兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)課堂記實

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）課堂記實設計說明在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的過程中，學生已經(jīng)理解了筆 算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用 學生已有的認知經(jīng)驗進行遷移，讓學生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù) （進 位）的計算方法。具體教學設計如下：1 1巧用教材情境導入新課，激發(fā)學生的求知欲。好的導入猶如樂師彈琴時奏出的第一個音符，起到 先聲奪人”的效果。本教案把教 材提供的春風小學為學生午餐配備酸奶的情境和營養(yǎng)午餐食譜一起 呈現(xiàn)出來，把要解決的問題 一共需要多少盒酸奶”融于營養(yǎng)午餐、合 理膳食的教育之中，使單純的數(shù)學計算課具備了趣味性，激發(fā)了學生 學習的積極性。2.2.注重搭建交流的

2、平臺，促進學生的自主探究。在教學時，先讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，嘗試自己解決問題，再以小組為單位，把自 己個性化的解題方法展示出來，引導學生進行分析、討論、比較，讓 他們把自己的算法和別人的算法進行對比，從而認識到差距，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需，最終 悟”出最佳的計算方法。課前準備教師準備 PPTPPT 課件教學過程。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.1. 創(chuàng)設情境。師：大家知道營養(yǎng)均衡是什么意思嗎？（課件呈現(xiàn)營養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營養(yǎng)午餐食譜，使學生體會到食物要合理搭配，并 適時詢問學生愛吃的蔬菜、水果，教育學生不挑食，按時進餐。師：同學們，看完營養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對大家說的嗎？生 1 1:吃飯時不要挑

3、食，要多吃新鮮的蔬菜。生 2 2 :吃飯時不能貪玩，要細嚼慢咽。師：是啊，只有科學進食，營養(yǎng)搭配，身體才能健康。2.2. 理解題意，列出算式。（1 1）出示例 2 2,引導學生讀題，分析題意，找出解決問題所需 要的條件。（2 2）教師指導學生根據(jù)題意列出算式。（4848X3737）（3 3）鼓勵學生說一說這樣列式的理由。（生互相交流，發(fā)表自己 的意見）3 3估算結(jié)果。引導學生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶，再 說一說是怎樣想的。預設生：因為 48485050 37374040 5050X4040 = 20002000 （盒）所以大約需 要 2002000 0盒酸奶，準確的結(jié)果比 2000200

4、0 盒少。設計意圖：學生主動學習肯定來自內(nèi)部需求，如果沒有這個需求，學生不會 主動參與。因此，上課伊始，先創(chuàng)設營養(yǎng)午餐這一情境吸引學生，然 后從情境中引出需要解決的問題，使自主探究變成學生的一種需求， 讓他們?nèi)硇牡刈哌M數(shù)學的 門檻”。展開探究1.1.用豎式計算。師：請同學們用已經(jīng)掌握的知識試著算一算。(1 1 )小組討論，試算 4848X3737，交流在計算的過程中你遇到了什 么問題。(2 2 )引導學生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的筆算乘法的計 算方法，解決問題。(3 3 )匯報筆算過程。生：(先用第二個乘數(shù)個位上的 7 7 去乘第一個乘數(shù)，7 7 乘 8 8 得5656，在個位上寫 6 6,要向十位進 5 5, 7 7 再乘第一個乘數(shù)十位上的 4 4 , 得 2828 個十，還要加上個位進上來的 5 5 個十，得 3333 個十，即 7 7 乘 4848 得 336336 ；再用第二個乘數(shù)十位上的 3 3 去乘第一個乘數(shù)，得數(shù)的末位 要和十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來)2 2觀察比較。(課件出示教材 4646 頁例 1 1 中的豎式)師：今天我們學的例 2 2 與上節(jié)課學習的例