國外教育信息化經(jīng)驗的借鑒

1、最新資料歡迎閱讀國外教育信息化經(jīng)驗的借鑒教育信息化是一種教育思想、教育觀念變革的過程，具體體現(xiàn)在 教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網(wǎng)絡通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息 技術(shù)，達到教材多媒體化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、 活動合作化等。其最終目的是實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。一、國外教育信息化的特色1. 英國的教育信息化特色英國作為發(fā)達國家，在信息化教育領(lǐng)域具有戰(zhàn)略上的遠見卓識和 策略上的求新務實。多年來，英國利用雄厚的綜合國力，充分發(fā)揮各 方優(yōu)勢，大力強化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)揮信息化教育的人才優(yōu) 勢，努力開發(fā)利用豐富的信息資源，大大促進了整個社會信息化程度 的全面提升，英國的全國學

2、習網(wǎng)絡已經(jīng)成為歐洲最大的教育門戶網(wǎng) 站，而且具備強大的搜索功能。值得一提的是，英國在通過信息技術(shù)手段建構(gòu)學習化社會方面已 經(jīng)邁出了實質(zhì)性的一步。2000年英國“產(chǎn)業(yè)大學”的運作，就是政 府借助信息技術(shù)使人們的學習方式發(fā)生了革命性的變化，它通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡和通信技術(shù)，把學習者的需求和各類教育資源的供給及時而 i最新資料歡迎閱讀有效地連接起來。產(chǎn)業(yè)大學的學習網(wǎng)是由遍布全國、 分布合理的各個 學習中心構(gòu)成的，各類工作場所、學院、大學、圖書館、住宅區(qū)、購 物中心、足球俱樂部、休閑中心等都被納入其中，它是一個面向所有 人，幫助個人和組織認識自己的學習需要并向?qū)W習者提供最適當學習 資源的新型組織，產(chǎn)業(yè)大學

3、的運作和發(fā)展已使英國的終身學習化社會 構(gòu)建邁入了一個新階段。2. 美國的教育信息化特色作為世界頭號經(jīng)濟強國，美國在信息技術(shù)發(fā)展方面始終走在世界 前列。學校網(wǎng)絡普及率高、設(shè)備先進、應用廣泛。越來越多的學校利 用信息技術(shù)積極開展旨在減輕學生課業(yè)負擔， 提高學生綜合能力、創(chuàng) 新能力、深層次思考能力等方面的實驗，引起了社會的廣泛關(guān)注。由此美國也形成了自己多元化與標準化相統(tǒng)一的特點：由于美國教育行政實行地區(qū)分權(quán)，各地（州、行政區(qū)、學區(qū)、學校）都有教育 自主權(quán)，教育的目標、內(nèi)容、課程、教科書等因地區(qū)（甚至學校）而 異，信息技術(shù)教育也呈現(xiàn)多元化格局，水平參差不齊。為了克服多元 化所造成的地區(qū)差異與學生學習差

4、異，美國十分重視國家統(tǒng)一標準的 研制工作。美國全國圖書館協(xié)會和教育傳播與技術(shù)協(xié)會制定了學生的 九大信息素養(yǎng)標準，全體教師的教育技術(shù)標準和全體學生的教 育技術(shù)標準則詳細規(guī)范了師生信息技術(shù)知識與能力的基本構(gòu)成和要 求，對美國信息技術(shù)教育和教育技術(shù)的發(fā)展具有重要的一體化促進作 用。美國建立了高速主干服務網(wǎng)絡，極大地改善了科學研究的環(huán)境條 件，特別是為在教學和研究中采用多媒體技術(shù)提供了方便。該服務網(wǎng) 絡系統(tǒng)還與國防部、能源部和國家航空航天局等聯(lián)邦政府部門的超級 計算中心連接，實現(xiàn)資源共享。美國還建立了教育資源門戶網(wǎng)站(http : / )，該網(wǎng)站中沒有放置任何教育資

5、源 本體，主要是一個教育資源元數(shù)據(jù)描述的記錄數(shù)據(jù)庫加一個搜索引 擎，把各類教育資源聯(lián)系到了一起，為美國乃至全世界的教師、家長、 學生提供大量的教育資源信息。而美國各院校資源建設(shè)通常采用設(shè)計 與開發(fā)分開的原則，由學校教師做好資源的教學設(shè)計，媒體公司負責 制作，大大提高了經(jīng)濟效益。3. 澳大利亞的教育信息化特色覆蓋澳大利亞全國的澳大利亞教育網(wǎng)不僅包括全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學，它幫助各級教學部門師生共享澳 大利亞全國和全世界的信息。通過強大的教育網(wǎng)絡，澳大利亞政府對 接收外國留學生的學校進行嚴格的課程和教學質(zhì)量控制，并用立法的 形式對課程進行管理和評估。如果某學校在評估或檢查中

6、不合格， 就 會被勒令整改甚至被取消招收外國留學生的資格。這種全過程的質(zhì)量管理和控制很大程度上依賴于澳大利亞在教育網(wǎng)絡方面的投入，這確保了其教育的品質(zhì)，使其在國際上享有良好的聲譽。二、中國教育信息化的現(xiàn)狀1. 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已初步完成，但仍不能滿足需求 中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET及以衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的 現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡平臺已初步形成。中國教育電視臺衛(wèi)星寬帶多媒體 傳輸平臺已建成，并且實現(xiàn)了與CERNE網(wǎng)和教育衛(wèi)星網(wǎng)的高速連接， 初步形成了具有交互功能的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡平臺。但由于目前網(wǎng)絡傳輸速度太慢，寬帶網(wǎng)等遠程教學信息傳輸?shù)乃?度和穩(wěn)定性有待提高，上網(wǎng)費用過于昂貴等原因，

7、仍不能滿足需要。2. 教育信息化環(huán)境建設(shè)速度加快，但應用滯后環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)為多媒體教室、網(wǎng)絡教室、校園網(wǎng)、城域教育網(wǎng)、 地區(qū)資源中心、小區(qū)寬帶教育網(wǎng)等硬件和相關(guān)應用軟件的建設(shè)。目前，我國教育信息化正進入快速發(fā)展時期。2006年高等學?？萍脊ぷ鲿h上的數(shù)據(jù)顯示：我國逾 90%勺高校、35%的中等職業(yè)學 校、38 000多所中小學基本建成校園網(wǎng)?？梢哉f硬件環(huán)境有了極大 的改善，網(wǎng)絡已連接到校內(nèi)的主要辦公樓、教學樓、實驗樓和圖書館， 許多高校還實現(xiàn)了與教師住宅和學生宿舍的連接， 建立了網(wǎng)絡中心和 多媒體教室；同時一些高校的校園網(wǎng)上還開展了遠程教學、 數(shù)字圖書 館、辦公自動化、教學教務管理、后勤管理、網(wǎng)

8、絡課程和教學資源開 發(fā)等應用項目，開始向數(shù)字化校園方向發(fā)展。但當前我國教育信息化的發(fā)展還處于粗放型階段， 硬件環(huán)境大投 入與應用效果的低產(chǎn)出是當代教育信息化發(fā)展進程中的主要矛盾。已建成的校園網(wǎng)中，相當一部分還處在一種閑置、沒有充分利用的狀態(tài)， 真正用得好的、能應用硬件開展與信息技術(shù)相整合的課程還很少，大多數(shù)停留在初步探索的層面上，信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存 在，對教育的影響遠未達到預期目標。3. 教育信息化資源建設(shè)有所推進，但優(yōu)質(zhì)資源匱乏教育信息資源包括電子音像教材、媒體素材、課件、案例、文獻 資料、題庫、教學工具等多種類型。但目前我國的教育應用軟件往往 從單一學科、單一功能角度進行設(shè)計

9、，各學科各功能之間不能相互結(jié) 合，造成了操作困難和資源互不兼容的問題。 同時因為沒有有效的管 理機制，大量的優(yōu)質(zhì)課件、資源和素材都分散在各個學校的各位教師 手中，造成極大浪費。4. 教育信息化人才培養(yǎng)速度加快，但數(shù)量及質(zhì)量不高教師信息化的專業(yè)準備不足，新課程培訓與信息技術(shù)應用培訓仍 然是兩張皮。有人尖銳地指出這是“有思想沒有技術(shù)”和“有技術(shù)沒 有思想”的并存，相當部分的應用培訓仍停留在演示型的課件制作上， 或者是機械地套用國外的某一種課程設(shè)計模式， 真正把信息技術(shù)應用 融入教與學全過程中的培訓甚少，培訓在質(zhì)的方面沒有創(chuàng)新，應用仍 在初級層次徘徊。三、國外教育信息化經(jīng)驗的借鑒1.進一步加快教育信

10、息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提咼其總體效益加快作為國家教育信息化建設(shè)的重要工程中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET ）的建設(shè)；加強網(wǎng)絡地區(qū)中心建設(shè)，提高主干網(wǎng)速；大力興建各省教育科研網(wǎng)的主干網(wǎng)，并實現(xiàn)高帶寬、高速率、高穩(wěn)定性、高可靠性和高安全性；啟動城域網(wǎng)建設(shè)工程，以中心城市 城域網(wǎng)為示范，帶動周邊城市城域網(wǎng)的發(fā)展，使轄區(qū)內(nèi)高等學校、中 等專業(yè)學校以及有條件的中小學和教育管理部門互通互連。不管是國家教育網(wǎng)還是“校校通”，都是一個系統(tǒng)工程，最后還 應該體現(xiàn)在使用上，要加快校園網(wǎng)絡建設(shè)，提高網(wǎng)絡建設(shè)水平，將校 園網(wǎng)連接到學校的每個部門、每個單位和每個教師的家中，滿足教育 管理現(xiàn)代化及教師進行教學、科研的需要。同時將計算機網(wǎng)延伸到多 數(shù)學生宿舍，滿足學生通過網(wǎng)絡自主學習的需要。教育信息化離不開大量的資金支