2016年下半年三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文

1、2016 年下半年三年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃范文 以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展 ,照顧學(xué)生 的全體,提優(yōu)補(bǔ)差 ,使班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展 ,為創(chuàng)造和諧班 級(jí)而努力。 本年級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué) 習(xí)成績(jī)較好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不 完成作業(yè)，成績(jī)不好。 所以必須更加努力，必須樹信心，爭(zhēng)取時(shí)間，采取一定的措施來(lái) 幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成績(jī)。 1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。 只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 要用科

2、學(xué)的方法教育后進(jìn)生 ,對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。 要做到 三心 ：誠(chéng)心、愛心、耐心。 2、 實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作， 采用結(jié)對(duì)子， 一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后 進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。 4、愛護(hù)學(xué)生， 突現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以 引導(dǎo)為主。 5、認(rèn)真研究學(xué)情，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)，有 的放矢 6、 積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)， 耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們， 了解他們的學(xué) 習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教。 在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們 的年齡特點(diǎn)出發(fā)， 持之以恒一定會(huì)有所收獲 . 第二篇：三

3、年級(jí)上學(xué)期后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教， 把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn) 化工作，并努力探索新形勢(shì)下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓 每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。 一、 加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解， 樹立正確的教育觀。 我將有計(jì)劃、有組織、 有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育 全體、全面和 生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展 的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。 教師的職能不能只是傳授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平 等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)

4、系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同 時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。 二、 以心理健康教育為切入點(diǎn)， 努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路 子。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把心理健康教育納入日常教學(xué)過(guò)程中去。 有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì) 教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去 根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書 育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。 深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理 障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功 能。 3、校內(nèi)外齊抓共

5、管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。 搞好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。 將通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法。 另外，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明 顯成效的例子在家長(zhǎng)中廣泛宣傳，幫助家長(zhǎng)掌握部分心理學(xué)方面的知 識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。 三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。 1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。 確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭 情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。 期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。 2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持 四個(gè)不 五個(gè)先 原則。 四個(gè)不 即

6、： (1)不定性， (2)不歧視， (3)不溺愛， (4)不加壓。 五個(gè)先 即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。 1、貫徹 興趣貫課堂 讓課堂教學(xué) 活 起來(lái)。 課堂教學(xué)中，課堂始終遵循 主體性原則 ，激發(fā)學(xué)生以極大的興 趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。 對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué) 生在課上有所思， 有所情，有所收獲，以情入境， 真正從思維上參與， 從情感上參與。 2、積極探索 低起點(diǎn)，多層次，高需求。 的課堂教學(xué)模式。 低起點(diǎn) 就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)， 運(yùn)用直觀形象的方 法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。 多層次