兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)課堂記實(shí)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）課堂記實(shí)設(shè)計(jì)說明在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過程中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆 算的算理，知道了乘的順序及積的書寫位置。因此，本節(jié)課主要利用 學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù) （進(jìn) 位）的計(jì)算方法。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1 1巧用教材情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。好的導(dǎo)入猶如樂師彈琴時(shí)奏出的第一個(gè)音符，起到 先聲奪人”的效果。本教案把教 材提供的春風(fēng)小學(xué)為學(xué)生午餐配備酸奶的情境和營(yíng)養(yǎng)午餐食譜一起 呈現(xiàn)出來，把要解決的問題 一共需要多少盒酸奶”融于營(yíng)養(yǎng)午餐、合 理膳食的教育之中，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算課具備了趣味性，激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。2.2.注重搭建交流的

2、平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主探究。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己解決問題，再以小組為單位，把自 己個(gè)性化的解題方法展示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、比較，讓 他們把自己的算法和別人的算法進(jìn)行對(duì)比，從而認(rèn)識(shí)到差距，產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需，最終 悟”出最佳的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPTPPT 課件教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.1. 創(chuàng)設(shè)情境。師：大家知道營(yíng)養(yǎng)均衡是什么意思嗎？（課件呈現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)午餐）教師根據(jù)畫面講解營(yíng)養(yǎng)午餐食譜，使學(xué)生體會(huì)到食物要合理搭配，并 適時(shí)詢問學(xué)生愛吃的蔬菜、水果，教育學(xué)生不挑食，按時(shí)進(jìn)餐。師：同學(xué)們，看完?duì)I養(yǎng)午餐的介紹，你有什么想對(duì)大家說的嗎？生 1 1:吃飯時(shí)不要挑

3、食，要多吃新鮮的蔬菜。生 2 2 :吃飯時(shí)不能貪玩，要細(xì)嚼慢咽。師：是啊，只有科學(xué)進(jìn)食，營(yíng)養(yǎng)搭配，身體才能健康。2.2. 理解題意，列出算式。（1 1）出示例 2 2,引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意，找出解決問題所需 要的條件。（2 2）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式。（4848X3737）（3 3）鼓勵(lì)學(xué)生說一說這樣列式的理由。（生互相交流，發(fā)表自己 的意見）3 3估算結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶，再 說一說是怎樣想的。預(yù)設(shè)生：因?yàn)?48485050 37374040 5050X4040 = 20002000 （盒）所以大約需 要 2002000 0盒酸奶，準(zhǔn)確的結(jié)果比 2000200

4、0 盒少。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)肯定來自內(nèi)部需求，如果沒有這個(gè)需求，學(xué)生不會(huì) 主動(dòng)參與。因此，上課伊始，先創(chuàng)設(shè)營(yíng)養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生，然 后從情境中引出需要解決的問題，使自主探究變成學(xué)生的一種需求， 讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的 門檻”。展開探究1.1.用豎式計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著算一算。(1 1 )小組討論，試算 4848X3737，交流在計(jì)算的過程中你遇到了什 么問題。(2 2 )引導(dǎo)學(xué)生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算乘法的計(jì) 算方法，解決問題。(3 3 )匯報(bào)筆算過程。生：(先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的 7 7 去乘第一個(gè)乘數(shù)，7 7 乘 8 8 得5656，在個(gè)位上寫 6 6,要向十位進(jìn) 5 5, 7 7 再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的 4 4 , 得 2828 個(gè)十，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的 5 5 個(gè)十，得 3333 個(gè)十，即 7 7 乘 4848 得 336336 ；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的 3 3 去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位 要和十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來)2 2觀察比較。(課件出示教材 4646 頁例 1 1 中的豎式)師：今天我們學(xué)的例 2 2 與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例