電生磁導(dǎo)學(xué)案

1、9.3電生磁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng);2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng);通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、奧斯特的實(shí)驗(yàn);通電螺線管的磁場(chǎng)2、通電螺線管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用復(fù)習(xí)回顧1、磁體周圍存在著,小磁針靜止時(shí)極所指的方向即是磁場(chǎng)的方向。我們用描述條形磁體和蹄型磁體的磁場(chǎng)。2、標(biāo)出下面條形磁體的磁感線的方向 課前預(yù)習(xí)學(xué)案1、奧斯特實(shí)驗(yàn):通電導(dǎo)線的周圍存在,稱為電流的磁效應(yīng)。該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)。2、通電螺線管的磁場(chǎng):通電螺線管的磁場(chǎng)和的磁場(chǎng)一樣。其兩端的極性跟有關(guān),電流方向與磁極間的關(guān)系可由安培定則來(lái)判斷。3、安培定則的內(nèi)容:課內(nèi)探究學(xué)案一、自主合作,組內(nèi)交流課前預(yù)

2、習(xí)答案二、合作探究小組內(nèi)合作,完成以下探究活動(dòng):探究一:電流的磁效應(yīng)(奧斯特實(shí)驗(yàn)1、首先讓小磁針靜止,不受外界磁場(chǎng)干擾,確定小磁針的南北極。2、在磁針正上方拉一條直導(dǎo)線(課本68頁(yè)圖9.3-2,導(dǎo)線與磁針平行放置,當(dāng)直導(dǎo)線和電池連通時(shí),你能觀察到什么現(xiàn)象?斷電后又有什么現(xiàn)象?3、改變電流的方向,又能看到什么現(xiàn)象?結(jié)論:由圖甲和圖乙可以說(shuō)明由圖甲和圖丙可以說(shuō)明探究二:螺線管的磁場(chǎng)1、在螺線管中通入電流,把小磁針?lè)诺铰菥€管四周不同的位置,觀察小磁針?biāo)傅拇艌?chǎng)方向,在我們所熟悉的各種磁場(chǎng)中,通電螺線管的磁場(chǎng)與哪種磁體相似?結(jié)論:通電螺旋管外部的磁場(chǎng)和 磁鐵的磁場(chǎng)一樣。通電螺線管的兩端就相當(dāng)于條形磁鐵

3、的兩個(gè) 。2、(1如圖將通電螺線管靠近已知磁極的小磁針,觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向,判斷并標(biāo)出通電螺線管的N 、S 極。 (2,切斷電源,將上圖螺線管中的電流方向改變(如圖2,觀察發(fā)生什么現(xiàn)象? 3結(jié)論:當(dāng)電流的方向改變時(shí),通電螺線管的N,S 極正好對(duì)調(diào),這說(shuō)明,通電螺線光兩端的極性跟螺線管中 有關(guān)。探究三:安培定則:圖1圖2安培定則內(nèi)容:用右手握住螺線管,讓四指指向螺線管中 方向,則大拇指所指的那端即為螺線管的 極。練一練:標(biāo)出下圖中通電螺線管的N 、S 極。 三、精講點(diǎn)撥思考:如果條形磁體的磁性減弱了,你能用電流使它增強(qiáng)嗎?應(yīng)該怎么操作? 我的收獲:四、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、首先發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)的

4、科學(xué)家是 ( A .法拉第B .阿基米德C .奧斯特D .托里拆利2、根據(jù)圖3中通電螺線管的N 、S 極,標(biāo)出螺線管上導(dǎo)線中的電流方向。 3、根據(jù)圖4中通電螺線管旁的小磁針的N 、S 極指向,在圖4中標(biāo)出通電螺線管的N 、S 極和電源的正、負(fù)極.4、下圖中,能正確反應(yīng)出螺線管極性與電流方向關(guān)系的是( 圖4圖3 5、如右上圖,通電螺線管附近小磁針靜止時(shí),N 極指向如圖所示,則螺線管的A端是極,電源的D端是極。課后延伸學(xué)案1.除磁體周圍存在磁場(chǎng),周圍也存在磁場(chǎng),這是丹麥物理學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)的。2.在下圖中,根據(jù)螺線管的極性標(biāo)出電流方向或繞上合適的線圈。N S3.實(shí)驗(yàn)室有一臺(tái)舊的直流電源,輸出端正、負(fù)極模糊不清,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)判斷電源正、負(fù)極的方法:將電源與螺線管相連,并在螺線管