一年級英語上冊 Unit 4 Period 3教案 上海新世紀(jì)版

1、新世紀(jì)版一年級上冊英語Unit 4Whats Your Name?The Third Period一、 說明本節(jié)課是Unit Four的第三課時(shí)，即Grand Theatre的教學(xué)，這一板塊是前面4個(gè)板塊的整合，進(jìn)行語篇的學(xué)習(xí)值得注意的是要讓學(xué)生體驗(yàn)在大劇院中表演對話的樂趣。二、 教學(xué)內(nèi)容1. 用Good morning.主動(dòng)熱情地與別人打招呼。從小培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。2. 在與新朋友交往時(shí)，能主動(dòng)用Whats your name?來詢問對方的姓名。對于別人的詢問能做出正確的反應(yīng)。3. 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容；能生動(dòng)地表演Grand Theatre中語篇的內(nèi)容，

2、并能在生活中運(yùn)用新授的內(nèi)容。4. 在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，給學(xué)生提供舞臺，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，大膽模仿的好習(xí)慣。三、 教學(xué)步驟Task 1: Song: Hello, whats your name?Play the tape. Let the students sing this song together.學(xué)生聽這首歌時(shí)，反復(fù)聽到whats your name?這句話，加深了記憶，這為學(xué)習(xí)句型打下基礎(chǔ)。Task 2:Rhyme: Hello, hello, whats your name?Im Sandy. And what about you?My names Sue.Teacher reci

3、tes the rhyme. Have the students stand up and follow the teacher to recite the rhyme and act it out.引入兒歌，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很好的作用。Task 3: 創(chuàng)設(shè)情景，聽整篇課文錄音，讓學(xué)生對整篇課文有一個(gè)總體的印象；Task 4:Questions: 1. Who is the teacher? 2. Whats Toms family name?用提問的方式讓學(xué)生記住這些人姓什么、叫什么。Task 5:再次聽課文錄音，讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語音、語調(diào);對課文有進(jìn)一步的理解

4、。Task 6:表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容，在以Grand Theatre為背景的教學(xué)下，讓學(xué)生表演對話，評選最佳男女演員，讓學(xué)生體驗(yàn)演員演出的感覺。給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺。讓盡量多的學(xué)生參與活動(dòng)。Task 7:Activity:Play the part of a teacher: Miss Pink, Miss Green, Mr. White, Mr. Yellow, and Mr. KingLet one student act a teacher and begin a lesson in English:Good morning, boys and girls.

5、 Sit down, please. Listen to me. Listen carefully. Look here. Come here,通過讓學(xué)生走讓講臺做小老師的方法，來檢驗(yàn)他們的心態(tài)和是否有自然表達(dá)的能力。四、 教學(xué)提示1) 教學(xué)媒體準(zhǔn)備：錄音機(jī)及音帶，人物圖片及頭飾 2) 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：在教學(xué)中讓學(xué)生感受到教師是學(xué)生的朋友，和學(xué)生是平等的，教師應(yīng)主動(dòng)用漢語拼音和漢字兩種方法介紹自己地姓名，就像課文中的Nancy Green那樣。我的設(shè)計(jì)思想： 由于小班學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)就大大增多，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高他們的口頭表達(dá)能力有非常積極的作用。因此，教師在備課時(shí)，要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，圍繞主體參與這個(gè)中心，確定不同的教學(xué)要求，盡可能使學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生“跳一跳，摘到果子”， 讓中等生吃好