后20學(xué)生輔導(dǎo)記錄表

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我102一二楓林中心小學(xué)金希曼后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名彭麗娜輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間.6輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生情況分析沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正 確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。有時(shí)家里家長(zhǎng)關(guān)心一點(diǎn)入會(huì)有 進(jìn)步，學(xué)習(xí)自覺(jué)性很差。輔導(dǎo)措施、聯(lián)系其家長(zhǎng)，常常進(jìn)行電訪。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起 來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。輔導(dǎo)效果由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外工作，無(wú)暇顧及孩子，效果不是很顯著。后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名葉佩佩輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生因?yàn)閶寢尣?/p>

2、在家，有爸爸照顧，生活不是很好。加上爸爸情況也，作忙，乂照顧兩個(gè)孩子，所以無(wú)暇顧及。導(dǎo)致沒(méi)有養(yǎng)成良分析好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真，且后時(shí)完不成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠埋想。和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我輔轉(zhuǎn)化。并開(kāi)展“T? ”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，并建導(dǎo)立互幫互助的關(guān)系，幫助其進(jìn)步的同學(xué)雙方都進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)措、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。施輔導(dǎo)效果明顯/效果后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)四（3）姓名徐進(jìn)博輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正情況確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。屢次進(jìn)行談話，但他都一下子分析就忘記，很貪

3、玩。和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行輔自我轉(zhuǎn)化。更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。并采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。讓學(xué)生之間進(jìn)行互幫互助。措、施輔導(dǎo)剛開(kāi)始效果很好，但漸漸地，學(xué)生又因貪玩經(jīng)常作業(yè)不做。效果后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名徐煒銘輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生情況分析父母工作忙照顧不上，缺之良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)心意和同 學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠理想。吃零食和貪玩是很大的缺點(diǎn)， 但是家里奶奶，爺爺很溺愛(ài)，以至于導(dǎo)致沒(méi)有把心思放在學(xué)習(xí)'、 上。輔導(dǎo)措、施首先對(duì)其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重 要性。

4、再進(jìn)行學(xué)校教育與家庭教育職系起來(lái)，充分利用家庭教 育的力量，家校結(jié)合。輔 導(dǎo) 效 果學(xué)生能從老師和家長(zhǎng)的行為中，意識(shí)到自己面臨的困難，很好 的把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)有所改善。后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名周帆輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生情況分析活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作，作業(yè)不認(rèn)真。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握止確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī) 較差。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有興趣也沒(méi)有了要學(xué)好習(xí) 的信心。輔導(dǎo)措施、和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行 自我轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生知道，只要努力就有希望，亡羊補(bǔ)牢，未為 晚矣。輔導(dǎo)

5、效果效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有所提高。/后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名徐智淵輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生情況分析沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。課后作業(yè)又經(jīng)常不完成入 家里 爸媽不管。輔導(dǎo)措施、先做家長(zhǎng)的思想工作，從家長(zhǎng)的思想上樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念。采用 學(xué)校教育與家庭教育職系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家 校結(jié)合。輔導(dǎo)效果效果良好。能看到孩子不管是上課，還是作業(yè)明顯好轉(zhuǎn)。后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名陳丹微輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生父親因?yàn)楣ぷ髅o(wú)暇顧及

6、孩子，母親因?yàn)榧抑泻⒆雍芏?，沒(méi)有情況時(shí)間細(xì)心知道。所以孩子缺之良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，上課不聽(tīng)，分析作業(yè)經(jīng)常不做，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好。輔米用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。讓導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行幫助和監(jiān)督。措施、輔導(dǎo)由于基礎(chǔ)不好，所以效果不佳。效果后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)四（3）姓名徐俊輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真，且有時(shí)完不成，情況學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。而且字跡不端正，書(shū)面不整潔，書(shū)本經(jīng)常分析說(shuō)自己不見(jiàn)了。輔對(duì)其爺爺奶奶做思想工作，多關(guān)心照顧孩子。學(xué)校教育與導(dǎo)家庭教育職系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。措、施輔導(dǎo)效果很明顯，學(xué)生經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)后，成績(jī)提升很快。效果后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表2013年2月班級(jí)，四（3）姓名徐兵輔導(dǎo)老師金希曼輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)形式個(gè)別學(xué)生情況分析生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不是很好，性格有點(diǎn)內(nèi)向J上課經(jīng)常老師提醒，但還是只顧自己。上課時(shí)注意力也不是很集中，對(duì)于學(xué)生和老師