幼兒園教研活動方案精編版

1、最新資料推薦幼兒園教研活動方案建立 以園為本 ”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向 和重點， 是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要， 它對幼兒 園創(chuàng)造性地實施課程改革， 促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高， 全面提 高教育教學的質量具有十分重要的意義。 開展園本教研能讓教師 在教研中獲取復雜的、 不確定的知識和能力， 它的目的是促使教 師成長， 幫助教師提高專業(yè)水平， 幫助老師在當前我國幼兒園教 育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革， 實現(xiàn)教師角色的轉變， 即讓 教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。 園本教研還能提 出并解決教學實踐中的問題， 以此來改進教育實踐， 并增強對教 育實踐的控制能力。為

2、適應我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專 業(yè)成長， 探索以園為本教研活動的運行機制、 運作模式和區(qū)域推 進園本教研制度的行動策略， 進一步推進我園園本教研制度的建 設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹 幼兒園教育指導綱要 ”，深刻 領會 綱要 ”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。一、指導思想依據(jù)我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注 教師在實際工作中的需求， 對教師在教育教學實踐活動中遇到的 具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。 從具 體的教育教學方法和策略入手， 利用教研活動的時間為教師提供 展開教師間互動研討與交流的平臺， 幫助教師解決實際工作中的 問題

3、，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性， 促進教師對教育實 踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。二、工作目標1. 建立 以人為本 ”的教學研究制度，提高教研組活動的實效 性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提 高幼兒園保教質量。2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教 育教學中的困難和實際問題， 運用心理學和教育學的理論， 構建 促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教 師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點， 為教師專業(yè)成長 的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規(guī)律，總結、推廣 教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。三、工作方式四、教研活動的基本原則。1. 實踐性本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫 穿于教學始終， 堅持在學習中研究， 在研究中實踐， 實踐中領悟， 在領悟中升華。2. 全面性。全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。3. 互動行。通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。四、活動實施的要求。1.各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的 具體情況，提高本園的幼教質量。2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展 孩子的能力。3. 各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真 做好授課的準