二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、靈活運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)來解決生活中的實(shí)際問題重點(diǎn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)按要求數(shù)數(shù)教具計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示情景圖，教師有選擇的記錄信息二、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）三、探究新知1、體會(huì)1000的大小師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100師用另一種方式來表示100的大小多媒體出示方格圖引導(dǎo)1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)100、10個(gè)100的時(shí)候是多少？多媒

2、體出示：一千里面有（   ）個(gè)一百2、學(xué)會(huì)寫1000寫出十、一百的寫法你能根據(jù)它們推出一千的寫法嗎？點(diǎn)評(píng)1000的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師強(qiáng)調(diào)寫法。3、征求學(xué)生意見其他問題一起解決還是自己解決？4、生交流自學(xué)結(jié)果5、提出一個(gè)較難問題：一萬里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？四、鞏固練習(xí)1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。2、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了100的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？仔細(xì)觀察，你看到什么信息？交流觀

3、察結(jié)果  小組交流，提出有價(jià)值的問題請(qǐng)代表在全班交流     生齊數(shù)，體會(huì)100的大小 生依次數(shù)出1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)100  生個(gè)別回答出1000生齊讀，生做填空練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)1000的大小請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)自己寫   自己解決其他問題，可以小組結(jié)合，也可同位結(jié)合指名交流成果指名交流，并寫出為什么？  齊做第一題生數(shù)    萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗2教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)

4、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計(jì)數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)來解決實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到“拐彎”的地方學(xué)生易錯(cuò)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）重點(diǎn)練習(xí)2、在小組中討論交流，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)舊知數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從30數(shù)到100一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰來說說一千有多大？二、導(dǎo)入新課今天我們來認(rèn)識(shí)一下比一千大得多的數(shù)，板書：一萬一萬到底有多大？請(qǐng)看多媒體出示方格數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)方格

5、？一萬含有10個(gè)一千，你能寫出一萬嗎？三、探究新知1、你認(rèn)識(shí)了千萬，能不能幫老師寫一個(gè)調(diào)查數(shù)，出示信息窗2圖1：我們學(xué)校有一千五百多人。圖2：一臺(tái)電腦六千零五十元圖3：圖書館大約有億萬冊(cè)圖書，有一千二百五十本雜志2、這樣看起來很麻煩，你能幫我寫出下面的數(shù)嗎？集體糾正答案根據(jù)你寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能否總結(jié)一下寫數(shù)的規(guī)律3、教師小結(jié)觀察寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀？多媒體出示讀數(shù)方法，師再一次強(qiáng)調(diào)中間有0，末尾有0的數(shù)的讀法和寫法4、自主探究你已經(jīng)幫老師解決了問題，你還有什么問題沒解決嗎？師生合作解決以上問題四、實(shí)踐應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)（1）從九千九百八十七開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬（2

6、）從九百九十開始，一十一十的數(shù)，數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開始，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬2、1500   1050  兩個(gè)數(shù)中“5”各表示什么意思？五、課堂小結(jié)我們了解了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可以用“千、萬”來表示，初步感受了一千、一萬有多大六、談收獲你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？  先個(gè)別數(shù)再指名交流   齊讀一萬生數(shù)一個(gè)千、2個(gè)千10個(gè)千齊讀體會(huì)一萬的大小 生寫出一萬  生自由寫出下列各數(shù)交流結(jié)果   根據(jù)交流，其他同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充  

7、60;  學(xué)生同桌交流一下讓學(xué)生知道讀書時(shí)注意什么？寫數(shù)時(shí)注意什么？ 自主提問題6050里面有幾個(gè)千、幾個(gè)十？1256里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？  生先自己準(zhǔn)備，在集體交流學(xué)生補(bǔ)充，特別到了拐彎處    生獨(dú)立完成     生談收獲   信息窗三：比較兩個(gè)數(shù)的大小和簡單的求近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼

8、光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到果園里、動(dòng)物園里、小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？      3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪種

9、水果多？讓學(xué)生知道：比一比1200和950的大小就知道了。交流。       對(duì)學(xué)生的回答給你肯定。    （2） 鴿子和鵪鶉誰多？     放手讓學(xué)生去探索。     交流。    根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。    練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、

10、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？        仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。    （3）動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？ （4）剩下的三個(gè)問題我們暫時(shí)把它們放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解決。三、實(shí)踐應(yīng)用課本12頁1四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課    二、師生合作，探索新知1、學(xué)生根據(jù)自己的觀察，找出信息窗中的問題。2、學(xué)生自由交流：（1）哪種果樹多？（2）鴿子和鵪鶉誰多？（3）動(dòng)物彩蛋和

11、臉譜彩蛋誰多？（4）梨比蘋果樹多多少棵？（5）鴿子比鵪鶉少多少只？（6）動(dòng)物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個(gè)？3、師生合作，解決所提出的問題（1）觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰大？ 交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000 （2） 鴿子和鵪鶉誰多？小組合作，研究比較的方法。交流比較的方法：第一種： 百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大   學(xué)生練

12、習(xí)：806的近似數(shù)是800；816的近似數(shù)是800；856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；896的近似數(shù)是900。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上是0、1、2、3、4的時(shí)候，它的近似數(shù)是800十位上是5、6、7、8、9的時(shí)候，它的近似數(shù)是900。（3）學(xué)生自己試著用自己喜歡的方式解決  三、實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立解答。四、課堂小結(jié)    整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)簡單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課

13、出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。  二、出示信息窗內(nèi)容        三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題能說出得數(shù)嗎？ 你是怎樣計(jì)算的？ 還有別的算法嗎？                2、誰能幫大家解決（3）（4）四、自主探究，鞏固練習(xí)剩下的4題，有信心做對(duì)嗎？五、利用心智解決實(shí)際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說

14、你這節(jié)課的收獲。  生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看。生根據(jù)信息提問題。（1）兩個(gè)候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？ 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：1200+8001200800指名交流：1200+800=20001200800=400（1）利用豎式：        1    2 

15、   0    0    +        8    0    0        2     0    0    0 1    2    0 

16、;   0          8    0    0      4    0    0（2）1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是20個(gè)一百就是2000。同樣，12個(gè)一百減去8個(gè)一百就是4個(gè)一百，就是400。（3）128=4加2個(gè)0。指名解答并說出計(jì)算方法。1、生自主解決。2、交流答案。 

17、讓學(xué)生自主練習(xí)    千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米。教學(xué)難點(diǎn)初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教具準(zhǔn)備師：不同長短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見咱們同學(xué)發(fā)言特別積極你做過夢(mèng)嗎？天星寶寶和你

18、一樣也做了一個(gè)夢(mèng)。（出示課件22頁圖片）二、師生合作，探究新知（1）孫悟空有個(gè)問題想請(qǐng)你幫助解決一下：猜猜他的金箍棒有多長？（出示1米長的金箍棒。）到底有多長呢？你能幫他想個(gè)辦法嗎？介紹尺子：卷尺、直尺。     用手比劃一下。（2）再變（74厘米）與一米的放到一起。請(qǐng)同學(xué)測(cè)試。用手比劃一下1厘米。（3）再變。10厘米。 孫悟空也有一個(gè)答案：1分米。這是怎么回事？給米、分米和厘米排隊(duì)。用手比劃1分米有多長？(4)再變。估計(jì)有多長？ 引出一個(gè)新的單位毫米。 出示1分的硬幣。 談你對(duì)1毫米的感受。把1毫米排在上面的隊(duì)伍

19、里。三、實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。物品名估計(jì)長度測(cè)量長度            四、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測(cè)量。    2、出示數(shù)學(xué)日記（很多出用錯(cuò)單位）  一、激趣導(dǎo)入。  交流自己的夢(mèng)。觀察途中所提供的信息。 二、師生合作，探究新知（1）學(xué)生試著估計(jì)一下。交流自己的看法。 用尺子量。 選一個(gè)合理的工具，親自上去量一量。看

20、看誰估計(jì)得最接近這個(gè)數(shù)。生比劃師用金箍棒測(cè)量一下。學(xué)生估計(jì)他的長短。生再估計(jì)長短。讓兩個(gè)同學(xué)合作。比劃的同時(shí)用尺子檢驗(yàn)一下。（3）估計(jì)一下有多長？選擇合適的測(cè)量工具。（測(cè)量老師事先準(zhǔn)備的紙條。）讓學(xué)生交流。得出：1分米=10厘米 然學(xué)生說說分泌站在哪里？為什么？用尺子檢驗(yàn)自己的比劃.（4）測(cè)量一個(gè)8厘米3毫米的金箍棒的長短。從直尺上找出從哪到哪是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個(gè)1毫米。觀察測(cè)試。在身邊找1毫米的厚度。 學(xué)生交流：放在厘米的后面。三、實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作，進(jìn)行測(cè)量。     填好表格。交流測(cè)量的結(jié)果。四、

21、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測(cè)量。2、1人讀其余同學(xué)比劃長度。說出自己的發(fā)現(xiàn)。     萬以內(nèi)數(shù)的加減法世紀(jì)小學(xué)鄒云紅二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、到蜜蜂王國參觀一下課件演示課本30頁的信息窗3、從圖中你得到了那些信息？二、探究問題1、通過這些信息，

22、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師板書：（1）衛(wèi)兵比侍從多多少只？（2）保育員比衛(wèi)兵多多少只？2、你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（1）保育員和侍從一共多少只？（2）保育員和清潔工一共多少只？（3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只？（4）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？（5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只？3、第五個(gè)問題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里，先來解決第一個(gè)問題。57+29=教師把學(xué)生說的方法都?xì)w納板書在黑板上，一共有四種方法（1）57+30=87     （2）7+9=16871=86         

23、; 50+20=70                  70+16=86（3）60+29=89     （4）57+20=77893=86           77=9=864、這些方法你都掌握了嗎？三、解決問題1、剩下的問題你想怎樣解決？用的什么方法？2、師板書算式3、解決57-29=你

24、想怎樣解決？師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1、蜜蜂王國里又有一次新的活動(dòng)投影出示課件有兩組清潔工打掃蜂房90個(gè)，能一次清洗完嗎？一組：38只二組：27只2、板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3、拓展練習(xí) 學(xué)生齊答：春天學(xué)生交流：1、我們57只是保育員2、我們29只是清潔工3、我們45只是衛(wèi)兵4、我們32只是侍從學(xué)生提出問題1、衛(wèi)兵比侍從多多少只？2、保育員比衛(wèi)兵多多少只？   學(xué)生個(gè)人交流1、保育員和侍從一共多少只？2、保育員和清潔工一共多少只？3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？4、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只？ 小組合作解決集體發(fā)言交流想

25、法（1）57+30=87     （2）7+9=16871=86          50+20=70                  70+16=86（3）60+29=89     （4）57+20=77893=86   

26、60;       77=9=86  學(xué)生自己解決剩下的問題做在本子上在集體交流 學(xué)生說出自己的做法   學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題       信息窗2千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減 教學(xué)目標(biāo)：1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減

27、教學(xué)難點(diǎn)：估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)教具準(zhǔn)備：多媒體課件時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們?cè)賮砜匆幌旅鄯洳擅鄣那闆r，請(qǐng)看大屏幕（出示信息窗2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從屏幕上得到哪些信息？師操作電腦分別點(diǎn)出每條信息根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進(jìn)行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請(qǐng)看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下這問題？教師小結(jié)2、下面各題有信心做對(duì)嗎？四、1、現(xiàn)在我們?cè)倏匆唤M題，你能列出算式嗎

28、？這些題都有什么共同點(diǎn)？你會(huì)計(jì)算嗎？師板書（有選擇）根據(jù)板書再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個(gè)問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？只要有根據(jù)即可，不必強(qiáng)求，這個(gè)大約是多少，我們也可以用符號(hào)表示你猜這個(gè)符號(hào)怎樣寫？師強(qiáng)調(diào)寫法及其讀法五、談收獲這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？鞏固練習(xí)1、多媒體出示課本37頁第7題  學(xué)生觀察屏幕 生交流信息1、向西飛的有530只2、向南飛的有286只3、向東飛的有103只4、向北飛的有310只生提出問題1、向西飛和向北飛的一共多少

29、只？2、向西飛的比向北飛的多多少只？3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只？   學(xué)生交流指名列式530+310=小組討論怎樣計(jì)算，指名交流計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立解答，指名交流做的結(jié)果 都是減法算式 交流算法    指名計(jì)算交流  到黑板寫生齊讀 生談收獲    小組合作，完成此題    萬以內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)目標(biāo) 1通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。

30、60;2培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。 3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。 教學(xué)過程：教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入蜜蜂王國里的小伙伴們又開始行動(dòng)了，我們一起去看看他們?cè)诟墒裁矗砍鍪拘畔D3二、師生合作，探究新知1、用信息圖提供的信息提問題。     2、師生合作研究解決的辦法。（1）果園到花園有多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生自主列式，自主解答）你能算出得數(shù)嗎？交流。     方法三請(qǐng)同學(xué)講解你是怎么做的？（讓學(xué)生充分理解十位上

31、9加7得16的寫法。）    （2）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？合作研究解決的辦法。小組合作求出得數(shù)。       （3）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（4）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？三、實(shí)踐應(yīng)用（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。大班中班小班148人229人125人你能提出什么問題？（2）拓展練習(xí)兒童劇場能容納500人。哪幾個(gè)年級(jí)安排在一起合適？需要安排幾場？二年級(jí)198人三年級(jí)270人四年級(jí)201人五年級(jí)281人四、課堂小結(jié)    這節(jié)課你有什么收獲？一、激趣

32、導(dǎo)入仔細(xì)觀察信息圖，看看信息圖為我們提供了哪些信息？ 二、師生合作，探究新知1、學(xué)生可能提的問題有：（1）果園到花園有多遠(yuǎn)？（2）第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人？（3）從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？（4）第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只？2、質(zhì)疑解難，探索解決問題的辦法。（1）交流自己的算法：592+374=小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦法。交流自己的做法：方法一：我估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374970方法二：我用學(xué)具擺一擺方法三：我用豎式算。 5     9   

33、 2    +   3     7    4                     9     6    6（2）交流解決的方法：518-227=小組討論。交流自己的做法：方法一：我用豎式

34、算。（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位上1減2不夠減，怎么辦？）方法二：我用學(xué)具擺一擺（3）自己嘗試著用自己喜歡的方法解答。 三、實(shí)踐應(yīng)用（1）學(xué)生自己提問題自己解答。   （2）小組同學(xué)一起研究出解決的辦法。交流研究的結(jié)果。    四、課堂小結(jié)談自己的收獲。   做鳥巢圖形與拼組 教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描敘長方形、正方形的特征。2、通過一系列的活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1、能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征2、能夠根據(jù)長方形

35、、正方形的特征做簡單的計(jì)算教具準(zhǔn)備教科書80頁的課件、尺子教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課件：我們一起來到森林里，看看小鳥在做什么？我們?yōu)樾▲B做點(diǎn)什么？愛心行動(dòng)：我為小鳥做個(gè)鳥巢二、導(dǎo)入新課1、今天老師就來和同學(xué)們一起做個(gè)鳥巢2、怎樣做鳥巢呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師出示：圖形市場，在黑板上出示學(xué)具：圓、長方形、正方形、五邊形、六邊形、三角形4、仔細(xì)觀察一下長方形有什么特征？三、探究新知1、那長方形的邊有什么特征？講解“長”“寬”板書：長方形的特點(diǎn)2、生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長方形？3、在了解長方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方形的特征4、你發(fā)

36、現(xiàn)生活中哪些物體是正方形？5、出示另一個(gè)鳥巢，緊接著出示六邊形四、課堂練習(xí)1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？學(xué)生回答：春天 學(xué)生交流：做個(gè)鳥巢  學(xué)生交流  正面是長方形側(cè)面是正方形學(xué)生交流要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形 學(xué)生討論：兩條線長，兩條線短它有四條邊學(xué)生動(dòng)手做一做，并把表格填一填長方形邊角特征  交流：1、對(duì)折。2、量長度學(xué)生交流：黑板面、桌面 小組合作記錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn)正面是五邊形，側(cè)面是長方形  學(xué)生搶答  

37、;    做鳥巢信息窗2欣賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書5052頁教學(xué)目標(biāo) 1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓我們來欣賞一下吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖）師：能說說你的

38、想法嗎？師：你能提出什么問題？ 師：它們是由什么圖形拼成的呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流。師：誰愿意把你感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。 學(xué)生觀察。     學(xué)生交流。學(xué)生提問題。 學(xué)生獨(dú)立觀察并在小組內(nèi)交流。 學(xué)生進(jìn)行全班交流。關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致、有序地觀察。      關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能否找對(duì)、找全學(xué)過的平面圖形，同時(shí)注意語言表達(dá)是否清楚。  活動(dòng)二：師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢

39、？師：誰來展示一下自己的作品。 學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)行圖案拼組。 學(xué)生展示自己的作品談自己的創(chuàng)意。 學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。 學(xué)生拼組的圖案是否有創(chuàng)新。活動(dòng)三：師：剛才我們用學(xué)過的品面圖形頻出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼出各種圖案，你知道他是什么嗎？師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的嗎？師：下面就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？（可以小組內(nèi)相互結(jié)合，共同拼擺）師：給你的作品七個(gè)好聽的名字，讓我們大家一起來欣賞吧。 學(xué)生交流。    學(xué)生自由擺拼。&

40、#160;  學(xué)生展示交流。 關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個(gè)學(xué)生都能拼出圖案?；顒?dòng)四：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？ 學(xué)生思考并表述。 關(guān)注學(xué)生的知識(shí)整理和學(xué)習(xí)的感受。   信息窗1田園小衛(wèi)士三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的

41、喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程 活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情境圖） 師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？  學(xué)生觀察情境圖。        學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：地里一共有多少只瓢蟲？一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？已經(jīng)檢查的茄子比白菜多

42、多少棵？沒檢查的白菜比茄子少多少棵？             能否按照一定關(guān)系對(duì)情境圖進(jìn)行觀察、描述，能否根據(jù)畫面情境提出數(shù)學(xué)問題。活動(dòng)二（一）一共有多少棵白菜？師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個(gè)問題嗎？自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 師：哪個(gè)小組愿意把小組的算法說給全班同學(xué)聽？    當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：179+ 361  543師：你喜歡用

43、哪種方法計(jì)算？ （二）地里共有多少只瓢蟲？師：剛才我們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？     （三）計(jì)算加法時(shí)要注意些什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問題，想一想，你覺得計(jì)算加法時(shí)要注意什么？                   學(xué)生利用已有的加法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。&#

44、160;   在小組交流的過程中，表達(dá)自己的想法和算法。全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式算（3）用計(jì)數(shù)器算 學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法。    學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。 學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。      全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示。      學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。  

45、 能否積極參與討論交流，是否有較強(qiáng)的合作意識(shí)及感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。            對(duì)學(xué)生的算法給予評(píng)價(jià)。      尊重學(xué)生自己的選擇。         關(guān)注學(xué)生能否在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理建議。      

46、   活動(dòng)三（一）還有多少茄子沒有檢查？師：你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個(gè)問題嗎？自己試一試。 師：把自己的想法在小組內(nèi)交流。 師：哪個(gè)小組愿意把你組的算法說給全班同學(xué)聽？   教師板書計(jì)算過程：         435-  276          159   師：你喜歡用哪種方式計(jì)算？&

47、#160; （二）已檢查的茄子比白菜多多少棵？師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個(gè)問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？  （三）計(jì)算減法時(shí)要注意什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個(gè)問題，想一想，計(jì)算減法要注意什么問題呢？     學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。  在小組交流過程中，表達(dá)自己的想法和算法，合作探究。全班交流，可能出現(xiàn)：（1）估算（2）利用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位：5+10-6=9十位：3-1+10-7+5百位：4-1

48、-2=1（3）筆算豎式：         435- 276       159  學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。  學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。      全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示。  學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。     能否積極探究，大膽

49、嘗試，在小組內(nèi)有較強(qiáng)的合作意識(shí)，互相補(bǔ)充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。 對(duì)學(xué)生的正確、簡潔的算法給予肯定。              能否充分發(fā)表自己的意見，尊重學(xué)生的選擇。 注重學(xué)生解答的獨(dú)立性。     在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，尊重別人的意見，并能接受別人的合理化建議。活動(dòng)四師：今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？（出示課件：課本數(shù)學(xué)游戲）（ 

50、1）每人擲三個(gè)骰字，根據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個(gè)三位數(shù)嗎？（2）你能用寫出的兩個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算嗎？  師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？  學(xué)生按要求進(jìn)行游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，注意做好記錄。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組給予及時(shí)表揚(yáng)。      小組交流，全班交流。  小組游戲時(shí)，會(huì)進(jìn)行合理分工，感受集體合作的力量。          交流時(shí)

51、，能客觀地評(píng)價(jià)自己，公正地評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)欣賞別人，接受別人的建議?；顒?dòng)五師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，表達(dá)真實(shí)感受。   信息窗2滅鼠能手1、結(jié)合具體的情境，體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法

52、。教具準(zhǔn)備：課件情景圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)策略：1、讓學(xué)生在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，自己掌握算理。2、小組合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認(rèn)識(shí)貓頭鷹嗎？想不想去看看他們的工作場面？（出示課件：信息窗情景圖）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？   二、解決問題（一）爸爸比孩子多捉多少只？1、師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子多捉多少只”這個(gè)問題嗎？自己試試。師：把自己的

53、想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流2、哪個(gè)小組愿意把小組的算法說給全班同學(xué)聽當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：300    116   1843、師：你們真了不起，想出了這么多好辦法！你喜歡用哪種方法計(jì)算？4、師：計(jì)算減法時(shí)如果個(gè)位十位都是0怎么辦？（二）解決問題“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”1、師：剛才我們計(jì)算了“爸爸比孩子多捉幾只”的問題，現(xiàn)在你能用自己探究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？”這個(gè)問題嗎？師：誰愿意說說你的算法？288 +  116   4042、計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意些什

54、么呢？三、今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們來做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好？看看誰是火眼金睛？  645        302         900+ 255      167      735  890         135  

55、       175  師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果？四、這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生觀察情景圖  學(xué)生交流：爸爸每月捉鼠300只媽媽每月捉鼠288只孩子每月捉鼠116只學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：1、一共能捉多少只田鼠？2、爸爸比媽媽多捉多少只？3、孩子比媽媽多捉多少只？4、媽媽比爸爸少捉多少只？5、爸爸比孩子多捉多少只？  學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達(dá)自己的想法和算法全班交流。可能出現(xiàn)以下幾種算法：（1）估算（2）列豎式計(jì)算學(xué)生觀察

56、、比較豎式的寫法，說出算理及算法 學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由 學(xué)生嘗試歸納，解決重點(diǎn)  學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答 全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心兩方面進(jìn)行交流      學(xué)生按要求進(jìn)行辨對(duì)錯(cuò)，在辨認(rèn)中進(jìn)一步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題目多的小組進(jìn)行表揚(yáng)      學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲   

57、60; 信息窗3樹林醫(yī)生 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用加法計(jì)算的意義。教學(xué)重點(diǎn)理解算式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教具準(zhǔn)備信息圖、紙條 教學(xué)過程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好像有點(diǎn)不高興，知道為什么嗎？因?yàn)樗麄兩×?。怎么辦呢？根據(jù)學(xué)生的回答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書。  3、解決提出的問

58、題。                喜鵲捉了多少只蟲子？      這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分理解其意義。   （2）啄木鳥捉了多少只蟲子？      三、鞏固新知鴿子每分鐘煽動(dòng)360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動(dòng)60次丹頂鶴每分比鴿子少煽動(dòng)140次你能提出什么問題？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么

59、收獲？一、激趣導(dǎo)入自流交流。    二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？3、解決提出的問題。（1）喜鵲捉了多少只蟲子？小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問題，并說說你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略?？梢杂眉垪l擺一擺。黃鸝：     146只      喜鵲          

60、0;        多38只交流你的策略。38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)該把146于38合起來。（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？自己試著解決一下這個(gè)問題。小組交流自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說說自己的想法：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、鞏固新知學(xué)生自己提問題自己解決。   四、課堂小結(jié)自由交流。   去姥姥家萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順

61、序，并能正確計(jì)算。2、通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程 活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：小朋友，你知道農(nóng)歷9月9日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？（出示課件：伴隨著常回家看看的歌聲，出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面）師：圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？  學(xué)生回答  &

62、#160;     學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題有：1、買三件衣服用了多少元？2、給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F 多少元？3、一件上衣比兩條褲子貴多少元？  教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行尊敬老人的教育。       關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)?；顒?dòng)二(一)買三件衣服用了多少元?師：先來解決我們剛才提出的“買三件衣服用了多少元”這個(gè)問題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請(qǐng)同學(xué)門在小組中進(jìn)行交流。師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？    

63、             你喜歡用哪種方法計(jì)算？ (二)給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元？師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問題，你能用自己喜歡的方式解決“給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元”這個(gè)問題嗎？師：誰愿意展示一下你的算法？    學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想一想，算一算，說一說。   在小組中交流自己的想法和算法。全班交流。各組展示計(jì)算方法并說出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：(1)估算

64、：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。(2)列算是計(jì)算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計(jì)算：112+  103               88303(4)我用湊整十整百法計(jì)算。           學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己喜歡的方法解決。     &#

65、160;   全班交流，學(xué)生展示并說出想法。   關(guān)注學(xué)生的合作意見，能否條理、清晰的表達(dá)自己的思考過程。                學(xué)生在交流過程中能否充分發(fā)表見解，傾聽別人的意見。     關(guān)注學(xué)生的思考方法?；顒?dòng)三(一) 變魔術(shù)師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)游戲，你們想玩嗎？（出示課件圖片）師：你們

66、看，魔術(shù)圖片上有6道算算式，每算對(duì)一道，就會(huì)得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧。師：誰愿意把你的結(jié)果說給大家聽？  (二)乘車師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問題嗎？師：誰愿意把你的方法展示給大家？    (三)助人為樂師：我們很順利地幫列車長解決了“還空著多少座位”的問題，一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。（課件出示課本自主練習(xí)第3題）誰愿意把你的結(jié)果告訴大家？(四)開連環(huán)鎖師：（用手勢(shì)做開車狀，嘟嘟帶領(lǐng)學(xué)生去農(nóng)場，可見出示課本自主練習(xí)第四題）誰會(huì)開農(nóng)場門前的連環(huán)鎖呀？