《我應(yīng)該感到自豪才對》教案

1、.?我應(yīng)該感到自豪才對?教案?我應(yīng)該感到自豪才對?教案教學(xué)目的：1、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。2、能運用課文中的詞語和句子進(jìn)展表達(dá)。3、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會運用“自豪說話。教學(xué)重點：能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)齊我應(yīng)該感到自豪才對 2、考考同學(xué)們，出示課件： 茫茫的大沙漠 無邊無際的大沙漠 松散的沙子 陷進(jìn)沙子里 一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來 A、指名讀詞。師：你能讀出它的意思來嗎？ B、聽了他的朗讀，你感受到了什么？指名交流 C、在你的印象

2、中，沙漠是什么樣的？指名交流 過渡：沙漠的環(huán)境如此惡劣，誰能生活在這里？那它又長什么樣呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機板書 設(shè)計意圖：出示一組沙漠詞語，通過朗讀幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的理解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 二、精讀第一小節(jié)，讀中感悟 1、師：對于駱駝的長相，小紅馬認(rèn)為駱駝長的怎樣？說這話是什么樣的態(tài)度？ 出示：小駱駝在小溪邊照“鏡子，小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！ 師：“噴著響鼻你見過嗎？指名說說 2、師生對說課件。師小紅馬看不起駱駝生腳掌又大又厚，師看我小紅馬的腳掌，多么小巧，走起路來“得得得多好聽呀！看

3、不起駱駝生眼皮上長著兩層睫毛，師兩層睫毛好看嗎？看不起駱駝背上生還有兩個肉疙瘩，多難看呀！師你們背上有個肉疙瘩，會怎么樣？ 3、誰來學(xué)者小紅馬的口氣讀讀這段話？ 指名讀，點評后齊讀4、小駱駝聽到小紅馬說它長得難看，心里是什么滋味？指名說說過渡：小紅馬就把這件事告訴媽媽，于是，媽媽決定帶著小駱駝去沙漠旅行一次。設(shè)計意圖：老師的引讀與情境圖相結(jié)合，讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)情景，感悟積累1、誰愿意帶上我們跟著小駱駝和它的媽媽也去沙漠走一趟，體驗一下沙漠的氣候環(huán)境。指一組女生朗讀3、4自然段2、沙漠旅行完畢了，你有什么感受？指名交流3、

4、沙漠旅行完畢了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！那么小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和睫毛到底有什么用處呢？小駱駝沒有說，你能把小駱駝的心里話說出來嗎？A、自由說說。B、指名交流，老師相機板書。陷不進(jìn)沙子里 阻擋風(fēng)沙 貯存養(yǎng)料 有用設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了幫助學(xué)生將自己積累的知識轉(zhuǎn)換為比較簡潔的文字，培養(yǎng)他們的概括才能，并且是學(xué)生對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個簡要回溯，為他們運用語言做好鋪墊。4、這一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子，小紅馬看見了，又噴著響鼻對小駱駝?wù)f小駱駝難看，小駱駝這次會怎么說，怎么做呢？同桌兩個，一個演小紅馬，一個演小駱駝，看哪一組

5、同學(xué)想象豐富，演得生動？A、學(xué)生合作表演，老師巡視并作指導(dǎo)。B、交流演出，師生點評。設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維才能、語言表達(dá)才能、合作意識得到了培養(yǎng)；讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚個性，進(jìn)步了表達(dá)才能及創(chuàng)新才能。四、拓展表達(dá)，升華主題過渡：其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多，請看?沙漠之舟?這篇短文。1、學(xué)生自由閱讀。要求：邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。2、用句式“我感到自豪的是，選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方。3、指名交流。4、駱駝又那么多之值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方，如今請你用上“我感到自豪的是的句式來說說