第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 - 為您服務(wù)教育網(wǎng)

1、第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個(gè)層次,并能概述它們之間的關(guān)系.2.對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí).3.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義.能力目標(biāo)、 1.通過(guò)對(duì)課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)收集和整理信息的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力。情感目標(biāo)1.通過(guò)本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。2.激發(fā)同學(xué)們保護(hù)生物棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)生物多樣性的涵義,并能概述它們之間的關(guān)系.2.說(shuō)明保

2、護(hù)生物多樣性的重要意義.3.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.理解生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系.2.理解基因多樣性教學(xué)用具多媒體教學(xué)過(guò)程 一診斷補(bǔ)償1、分類(lèi)等級(jí)中哪個(gè)等級(jí)的生物共同特征最多，哪個(gè)最少，分類(lèi)的基本單位是什么？2、生物分類(lèi)有什么意義？二導(dǎo)入新課課件展示畫(huà)面：游戈的魚(yú)群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開(kāi)屏的藍(lán)孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲(chóng)、成片的森林（配有背景音樂(lè)），教師：剛才大家被美麗的畫(huà)面所吸引，豐富多彩的生物讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)生物的多樣性。 學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）1、生物的多樣性包括哪些方面？2、 表中生物類(lèi)群從分

3、類(lèi)學(xué)上來(lái)說(shuō)，又可以分為哪兩類(lèi)？3、 表中我國(guó)已知生物類(lèi)群哪種最多？哪種最少？4、為什么說(shuō)我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？5、 怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類(lèi)群總種數(shù)占世界的平均百分比？探究釋疑，合作交流（一）引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行分析和討論課本資料和屏幕展示的資料，解答自學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，然后歸納：1、 在動(dòng)物和植物中除上表所列出的類(lèi)群外，還有其他類(lèi)群的動(dòng)物和植物。除動(dòng)物和植物外還有細(xì)菌、真菌和病毒。2、我國(guó)裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行動(dòng)物在世界上占有的百分比相對(duì)較少，我國(guó)上述幾種生物類(lèi)群總種數(shù)占世界的平均百分比為14.96%。我國(guó)植物資源十分豐富，也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一。3、地球上還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，

4、根據(jù)科學(xué)家的估計(jì)，地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬(wàn)種到1億種之間。教師點(diǎn)撥 生物種類(lèi)多樣性1、生物多樣性 基因多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物居世界地三位植物資源豐富 裸子植物故鄉(xiāng)2、我國(guó) 動(dòng)物種類(lèi)豐富：鳥(niǎo)類(lèi)|、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)居世界前列 3、我國(guó)被世界公認(rèn)為生物種類(lèi)多樣性豐富的國(guó)家之一。 進(jìn)一步思考：我國(guó)的裸子植物種類(lèi)最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？因?yàn)槲覈?guó)裸子植物在世界上占有的百分比最高；我國(guó)有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等；她們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)年代非常久遠(yuǎn)。反饋練習(xí)（一）1、 有關(guān)基因庫(kù)的敘述錯(cuò)誤的是：A、每種生物個(gè)體的全部構(gòu)成基因庫(kù) C、每種生物都是一個(gè)基因

5、庫(kù)B、基因庫(kù)越豐富，生物種的特征越多 D、一只狗的全部基因是一個(gè)基因庫(kù)2、被譽(yù)為“裸子植物王國(guó)”和魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)都位于世界前列的國(guó)家是（ ） A、中國(guó)和美國(guó) B、中國(guó)和中國(guó) C、日本和中國(guó) D、日本和美國(guó) 3、我國(guó)是動(dòng)物種類(lèi)最多的國(guó)家之一，其中脊椎動(dòng)物中的 、 和 的種數(shù)都位于世界的前列。學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）1、 決定生物的多樣性的外在因素是環(huán)境，內(nèi)在因素是什么？2、 基因的多樣性又是如何決定生物的多樣性的呢？3、 基因組成很貧乏的時(shí)候，要保護(hù)基因的多樣性，當(dāng)基因組成很豐富的時(shí)候，還要保護(hù)基因的多樣性嗎？4、豐富的生物基因庫(kù)對(duì)生物的種族繁衍有什么意義呢？探究釋疑，合作交流（二）屏幕展示各種動(dòng)物，同學(xué)

6、們觀察比較同種動(dòng)物個(gè)體之間和不同種類(lèi)動(dòng)物之間的差異，展示美國(guó)大豆與中國(guó)大豆的故事。同學(xué)們觀察討論釋疑，歸納總結(jié)：1、生物的細(xì)胞中有成千上萬(wàn)基因，基因決定生物的性狀。2、生物個(gè)體的基因組成不相同，同種生物的基因組成具有相似性，這些相似性的基因組成，就形成了該種生物的基因庫(kù)。3、現(xiàn)在的環(huán)境不斷的變化，需要具有不同的基因的生物來(lái)適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，所以當(dāng)基因組成很豐富的時(shí)候也要保護(hù)生物基因的多樣性。4、基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)有著重要意義?；蚨鄻有缘臏p少會(huì)直接影響物種多樣性的減少。5、雜交是目前獲得基因多樣性的一個(gè)有效方法，我國(guó)也被認(rèn)為是基因多樣性的國(guó)家之一。特別是栽培植物，家養(yǎng)動(dòng)物和野生親緣種，非常豐富

7、。反饋練習(xí)（二）1、一個(gè)物種一旦滅絕，人類(lèi)將永遠(yuǎn)失去（ ）A、一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B、一個(gè)基因庫(kù) C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D、一個(gè)有益生物2、一個(gè)物種一旦滅絕，人類(lèi)將失去一個(gè)（ ） A、一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B、一個(gè)基因庫(kù) C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) D、一種有益生物學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）1、 什么是生態(tài)系統(tǒng)？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？2、 在一個(gè)地區(qū)，就存在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？在一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)中包括哪幾部分？ 咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？3、生物種類(lèi)多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三者的關(guān)系如何？4、保護(hù)生物多樣性的根本措施是什么？探究釋疑，合作交流（三）組織學(xué)生分組討論生態(tài)系統(tǒng)圖片，每個(gè)小組著重討論一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的情況，小組內(nèi)列舉一

8、些典型的身邊的例子，再后再全班進(jìn)行交流、總結(jié)：1、每種生物生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類(lèi)相聯(lián)系。2、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)一兩種生物消失的時(shí)候，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)影響不大，其他的生物可以進(jìn)行一些調(diào)節(jié)。當(dāng)一些生物絕滅的時(shí)候，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生劇烈的變化，到一定的程度，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)跨掉，無(wú)法挽回。3、保護(hù)生物的多樣性的根本措施就是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。教師點(diǎn)撥生物多樣性的外在形式是生物種類(lèi)的多樣性，決定他的內(nèi)在因素是基因的多樣性，外在因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生物種類(lèi)的多樣性構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往往引起基因的變化。反饋練習(xí)（三）1、下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）A、每種生物的

9、不同個(gè)體的基因組成是相同的 B、每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù) C、生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性 D、生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化會(huì)引起基因多樣性的變化。2、美國(guó)利用我國(guó)的野生大豆與當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖闺s交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這是利用了（ ）A、生物的多樣性 B、基因的多樣性 C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D、以上三項(xiàng)3、生物圈中的生物數(shù)量減少或絕滅必然會(huì)影響它們所在的 ，當(dāng)后者劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速 多樣性和 多樣性的喪失。五課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下總結(jié)：生物多樣性的內(nèi)涵；生物種類(lèi)的多樣性；基因的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性及保護(hù)生物多樣性的根本措施。師生補(bǔ)充完善。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、我國(guó)的苔蘚、蕨類(lèi)和種

10、子植物居世界（）A、第一 B、第二 C、第三 D、第四2、雜交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種A、染色體的多樣性 B、基因的多樣性 C、DNA的多樣性 D、細(xì)胞的多樣性3、下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的（ ）A、生物的多樣性就是指生物種類(lèi)的多樣性 B、生物的多樣性一成不變 C、生物的多樣性是人類(lèi)賴以生存的資源D、保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)基因的多樣性。4、“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！庇帽Ｗo(hù)生物多樣性的觀點(diǎn)看，這句話體現(xiàn)了野生生物資源的（ ）A、文學(xué)價(jià)值 B、美學(xué)價(jià)值 C、經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D、潛在價(jià)值5、閱讀下列材料，回答問(wèn)題：歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥(niǎo)隨處可見(jiàn)。后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥(niǎo)，加之殖民者帶來(lái)得豬、狗、鼠等，渡渡鳥(niǎo)滅絕了。都督鳥(niǎo)滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹(shù)也面臨滅絕的危險(xiǎn)。這種樹(shù)的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥(niǎo)最喜歡吃卡爾瓦利亞樹(shù)的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過(guò)渡渡鳥(niǎo)的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。（1）渡渡鳥(niǎo)滅絕是一種生物的消失，人類(lèi)的活動(dòng)破壞了 的多樣性。（2）渡渡鳥(niǎo)消失了，渡渡鳥(niǎo)個(gè)體所構(gòu)成的基因庫(kù)也隨之消失，人類(lèi)的活動(dòng)也破壞了 的多樣性。（3）渡渡鳥(niǎo)滅絕后，吃卡爾瓦利亞樹(shù)不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞