初中記敘文閱讀VIP

1、1.把握記敘文閱讀思路。把握記敘文閱讀思路。2.了解記敘文知識(shí)要點(diǎn)。了解記敘文知識(shí)要點(diǎn)。3.掌握記敘文閱讀方法。掌握記敘文閱讀方法。第一部分第一部分記敘文基本知識(shí)記敘文基本知識(shí)近近4年中考記敘文閱讀的篇目年中考記敘文閱讀的篇目一、一、 2013年年放學(xué)放學(xué) 二、二、 2012年年橋在水上橋在水上三、三、 2011年年漓江情韻漓江情韻四、四、 2010年年尋找媽媽的尋人啟事尋找媽媽的尋人啟事 五五、 2009年年前方遭遇塌方前方遭遇塌方 均為寫人均為寫人記事類文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人記事類文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的人格和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，選文體格和熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，選文體

2、現(xiàn)了人文性現(xiàn)了人文性和時(shí)代性。和時(shí)代性?？键c(diǎn)聚焦：考點(diǎn)聚焦：1.考查關(guān)鍵考查關(guān)鍵詞句詞句的意思、作用和效果概括或賞的意思、作用和效果概括或賞析。析。2.考查體會(huì)考查體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情以及文章作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情以及文章 的主旨的主旨。3.考查學(xué)生對(duì)文章考查學(xué)生對(duì)文章寫作思路、寫作特色寫作思路、寫作特色的概括的概括。4.考查學(xué)生對(duì)文章考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、寫作手法標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、寫作手法的探的探究。究。5.考查學(xué)生考查學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活結(jié)合實(shí)際生活對(duì)對(duì)文章延伸的感悟和文章延伸的感悟和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。獨(dú)特的情感體驗(yàn)。第一：第一：速讀全文速讀全文，確定文體，捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句，大，確定文體，捕捉關(guān)

3、鍵語(yǔ)句，大致把握材料概要。致把握材料概要。 第二：第二：精讀文章精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調(diào)。，弄清主旨、思路和情感基調(diào)。注意線索、過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次。注意線索、過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次。 第三：第三：細(xì)讀文章細(xì)讀文章，根據(jù)文章所設(shè)的問(wèn)題，再次回，根據(jù)文章所設(shè)的問(wèn)題，再次回頭，一一找出答案頭，一一找出答案第四：第四：審清題意審清題意，針對(duì)拓展延伸的題目，針對(duì)拓展延伸的題目,然后再然后再認(rèn)真回答認(rèn)真回答. 記敘文答題要點(diǎn)：記敘文答題要點(diǎn)： 記敘文答題要點(diǎn)：記敘文答題要點(diǎn)： 明確文體明確文體 把握主題把握主題 語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言準(zhǔn)確 言之有物言之有物 摸摸 書書 名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她

4、人在對(duì)我說(shuō)：名叫莫拉的這位這位老婦人嗜書如命。她人在對(duì)我說(shuō)： “世界上所有的一切都在書里。世界上所有的一切都在書里?！?“世界上沒(méi)有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有世界上沒(méi)有的一切也在書里；把宇宙放在書里還有富余。富余?！拔艺f(shuō)。我說(shuō)。 她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)： “我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，我收藏了四千多本書，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)。才肯關(guān)燈睡覺(jué)?！?它真有趣。我說(shuō)：它真有趣。我說(shuō)： “書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了。書，有時(shí)候不需要讀，摸一摸就很美，很滿足了?！?他叫：他叫：“我也一樣，常模書！我也一樣，常模書！

5、”他愉快地虛擬著摸書他愉快地虛擬著摸書的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示它是我的知音。的動(dòng)作。爍爍目光真誠(chéng)地表示它是我的知音。 談話是相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，談話是相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。因?yàn)榧扔龅街?，又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書。 閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲閑時(shí)，從書架抽下幾本新新舊舊的書來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許是某位幻想者的囈語(yǔ)，或許是人類某種人文字的大腦，或許是某位幻想者的囈語(yǔ)，或許是人類某種思維興衰全過(guò)程的記錄思維興衰全過(guò)程的記錄這全憑一時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有這全憑一時(shí)

6、興趣，心血來(lái)潮。有的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上；此時(shí)的書早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書買來(lái)就立在架上；此時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的是一片密也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的是一片密封著的誘惑人的世界，里邊肯定有智慧；打開(kāi)讀來(lái)是一種享封著的誘惑人的世界，里邊肯定有智慧；打開(kāi)讀來(lái)是一種享受，放在手里不輕易打開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，受，放在手里不輕易打開(kāi)也是一種享受；而那些讀過(guò)的書，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉他們的情都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟悉他們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思感與情感方

7、式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃亮的某一句話想重新燃亮的某一句話翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)。這就夠了，何必再去讀呢！再體驗(yàn)。這就夠了，何必再去讀呢！ 當(dāng)一本舊書在手里，它給我的感受便是另一般滋味。當(dāng)一本舊書在手里，它給我的感受便是另一般滋味。不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)不僅它的內(nèi)容，一切一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的板式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與格，內(nèi)頁(yè)的板式，印刷的字體，都帶著那時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)的散發(fā)出來(lái)。

8、也許這書沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)的散發(fā)出來(lái)。也許這書沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像是一件古舊器物。它的文久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像是一件古舊器物。它的文化價(jià)值反而成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只化價(jià)值反而成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只要看看、摸摸就能感受到了。要看看、摸摸就能感受到了。 莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書蟲子。她藏書及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是一半來(lái)自她的丈夫。她丈夫終日在書房里，讀書之外，便是把那些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。把那

9、些書搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸一摸?！八褡頋h他像醉漢泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像沉浸在她說(shuō)這話的神氣像沉浸在一幅迷人的畫里。一幅迷人的畫里。 我忽然想到一句話：我忽然想到一句話：“人與書的最佳境界是超越讀。人與書的最佳境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧?。但我沒(méi)說(shuō)，因?yàn)樗缫讯昧恕?.1.本文的線索是什么？本文的線索是什么？答：答：摸書摸書 2.2.本文多次提到本文多次提到“翻翻、看看、摸摸翻翻、看看、摸摸”就能感受到書的韻味。就能感受到書的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換？為什么？加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)順序能否調(diào)換？為什么？答：答：不能調(diào)換，

10、因?yàn)檫@三個(gè)詞的順序體現(xiàn)了讀書人對(duì)書的感不能調(diào)換，因?yàn)檫@三個(gè)詞的順序體現(xiàn)了讀書人對(duì)書的感情逐步加深的過(guò)程。情逐步加深的過(guò)程。3.3.本文表達(dá)作者熱愛(ài)書的感情。作者為什么不以本文表達(dá)作者熱愛(ài)書的感情。作者為什么不以“愛(ài)書愛(ài)書”為題，為題，而以而以“摸書摸書”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：答：以以“摸書摸書”為題引起懸念，更具形象性，一個(gè)為題引起懸念，更具形象性，一個(gè)“摸摸”字含字含蓄地表達(dá)了作者愛(ài)書愛(ài)到入迷的程度。蓄地表達(dá)了作者愛(ài)書愛(ài)到入迷的程度。 4.4.本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書人對(duì)書的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)本文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書人對(duì)書的感情十分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從至段中找出你認(rèn)為

11、最精彩的句子，抄下來(lái)并給讀者。請(qǐng)從至段中找出你認(rèn)為最精彩的句子，抄下來(lái)并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。答：答：句子：句子：翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)。翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)。 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：前三個(gè)詞語(yǔ)由淺入深的寫出了作者讀書愛(ài)書的前三個(gè)詞語(yǔ)由淺入深的寫出了作者讀書愛(ài)書的程度，后三個(gè)詞一方面寫出了作者摸書時(shí)的心理，另一方面也程度，后三個(gè)詞一方面寫出了作者摸書時(shí)的心理，另一方面也寫出了書對(duì)作者生活實(shí)踐的影響。寫出了書對(duì)作者生活實(shí)踐的影響。 5.5.文章結(jié)尾說(shuō)：文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書的最佳境界是超越讀。人與書的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。談?wù)勀銓?duì)這句話的理

12、解。答：答：示例：人與書的關(guān)系，不僅僅是讀與被讀的關(guān)系，書還是示例：人與書的關(guān)系，不僅僅是讀與被讀的關(guān)系，書還是人的朋友，人的精神寄托，愛(ài)書人的一種崇高的精神境界。人的朋友，人的精神寄托，愛(ài)書人的一種崇高的精神境界。 記敘文有記敘文有一般記敘文和特殊記敘文一般記敘文和特殊記敘文之分。其中一般記敘文就是簡(jiǎn)單的寫人之分。其中一般記敘文就是簡(jiǎn)單的寫人記事的文章，而抒情意味濃郁的記事的文章，而抒情意味濃郁的散文散文和和有著虛構(gòu)情節(jié)的有著虛構(gòu)情節(jié)的小說(shuō)小說(shuō)就屬于特殊記敘文就屬于特殊記敘文的范疇。的范疇。 1. 表達(dá)方式表達(dá)方式： 記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫2、記敘的六要素記

13、敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、記敘的順序記敘的順序：順敘：順敘 倒敘倒敘 (同一件事同一件事) 插敘插敘(另一件事另一件事) 4、記敘的人稱記敘的人稱：第一人稱：第一人稱“我我”，親切，真實(shí)；第三人稱，親切，真實(shí)；第三人稱“他他”，不，不受時(shí)空限制；第二人稱受時(shí)空限制；第二人稱“你你”，親切、真實(shí)。，親切、真實(shí)。5、記敘的線索記敘的線索： 一人、一事、一物、時(shí)間、地點(diǎn)、感情。一人、一事、一物、時(shí)間、地點(diǎn)、感情。 6、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、渲染烘托、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大。：象征、襯托、對(duì)比、渲染烘托、先抑后揚(yáng)、

14、以小見(jiàn)大。 7、記敘文的段落結(jié)構(gòu)記敘文的段落結(jié)構(gòu)： 時(shí)間先后分，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分，事物發(fā)展過(guò)程或時(shí)間先后分，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分，事物發(fā)展過(guò)程或 思想感情的變化分，按描述內(nèi)容的角度分，按總思想感情的變化分，按描述內(nèi)容的角度分，按總-分分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分 。8、常用修辭手法及作用常用修辭手法及作用： 比喻、擬人：生動(dòng)形象；比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象 特性。特性。 排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性象特性 設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考

15、；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了突出了 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣加強(qiáng)語(yǔ)氣9、小說(shuō)三要素小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境：人物、情節(jié)、環(huán)境10、散文散文：形散而神不散：形散而神不散記敘文知識(shí)歸納記敘文知識(shí)歸納第二部分第二部分常見(jiàn)試題及解題思路常見(jiàn)試題及解題思路1、理解題目的含義及作用、理解題目的含義及作用題目類型：題目類型： 該文章以某某為題有什么作用？該文章以某某為題有什么作用？ 答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：1、設(shè)置懸念設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣，能引能引起讀者的閱讀興趣，能引 起

16、讀者的思考。起讀者的思考。2、概括文章內(nèi)容，揭示文章中心。、概括文章內(nèi)容，揭示文章中心。3、是行文的線索貫穿全文始終。、是行文的線索貫穿全文始終。2、概括文章的主要內(nèi)容、概括文章的主要內(nèi)容 題目類型：題目類型： 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 概括文章的主要內(nèi)容（情節(jié)）概括文章的主要內(nèi)容（情節(jié)） 解題方法：解題方法： 概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容就要從全就要從全局把握局把握 壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段 提煉關(guān)鍵句子信息概括公式為：提煉關(guān)鍵句子信息概括公式為： 什么人在什么地方什么時(shí)間做什么事？什么人在什么地方什么時(shí)間做什么事？ 即：主要人物地方時(shí)間主要事件即：主要人物地方時(shí)間主要事件3 3、分析詞語(yǔ)、句子的作用、

17、分析詞語(yǔ)、句子的作用（1）分析詞語(yǔ)的作用分析詞語(yǔ)的作用：這個(gè)詞的意思是這個(gè)詞的意思是_，生動(dòng)形象地寫出，生動(dòng)形象地寫出_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。表現(xiàn)了表現(xiàn)了_（主語(yǔ)）的（主語(yǔ)）的_情感。情感。（2）分析劃線句的作用：）分析劃線句的作用：文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾一句話在文中的作用一句話在文中的作用：(1)、文首：、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文?？傤I(lǐng)下文。 (2)、文中：、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。結(jié)上文。 (3)、文末：、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；

18、照點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)頭 。 4、評(píng)價(jià)、賞析句子、評(píng)價(jià)、賞析句子題目類型：題目類型：品位某句話好在什么地方？（賞析劃線句）品位某句話好在什么地方？（賞析劃線句）解題方法：解題方法：可以從以下幾個(gè)方面可以從以下幾個(gè)方面:1.抓住這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析（如詞語(yǔ)的抓住這個(gè)句子中的關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析（如詞語(yǔ)的妙用、修辭方法妙用、修辭方法（修辭定律）（修辭定律）、句式等、句式等 ）2.從整個(gè)句子的主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想從整個(gè)句子的主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情賞析感情賞析3.答題格式一般為答題格式一般為：（：（字詞句）含義（修辭、字詞句）含義（修辭、表現(xiàn)等）手法表達(dá)作用（效果）表現(xiàn)等

19、）手法表達(dá)作用（效果） 抒發(fā)情感抒發(fā)情感（揭示道理）（揭示道理）5.分析人物的性格特點(diǎn)分析人物的性格特點(diǎn)題目類型：題目類型：分析文中的某某的人物形象。（某某是怎樣一個(gè)人？）分析文中的某某的人物形象。（某某是怎樣一個(gè)人？）解題方法：解題方法：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 6、根

20、據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：（1）. 必須用第一人稱；必須用第一人稱；（2）. 必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境，讓補(bǔ)必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境，讓補(bǔ)寫的內(nèi)容既符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，又符合人寫的內(nèi)容既符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，又符合人物性格。物性格。7、自由表述題、自由表述題題目類型題目類型：讀了本文之后給你的啟示或道理。讀了本文之后給你的啟示或道理。解題方法：解題方法：要解決這類主觀性試題要做到要解決這類主觀性試題要做到言之有理，言之有言之有理，言之有序，條理分明序，條理分明。有個(gè)人的。有個(gè)人的特殊見(jiàn)解特殊見(jiàn)解。思想要健康思想要健康，格調(diào)要格調(diào)要積極樂(lè)觀積極樂(lè)觀。需要結(jié)合自己實(shí)際情況去寫的。需要結(jié)合自己實(shí)

21、際情況去寫的可適當(dāng)結(jié)合，但不可過(guò)長(zhǎng)?？蛇m當(dāng)結(jié)合，但不可過(guò)長(zhǎng)。8、 限字題的解答限字題的解答（1）. 根據(jù)題目要求作完全根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確準(zhǔn)確的表述（此的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；（2）. 對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮簡(jiǎn)縮： 去除無(wú)關(guān)去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，緊要的修飾語(yǔ)， 多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。（3）. 將句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，將句子連起來(lái)讀一遍，看是否有語(yǔ)病，如有，必須如有，必須修改修改。要做到句子要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。9、仿寫句子

22、：、仿寫句子：、仔細(xì)分析例句、仔細(xì)分析例句格式格式。注意例句所用的。注意例句所用的修辭修辭手法（如比喻）和手法（如比喻）和用詞用詞特點(diǎn)（如疊詞）等。特點(diǎn)（如疊詞）等。、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語(yǔ)意語(yǔ)意的連貫的連貫一致。一致?？陬^表達(dá)題（如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話）口頭表達(dá)題（如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話） 、稱呼稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；、結(jié)合提示、結(jié)合提示語(yǔ)境語(yǔ)境，表意必須明確；，表意必須明確；、語(yǔ)氣必須符合、語(yǔ)氣必須符合身份身份，切忌成人化、打官腔；，切忌成人化、打官腔；、注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。、注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。10、

23、句子比較分析題、句子比較分析題常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？與改句哪個(gè)好？答題方法及步驟：答題方法及步驟：、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；好）；、分析原句優(yōu)點(diǎn)；、分析原句優(yōu)點(diǎn)；、分析改句缺點(diǎn)。、分析改句缺點(diǎn)。 11、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？嗎？為什么？動(dòng)詞動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了地寫出了形容詞形容詞：不行。因?yàn)樵撛~：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫生動(dòng)形象地描寫了了副詞副詞（如都，大都，非常只有等）：不（如都，大都，非常只有等）：不行。

24、因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成后就變成，與事實(shí)不符。，與事實(shí)不符。 12、一句話中某兩三個(gè)詞的順、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋ú荒?。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 閱讀閱讀慈善的不是

25、錢，是心慈善的不是錢，是心第三部分第三部分慈善的不是錢，是心慈善的不是錢，是心一一 哲哲 20072007年年2 2月月1616日，剛剛卸任的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，在德克薩日，剛剛卸任的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南，在德克薩斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚會(huì)，旨在為非洲貧困兒童斯州的一個(gè)莊園里舉行了一場(chǎng)慈善晚會(huì)，旨在為非洲貧困兒童募捐，應(yīng)邀參加的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開(kāi)始的時(shí)募捐，應(yīng)邀參加的都是富商和社會(huì)名流。在晚宴將要開(kāi)始的時(shí)候，一位老婦人領(lǐng)著一個(gè)女孩來(lái)的哦啊了莊園的入口處，小女候，一位老婦人領(lǐng)著一個(gè)女孩來(lái)的哦啊了莊園的入口處，小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐。孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐。

26、 守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小。守在莊園入口處的保安安東尼攔住了這一老一小?！皻g歡迎你們，請(qǐng)出示請(qǐng)柬？謝謝。迎你們，請(qǐng)出示請(qǐng)柬？謝謝?！卑矕|尼說(shuō)。安東尼說(shuō)。 “請(qǐng)柬？對(duì)不起，我們沒(méi)有接到邀請(qǐng)，是她要來(lái)，我陪請(qǐng)柬？對(duì)不起，我們沒(méi)有接到邀請(qǐng)，是她要來(lái)，我陪她來(lái)的。她來(lái)的?！崩蠇D人撫摸著小女孩的頭對(duì)安東尼說(shuō)。老婦人撫摸著小女孩的頭對(duì)安東尼說(shuō)。 “很抱歉，除了工作人員，沒(méi)有請(qǐng)柬的人不能進(jìn)去。很抱歉，除了工作人員，沒(méi)有請(qǐng)柬的人不能進(jìn)去?！卑矕|尼說(shuō)。安東尼說(shuō)。 “為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來(lái)展示我為什么？這里不是舉行慈善晚宴嗎？我們是來(lái)展示我們的心意的，難道比可以嗎？們的心意的，

27、難道比可以嗎？”老婦人的表情很嚴(yán)肅，老婦人的表情很嚴(yán)肅，“可愛(ài)的小露西，從電視上知道了這里要為福州的孩子們舉可愛(ài)的小露西，從電視上知道了這里要為福州的孩子們舉行慈善活動(dòng)，她很想為那些可憐的孩子做點(diǎn)事，決定行慈善活動(dòng)，她很想為那些可憐的孩子做點(diǎn)事，決定 把自己儲(chǔ)錢罐里所有的錢都拿出來(lái)，我可以吧進(jìn)去，真的不把自己儲(chǔ)錢罐里所有的錢都拿出來(lái)，我可以吧進(jìn)去，真的不能讓她進(jìn)去嗎？能讓她進(jìn)去嗎？” “是的，這里將要舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是是的，這里將要舉行一場(chǎng)慈善晚宴，應(yīng)邀參加的都是很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們很重要的人士，他們將為非洲的孩子慷慨解囊，很高興你們帶著愛(ài)心來(lái)到這

28、里，但是，我想先和場(chǎng)合不很適合你們進(jìn)帶著愛(ài)心來(lái)到這里，但是，我想先和場(chǎng)合不很適合你們進(jìn)去。去?！卑矕|尼解釋說(shuō)。安東尼解釋說(shuō)。 “叔叔，慈善的不是錢，是心，對(duì)嗎？叔叔，慈善的不是錢，是心，對(duì)嗎？”一直沒(méi)有說(shuō)話一直沒(méi)有說(shuō)話的小女孩問(wèn)安東尼。她的話讓安東尼愣住了。的小女孩問(wèn)安東尼。她的話讓安東尼愣住了。 “我知道受到邀請(qǐng)的人有很多錢，他們會(huì)拿出很多錢，我知道受到邀請(qǐng)的人有很多錢，他們會(huì)拿出很多錢，我我 沒(méi)有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的沒(méi)有那么多，但這是我所有的錢啊，如果我真的不能進(jìn)去，請(qǐng)幫我把這個(gè)帶進(jìn)去吧！不能進(jìn)去，請(qǐng)幫我把這個(gè)帶進(jìn)去吧！”小女孩露西說(shuō)完，將小女孩露西說(shuō)完，將手中的儲(chǔ)錢罐遞

29、給安東尼。手中的儲(chǔ)錢罐遞給安東尼。 安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時(shí)候，安東尼不知道是接還是不接，正在他不知所措的時(shí)候，突然有人說(shuō)：突然有人說(shuō)：“不用了，孩子，你說(shuō)得對(duì)，慈善的不是錢，不用了，孩子，你說(shuō)得對(duì)，慈善的不是錢，是心。你可以進(jìn)去，所有有愛(ài)心的人都可以進(jìn)是心。你可以進(jìn)去，所有有愛(ài)心的人都可以進(jìn) 去。去?！闭f(shuō)話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。說(shuō)話的是一位老頭，他面帶微笑，站在小露西身旁。他躬身對(duì)小露西說(shuō)了幾句。然后直起身來(lái)，拿出一份請(qǐng)柬他躬身對(duì)小露西說(shuō)了幾句。然后直起身來(lái)，拿出一份請(qǐng)柬給安東尼：給安東尼：“我可以帶她進(jìn)去嗎？我可以帶她進(jìn)去嗎？”安東尼接過(guò)請(qǐng)柬，打安東

30、尼接過(guò)請(qǐng)柬，打開(kāi)一看，忙向老頭敬了一個(gè)禮：開(kāi)一看，忙向老頭敬了一個(gè)禮：“當(dāng)然可以，沃倫當(dāng)然可以，沃倫. .巴菲特巴菲特先生。先生?！?當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡導(dǎo)者安南，不是捐出當(dāng)天慈善晚宴的主角不是倡導(dǎo)者安南，不是捐出300300萬(wàn)美元的巴菲特，也不是均出萬(wàn)美元的巴菲特，也不是均出800800萬(wàn)美元的比爾萬(wàn)美元的比爾. .蓋茨，蓋茨，而是僅僅捐出而是僅僅捐出3030美元零美元零2525美分的小露西，她贏得了最多最美分的小露西，她贏得了最多最熱烈的掌聲，二晚宴的標(biāo)語(yǔ)也成了這樣一句話熱烈的掌聲，二晚宴的標(biāo)語(yǔ)也成了這樣一句話“慈善的慈善的不是錢，是心。不是錢，是心?！钡诙?，美國(guó)各大媒體紛紛以這句話

31、為第二天，美國(guó)各大媒體紛紛以這句話為標(biāo)題，報(bào)道這次慈善晚宴?？吹綀?bào)道后，許多普普通通的標(biāo)題，報(bào)道這次慈善晚宴?？吹綀?bào)道后，許多普普通通的美國(guó)人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐款。美國(guó)人紛紛表示要為非洲那些貧窮的孩子捐款。 1.1.本文寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起因、本文寫了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）經(jīng)過(guò)、結(jié)果）答：答：小女孩想為非洲貧困兒童捐款，因無(wú)慈善晚宴的請(qǐng)柬被小女孩想為非洲貧困兒童捐款，因無(wú)慈善晚宴的請(qǐng)柬被拒絕在入口處，在沃倫拒絕在入口處，在沃倫. .巴菲特先生的幫助下，不但進(jìn)入巴菲特先生的幫助下，不但進(jìn)入了慈善晚宴的現(xiàn)場(chǎng)，還成為慈善晚宴的主角。了慈善晚宴的現(xiàn)場(chǎng)，還成為慈善晚宴的主角。2.2.第一段第一段“小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐小女孩手里捧著一個(gè)看上去很精致的瓷罐”一句一句中，中，“捧捧”有什么表達(dá)效果？有什