教育碩士普通心理學模擬試題及答案

1、2011年教育碩士普通心理學模擬試題及答案一715空題f毎空分，共io分IL科學二垂學鹿生于1獷9芋.其壽志是 心逞學的誕蘭2. 注意是心理活動對一定對摞的指向和集中3. 迎覺的基本特蛋有整體世*進搏性r理解惟和 恒常性4. 短時龍憶的信息容量為_7+2_組塊、信息保持時間為_0252秒鐘_V5惰緒總是與人的丄皇_蒔要嗚験系，烤感與人為社會餐戛咋茅二、名詞解釋（每小題 4分，共16分）1、注意起伏現(xiàn)象答案：人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，叫注意起伏。2創(chuàng)造想象答案：一個人按照一定的目的、任務，運用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造岀新形象的 心理過程3. 心境答

2、案：是人的內心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時可以在人的外在表象上表 現(xiàn)岀來。4氣質答案：在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等 穩(wěn)定的人格特征。三、判斷題（正確的在題干后打 乜錯誤的打 并改正。每小題 2分，共10分）1、智商85分說明智力低下。（X）2、動機和行為的一致的。（X3、操作活動相比智力活動容易注意分配。（ 訪4、記憶的內容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（ X）5、 思維是一種積極、能動的活動。（X四、單選題（每小題 1分，共10分）1、心理學是研究人的（C）的科學。A、個性心理B、心理過程C、心理現(xiàn)象D、認識過程2、以

3、經歷過的情緒或情感為內容的記憶叫做（B） oA、邏輯記憶B、情緒記憶C、動作記憶D、形象記憶3、礎潤而知雨，月潤而知風”。主要體現(xiàn)思維的（C） oA、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（ A） oA、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍圖想岀的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺新機器D、小紅長大想當科學家5、個體在認識客觀事物的過程中所產生的情感叫做（B）oA、道德感B、理智感、C、美感D、認識6、當兩種或兩種以上的目標同時吸引著人們，但只能選擇其中一種目標時，通常產生的內心沖突（A）A、雙趨式沖突B、雙避式沖突C、趨避式沖突D、多重趨避式沖突7、能力的發(fā)展和知識的

4、掌握是（）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8氣質的類型是（B）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強弱之分D、沒有強弱之分9、心理過程是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程，它包括（）A、認識過程和情感過程B、情感過程和意志過程C、認識、情感和意志過程D、認識過程、情感過程和個性心理特征10、意志品質的首要品質是（A）A、自覺性B、堅持性C、果斷性D、自制力 來源:考試大-教育碩士考試站首頁會計類0 會計從業(yè)資格0 初級會計職稱0中級會計師0注冊會計師0高級會計師0 ACCA/CAT0國際內審師0 理財規(guī)劃師0 銀行從業(yè)資格0 經濟師0 統(tǒng)計師0注冊稅務師0資產評估師0 審計師0

5、精算師0 會計考試論壇？建筑類0一級建造師0 二級建造師0造價工程師0 監(jiān)理工程師0 咨詢工程師0 房地產估價師0土地估價師0質量工程師0城市規(guī)劃師o 結構工程師 o 注冊建筑師o 造價員o 環(huán)境影響評價o 更多？職業(yè)資格o 證券從業(yè) o 秘書資格 o 教師資格 o 司法考試 o 保險從業(yè) o 導游資格 o 項目管理師 o 企業(yè)法律顧問o 人力資源o 社會工作者 o 價格鑒證師 o 期貨從業(yè)資格o心理咨詢師o 更多？ 公務員o 職位查詢 o 行政能力 o 時政申論o模擬面試題o 真題大全o國家公務員o公選領導干部o 警察招考選拔o 政法干警 o 事業(yè)單位o大學生村官o 特崗教師o 選調生o考試

6、論壇？外貿類o 報關員 o 外銷員 o 報檢員o 貨運代理o國際商務師o 物流師 o 單證員 o 跟單員 o 更多？計算機類o 計算機二級 o 計算機等級 o 職稱計算機o 軟件水平 o 微軟認證 o 思科認證o linux認證o 華為認證o JAVA認證o 更多？醫(yī)藥類o 執(zhí)業(yè)護士o 中藥師o 西藥師 o 臨床醫(yī)師 o 臨床助理 o 中醫(yī)醫(yī)師 o 口腔醫(yī)師 o 公共衛(wèi)生 o 衛(wèi)生資格 o 考試論壇外語類o CET4 o CET6 o 職稱英語o 托福 o 雅思 o BEC o PETS o 金融英語o 小語種 o 更多？ 學歷類o 自考 o 考研o 成人咼考o 中考o 高考o 在職碩士o M

7、BAo EMBAo 同等學歷o 考博o 更多>>全部考試o 點擊查看型誣穴I教育碩士考試考試大論壇考試大視訊在線題庫考試大網校考試動態(tài)丨行業(yè)新聞報考指南丨招生簡章教育學丨政治理論丨專業(yè)課心理學丨外 語丨綜合輔導模擬試題歷年真題論壇交流丨經驗交流考試百科丨視訊|回 EMBED Forms.HTML:Hidde n.1 搜索您現(xiàn)在的位置：考試大 >> 教育碩士 >>試題中心 >> 模擬試題 >> 文章內容2011年教育碩士普通心理學模擬試題及答案來源：考試大 【考試大：中國最給力的教育考試網站 】2010年11月25日五、簡述題（每小題

8、5分，共30分）1、簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎上產生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。1、感覺和知覺的相同點：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。（2 ）兩者都是對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。（3）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。2、感覺和知覺的區(qū)別：（1）反映的內容不同。（2）產生的性質不同。（3）生理機制不同。2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學組織復習？答案： 一、復習要及時。遺忘最嚴重的時刻是在識記后的最初時間里，所以及時復習非常重要，可 使即將消失的記憶痕跡重新強化，變得清晰，使學到的知識不斷納入知識系統(tǒng)之中。二、復習方式單調既容易感到乏味，又

9、容易產生厭倦、疲勞。而多樣化的復習，則可使人感到新穎，促使各方面有機地聯(lián)系 起來，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來理解復述同一內容，要盡可能地動員多種感官的參與。三、合理安排和分配復習時間。這主要是指一般情況下，采用分散復習將復習分成若干次，相互之間有一定的時間間隔 ，其效果將優(yōu)于接集中復習在一段時間內集中、連續(xù)地重復復習以學的材料。四、復習內容系統(tǒng)化。3、注意的品質有哪些？答案：（一）注意的廣度（二）注意的穩(wěn)定性（三）注意的分配（四）注意的轉移4、簡述影響問題解決的因素。（一）問題表征（二）思維定勢（三）功能固著（四）醞釀效應（五）知識經驗（六）動機和人格5、意志行動的

10、基本特征有哪些？答案：意志行動表現(xiàn)岀以下特點：1 它是有意識的、自覺的、有目的的行動，目的性是它的一個重要特征。2 它與克服困難相聯(lián)系，克服內部、外部的困難是意志行動的最重要的特征。3 它是受意識能動地調節(jié)支配的行動。意志是內部的意識事實向外部動作的轉化過程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動 的過程。4.它是以隨意動作作為基礎的行動，其結構也包括相應的自動化的動作。6. 舉例說明心理沖突的類型，并提岀解決的對策。答案：趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個都很有吸引力的目標同時岀現(xiàn)在一個的面前，而這人必須選擇其 中一個而放棄另一個時心理沖突，稱之為雙趨沖突。如談三角戀愛就是如此。避避沖突，即雙避沖突。兩種不

11、利于自己或令人討厭的事情同時出現(xiàn)在一個人的面前，而這個人如果 躲開其中一件卻又必定會碰到另一件時所岀現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術治療會有很 大風險，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。趨避沖突。既對人有吸引力，又要付岀代價的目標岀現(xiàn)在面前時所引起的心理沖突，稱之為趨避沖 突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動機中間徘徊的不安 狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）1 聯(lián)系個人實際說明情緒情感與認知的關系。答案：情緒是指個體受到某種刺激所產生的一種身心激動狀態(tài)，它是對人的生物及社會需要是否得到 滿足的

12、反映。例如，當小孩子又累又困，特別想睡覺時，家長非要他學習，他就會表現(xiàn)得很煩躁。如果我 們能與自己所愛的人在一起，一定會感到幸福。認知則包括感知、思維和決策等一系列的活動，例如我們 接觸一個人時，對他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說的話有什么含義，我們是否想跟他作進一步的接 觸，等等。情緒和認知雖然都是獨立的心理過程，有自己的發(fā)生機制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián) 系。情緒對認知活動具有組織的作用，包括對活動的瓦解或促進。一般來說，正性情緒象愉快、興趣等， 對認知活動起協(xié)調、促進的作用，負性情緒象擔憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。具體來說，正性情緒對認知的促進作用也不是一成不變的，它

13、取決于情緒的強度水平。然而，負性情緒對認知的影響作用并沒有一個統(tǒng)一的規(guī)律。（1）不同性質情緒對認知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有 更優(yōu)的操作效果；無怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。（2）情緒強度差異對認知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認知 操作呈"U"型曲線，表明最弱和最強的激活度不如中等強度能使操作效果達到最優(yōu)。然而在負性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強烈，操作效果越差。（3）情緒對操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲 取玩具的操作任務為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓?。y以成功）和被動呆視不動，從而延長了操作時間。2 用心理學原理分析產生 高分低能”現(xiàn)象的原因答案：因為在當前的中國教育體制中，高分是受家長老師和同學贊許的，能力高低，似乎沒神惡魔實用。物種生存也有個優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國教育體制形成的環(huán)境造成的。從心理學角度說的話，做一件事情的時候周圍的人會贊揚你，做另外一件事的時候就沒什么人關