歌歌曲跟我們學(xué)的版本有什么不一樣？ 師：對了，這是一首合唱歌曲，它有高低聲聲部混合在一起，聲效會比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹，帶給我們的感受受不同，這就是音樂的魅力。你們在音樂中聽到咔嚓聲了嗎？ 師：里面的咔嚓聲師重、強還是輕，有彈性性的呢？請一起回答。 師：對了，所以剪羊毛的時候我們需不需要太大力氣?。?師：對了，綿羊也是有生命的，我們要輕輕輕地幫它剪。 五、師生合作演唱歌曲 師：剪羊毛真有趣，老師想跟同學(xué)們合作給小羊剪羊毛，首先老師唱歌，同學(xué)們在歌曲停頓的地方用你們的小手剪，好嗎？ 師：“河那邊草原呈現(xiàn)白色一片” 師：“好像是白云從天空飄臨” 師： 。 師：下面我們反過來

9、，請同學(xué)們唱歌，輪到到老師來剪羊毛咯。 六、歌曲表演 師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，各地都有為牧民舉辦的類似“廟會”的節(jié)節(jié)日，一般都在春天舉行，最吸引人的就就是“剪羊毛比賽”全澳大利亞大于有15000人參加，他們剪一只羊的毛都不用用三分鐘。今天我們也在這個音樂小屋里也舉行一個“剪羊毛比賽”我們兩個人為一組合作，一人扮可愛的小羊，一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好，好嗎？ （評出最佳表演獎） 師：勞動的時候累嗎？ 師：有些讓同學(xué)說累，有些說不累。不管累不累，老師都看到同學(xué)們的臉上露出了歡快的笑容，這是為什么呢？ 師：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來，好嗎？ 七、拓展 師：下面我們來欣賞著名歌唱家宋祖英赴澳大利亞悉尼歌劇院演唱剪羊毛的 盛況。 八、小結(jié) 師:從現(xiàn)場觀眾的熱烈反應(yīng)我們可以看出這首歌