9服藝創(chuàng)意服裝設(shè)計教學(xué)大綱趙

1、創(chuàng)意服裝設(shè)計課程教學(xué)大綱課程編號： 042022課程總學(xué)時、學(xué)分： 40學(xué)時、 2學(xué)分 課程類別：職業(yè)技術(shù)課 適用專業(yè)：服裝設(shè)計（藝術(shù)） 考核方式：考查首選教材：創(chuàng)意服裝設(shè)計 ，羅旻、張秋山主編，湖北美術(shù)出版社， 2007 年 8 月版 制定（或修訂）單位：紡織服裝系制定（或修訂）時間：2 0 08年6月一、課程總述【1】 課程性質(zhì)、任務(wù)與目的性質(zhì) ：職業(yè)技術(shù)課任務(wù)： 掌握創(chuàng)意類服裝設(shè)計的基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)知識、基本技能，對創(chuàng)意類服裝有一定的認 識與了解，并能完成設(shè)計任務(wù)。目的 ：本課程屬于服裝藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，難度較大，對于學(xué)生的服裝設(shè)計的專業(yè)能 力具有一定的考驗性。通過本次課程，可使學(xué)生全

2、面理解創(chuàng)意類服裝設(shè)計的具體特征，并形成 明顯的個人風(fēng)格，使專業(yè)技能達到一個較高的層次，并要求學(xué)生具有較強的專業(yè)綜合能力?！?2】 與其他課程的關(guān)系本課程開設(shè)的前提課程為服裝設(shè)計基礎(chǔ)、 服裝專題設(shè)計、 服裝畫技法、 服裝結(jié)構(gòu)工藝基礎(chǔ)、 服裝成衣工藝等專業(yè)課程。因此，本課程要求學(xué)生已具有了相當(dāng)?shù)姆b設(shè)計專業(yè)的專業(yè)知識與 技能。在此基礎(chǔ)上，本課程可令學(xué)生增強對于其他服裝專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課的理解能力，又為更進 一步的專業(yè)課程（包括品牌服裝設(shè)計、成衣制作工藝、服飾品牌鑒賞等）打好基礎(chǔ)，重點在于 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、理解能力，能通過本課程的一些過程體現(xiàn)個人心得與風(fēng)格的綜合性質(zhì)的 專業(yè)課程。【3】課程特點（包括

3、課程重點、難點） 本課程重點在于創(chuàng)意類型服裝設(shè)計的特點及與其他類型服裝不同的劃分依據(jù)，特針對服裝 設(shè)計藝術(shù)類的學(xué)生而設(shè)置的，由于在第四學(xué)期進行，在有了前面其他服裝專業(yè)的課程來作為基 礎(chǔ)之后，這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容則較豐富而多樣化。因此相應(yīng)地對于學(xué)生的綜合設(shè)計能力（其中 也包括編導(dǎo)）的要求也是重點之一。根據(jù)本課程的專業(yè)特點分析來說，主要的難點集中在課程的后半部分，即要求學(xué)生能根據(jù) 每一次定位的不同設(shè)計出具有強烈的個人風(fēng)格的設(shè)計作品，且主題明確、細節(jié)豐富，這需要從 根本上把握系列設(shè)計的整體性風(fēng)格，但又需要在統(tǒng)一當(dāng)中追求變化。鑒于此，可提供大量的資 料（包括字面、圖片資料、口頭資料、音像資料等等）給予學(xué)

4、生更多想象與發(fā)揮的空間，再適 當(dāng)加以引導(dǎo)，強調(diào)服裝系列設(shè)計的個人創(chuàng)意性，突破本課程的難點所在。【4】教學(xué)總體要求：本課程從創(chuàng)意的角度出發(fā)，要求學(xué)生首先從理論上了解創(chuàng)意類服裝的特征及設(shè)計關(guān)鍵點， 對于國內(nèi)外的一些優(yōu)秀的服裝設(shè)計的經(jīng)典作品能夠具有一定的鑒賞能力與判斷能力，并能根據(jù) 個人風(fēng)格特點采納優(yōu)秀作品的可利用之處來完成個人的設(shè)計作品。在這個過程中，要求每個學(xué) 生至少每個星期有 3-5次的設(shè)計練習(xí)，熟練掌握創(chuàng)意類服裝設(shè)計的要點，能夠把握創(chuàng)意類服裝 設(shè)計的度的設(shè)計，同時更要求設(shè)計作品能夠體現(xiàn)個人的風(fēng)格與特點，并考慮到服裝設(shè)計的可實 現(xiàn)性、可操作性，以達到審美與實用的統(tǒng)一。【5】教學(xué)手段及教學(xué)環(huán)節(jié)配

5、置主要教學(xué)手段建議：講授，多媒體教學(xué)，觀看音像資料，設(shè)計實踐，輔導(dǎo)作業(yè)，討論與作 品賞析教學(xué)環(huán)節(jié)配置：理論教學(xué)與服裝設(shè)計實訓(xùn)課結(jié)合，可從專業(yè)角度加深學(xué)生對于本專業(yè)的初 步理解，同時也可提升他們的專業(yè)技能?！?】教學(xué)總學(xué)時分配本課程共40學(xué)時,2學(xué)分，理論教學(xué) 20學(xué)時，實踐課時 20學(xué)時。具體學(xué)時分配如下表所示：序號內(nèi)容理論教學(xué)學(xué)時實踐教學(xué)學(xué)時1第一章創(chuàng)意服裝設(shè)計概述202第二章服裝創(chuàng)意思維的靈感來源223第三章 服裝創(chuàng)意的構(gòu)思過程444第四章 服裝創(chuàng)意設(shè)計的思維形式225第五章服裝創(chuàng)意設(shè)計的方法446第六章服裝設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)447第七章服裝創(chuàng)意的流行2210機動02合計20207】考核及計分

6、方式1、考試類型：考查2、成績評定說明：成績按百分制計。 平時成績占 40%、期末成績占 60%。8】教材選擇：建議使用教材羅旻、 張秋山主編，創(chuàng)意服裝設(shè)計 ，湖北美術(shù)出版社出版； 參考教材為 【英】 凱瑟琳 .麥凱維著，時裝設(shè)計：過程、創(chuàng)新與實踐 ，中國紡織出版社，出版時間 2005 年 1 月。二、課程具體教學(xué)內(nèi)容和要求（一）理論教學(xué)第一章 創(chuàng)意服裝設(shè)計概述【教學(xué)內(nèi)容】1.1 服裝本質(zhì)與重要性1.2 創(chuàng)意原則與設(shè)計師素質(zhì)1.3 創(chuàng)意與服裝設(shè)計【教學(xué)要求】 要求了解創(chuàng)意類服裝設(shè)計的基本特征、創(chuàng)意原則，并需理解設(shè)計師的專業(yè)素質(zhì)。 本章重點：創(chuàng)意服裝設(shè)計概念本章難點：創(chuàng)意與服裝設(shè)計【其他】 創(chuàng)意

7、服裝設(shè)計是屬于服裝設(shè)計專業(yè)當(dāng)中難度較大的一個環(huán)節(jié)，適用于服裝設(shè)計藝術(shù)類的學(xué) 生。在本課程中，教師應(yīng)適當(dāng)給予建議，但不應(yīng)給予強制化的教學(xué)概念。【參考書目】【英】凱瑟琳 . 麥凱維著，時裝設(shè)計：過程、創(chuàng)新與實踐 ，中國紡織出版社，出版時間 2005 年 1 月。第二章 服裝創(chuàng)意思維的靈感來源【教學(xué)內(nèi)容】2.1 仿生學(xué)啟示2.2 姊妹藝術(shù)啟示2.3 科學(xué)技術(shù)啟迪2.4 他人經(jīng)驗【教學(xué)要求】 創(chuàng)意類服裝設(shè)計相對其他類型的服裝設(shè)計而言要求更多的審美性與主觀處理性，具有個性化的特點。因此思維方式與靈感的來源尤為重要，本章即側(cè)重于啟發(fā)一些特殊的靈感這方面的 教學(xué)，需要通過大量的實例分析并借鑒這些實例的優(yōu)點以

8、達到較好的設(shè)計目的。本章重點： 1、仿生學(xué)啟示2、姊妹藝術(shù)啟示3、科學(xué)技術(shù)啟迪4、他人經(jīng)驗本章難點： 應(yīng)教導(dǎo)能學(xué)生用自己的方式來對他人的經(jīng)驗進行提煉和消化， 不能注意太多的 細節(jié)，強調(diào)整體感?！酒渌勘菊陆處煂τ趯W(xué)生的輔導(dǎo)與建議應(yīng)更多尊重學(xué)生個人的想法， 教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 另外， 輔助實際的設(shè)計練習(xí)。第三章 服裝創(chuàng)意設(shè)計的構(gòu)思過程【教學(xué)內(nèi)容】3.1 服裝創(chuàng)意形象的觸發(fā)3.2 服裝創(chuàng)意形象的構(gòu)成3.3 服裝創(chuàng)意形象的完善【教學(xué)要求】 本章要求整體構(gòu)思創(chuàng)意類服裝的形象，需具有個人主觀處理效果。本章重點： 1、服裝創(chuàng)意形象的完善 本章難點：創(chuàng)意類服裝設(shè)計最終形象的完善有賴與學(xué)生個人較好的理解力與

9、完美的表達形 式，需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！酒渌?創(chuàng)意類服裝設(shè)計的構(gòu)思原理是觸發(fā)整體創(chuàng)意形象的關(guān)鍵。因此要求本章應(yīng)結(jié)合較多的實踐 操作。第四章 服裝創(chuàng)意設(shè)計的思維形式教學(xué)內(nèi)容】4.1 正向思維4.2 逆向思維4.3 聯(lián)想思維4.4 非理性思維4.5 學(xué)生作品評析【教學(xué)要求】 在強化理論知識的前提之下，通過一定數(shù)量的資料賞析，讓學(xué)生借鑒一些較優(yōu)秀的作品來 進行設(shè)計構(gòu)思的練習(xí)，并要求最終能以較靈活的一些基本設(shè)計練習(xí)來實習(xí)對于本章節(jié)的理解。本章重點： 1、聯(lián)想思維2、非理性思維 本章難點：創(chuàng)意類服裝設(shè)計的構(gòu)思方法比較多樣化，要求嚴格，有相當(dāng)大的難度?！酒渌?思維方式的完美表現(xiàn)依賴于較好的專業(yè)理解力與

10、認真的學(xué)習(xí)過程，因此，在課程進行過程 中，應(yīng)讓學(xué)生認真分析一些運用特殊的構(gòu)思方法來進行作品創(chuàng)作的典型例子，通過共同討論和 教師的輔導(dǎo)作用，提倡每個學(xué)生發(fā)表個人見解。即可達到較好的作用。第五章 服裝創(chuàng)意設(shè)計的方法【教學(xué)內(nèi)容】5.1同形異構(gòu)法5 . 2以點帶面法5.3逆向法5 .4夸張法5 . 5移位法5 . 6加減法5 . 7派生法5 .8作品評析【教學(xué)要求】 要求對服裝創(chuàng)意設(shè)計常見的幾大方法均有一個較完整的理解，并對其中幾種較重要的方法 進行實際的設(shè)計練習(xí)。此外，需要將不同的幾種創(chuàng)意設(shè)計方法結(jié)合在一起進行設(shè)計，鍛煉學(xué)生 的綜合設(shè)計能力。本章重點： 1、逆向法2 、加減法3 、派生法 本章難點：

11、逆向法、夸張法、派生法【其他】 本章要求結(jié)合大量的實際練習(xí)來加強學(xué)生對于幾種設(shè)計方法的理解第六章 服裝設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容】6.1服裝造型設(shè)計創(chuàng)意6. 2服裝面料材質(zhì)的設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)6 . 3服裝色彩設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)6 .4作品賞析【教學(xué)要求】需分別對服裝的各大關(guān)鍵性因素進行分析與理解， 并結(jié)合實際的設(shè)計作品來發(fā)揮創(chuàng)意理念 要求學(xué)生通過大量的設(shè)計練習(xí)獲得較好的表現(xiàn)形式，最終以效果圖形式和文字形式來作為評定 的標準。本章重點： 1、服裝面料材質(zhì)的設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)2、服裝色彩設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)本章難點： 1、服裝面料材質(zhì)的設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)2、服裝色彩設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)【其他】本章要求相當(dāng)數(shù)量的設(shè)計草圖與資料圖

12、片，并需根據(jù)每個階段的學(xué)習(xí)情況對于涉及內(nèi)容做 出相應(yīng)的調(diào)整。第七章 服裝創(chuàng)意的流行【教學(xué)內(nèi)容】7 . 1 20世紀60年代的流行與創(chuàng)意7 . 2 20世紀70年代的流行與創(chuàng)意7 . 3 20 世紀 80 年代的流行與創(chuàng)意7 . 4 20 世紀 90 年代的流行與創(chuàng)意7 . 5近幾年的流行與創(chuàng)意【教學(xué)要求】要求學(xué)生能從時代的角度來理解創(chuàng)意類服裝形成的原因，并能分析每個時代的突出特征對 于服裝的影響作用。嘗試從社會的各個角度出發(fā)來闡述時代背景與服裝之間的關(guān)系，并能把握 每個時代的流行特征。本章重點：近幾年服裝的流行與創(chuàng)意本章難點： 1、20世紀 60年代的流行與創(chuàng)意2、20世紀 70年代的流行與創(chuàng)

13、意3、20世紀80年代的流行與創(chuàng)意4、20世紀90年代的流行與創(chuàng)意【其他】本章要求學(xué)生把握過去幾十年內(nèi)服裝創(chuàng)意流行的特點，并能分析其內(nèi)在因素。60年代到90年代的流行與創(chuàng)意建議參考大量的圖片資料以便獲得較直觀的感受。（二）實驗（實踐）教學(xué):序號實踐（實踐）項目實驗（實踐）教學(xué)要求1實踐項目一：服裝創(chuàng)意思維的靈感來源， 2學(xué)時1.選擇一靈感源（動植物、風(fēng)景、抽象圖 片均可），提取其中的興趣點，將其進行 演變2實踐項目二：服裝創(chuàng)意的構(gòu)思過程，4學(xué)時1.服裝設(shè)計常見的幾種構(gòu)思方法的設(shè)計 練習(xí)，嘗試運用不同的構(gòu)思方法對同一 種主題進行設(shè)計演變。要求有10款冋一主題不同構(gòu)思方法的設(shè)計作品3實踐項目三：服

14、裝創(chuàng)意設(shè)計的思維形式， 2學(xué)時1. 運用正向、逆向思維方式設(shè)計二款服 裝，要求款式較經(jīng)典（彩色效果圖，正背 面平面款式圖，文字說明）2. 運用聯(lián)想、非理性思維方式設(shè)計二款 服裝，要求思維較有新意（彩色效果圖， 正背面平面款式圖，文字說明）3. 國內(nèi)外優(yōu)秀作品分析與鑒賞、討論4實踐項目四：服裝創(chuàng)意設(shè)計的方法，4學(xué)時1. 掌握服裝設(shè)計方法中的以點帶面法， 并 設(shè)計一款創(chuàng)意裝（彩色效果圖，正背面平 面款式圖，文字說明）2. 運用夸張法設(shè)計一款創(chuàng)意裝，可整體夸 張或局部夸張（彩色效果圖，正背面平面 款式圖，文字說明）3. 其他五種創(chuàng)意設(shè)計的方法當(dāng)中任選一種方法設(shè)計一款創(chuàng)意裝（彩色效果圖，正 背面平面款式圖，文字說明）51.實踐項目五：服裝設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)，4學(xué)時1. 針對服裝的造型進行創(chuàng)意設(shè)計，要求設(shè) 計1-3款時裝（彩色效果圖）2. 針對服裝