護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文

1、護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文關(guān)于護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文 ，是我們特意為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。手冊(cè)是匯集一般資料或?qū)I(yè)知識(shí)的參考書(shū)，是一種便于瀏覽、翻檢的記事的小冊(cè)子，是介紹一般性的或某種專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)明摘要書(shū)。下面是護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文，歡迎參閱。護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文 1 1 我是 20 xx20 xx 級(jí)護(hù)理系的應(yīng)屆畢業(yè)生，通過(guò)四年的理論知識(shí)學(xué)習(xí) 之后，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)校為我們安排了為期1 1 年的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)。我們于 20 xx20 xx 年 1 1 月份進(jìn)入海安人民醫(yī)院進(jìn)行了為期1 1 年的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固和加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時(shí)也是我們

2、就業(yè)前的最佳鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)快接近尾聲，原來(lái)的我迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。在這里我們要感謝海安人民醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件， 在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里， 根據(jù)護(hù)理部的精心安排， 我們把所有科室都輪流進(jìn)行了熟悉。也要感謝所有的帶教老師對(duì)我們的悉心指導(dǎo)和耐心帶教，讓我們能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)生活中， 時(shí)間總是過(guò)的特別快。 帶著一份希望和一份茫然來(lái)到了海 安人民醫(yī)院，開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。 我們的身份從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑?shí)習(xí)護(hù)士，生活的環(huán)境也從學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對(duì)象從老師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、護(hù)士和病人。雖然在實(shí)習(xí)前學(xué)校已經(jīng)召開(kāi)

3、了動(dòng)員大會(huì)及培訓(xùn)，老師對(duì)我們也是千叮嚀萬(wàn)囑咐，但是對(duì)于如何適應(yīng)這三大轉(zhuǎn)變，做一名合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，我們心里仍是忐忑不安。剛進(jìn)入病房，總要一種茫然的感 覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作我們處于比較陌生的狀態(tài)。慶幸的是，有老師為我們介紹各班工作， 讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科室的護(hù)理工作， 能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境， 為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這也算是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟悉，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入正規(guī)軌道， 在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各

4、項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理的工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如口腔護(hù)理、靜脈輸液、鼻飼、肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。我們知道護(hù)士的工作是非常繁重與復(fù)雜的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸有更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā) 現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，醫(yī)院不可以沒(méi)有護(hù)士，整 個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士，這說(shuō)明了護(hù)士的重要性，可謂麻雀雖小，五臟俱全呀！也正因如此，才能發(fā)揮其不可或缺的作用。因?yàn)橛辛伺R床的實(shí)習(xí)，我們才更全面、深刻地了解護(hù)理工作

5、， 更具體而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們的無(wú)菌技術(shù)、配藥液技術(shù)、靜脈輸液等有了質(zhì)的飛躍，掌握了其技術(shù)的要領(lǐng)， 知道如何做好一個(gè)操作。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻又很偉大， 一個(gè)好的護(hù)士一定要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，每做一件事都要帶著心做，因?yàn)槊恳粋€(gè)動(dòng)作、每一件小事都關(guān)乎著病人的生命。在工作中我們時(shí)常受氣，受累，所以溝通也尤為重要，而我也在帶教老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì) 主動(dòng)和病人溝通，使病人得到滿意的護(hù)理服務(wù)，并能大膽的提出自己的想法。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在護(hù)理操作中有不規(guī)范的地方時(shí)，能及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教。我知道

6、自己還有許多需要改進(jìn)的地 方，在今后的工作中我會(huì)更加努力， 不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力， 使自己的理論知識(shí)及操作技 能更上一個(gè)臺(tái)階，以便能更好的服務(wù)于患者，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員。護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文 2 2 身著白衣，眼前更多的是困難與挑戰(zhàn)，有了這次的體驗(yàn)，堅(jiān)定 了我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心， 和很多同學(xué)一樣， 為病人服務(wù)將是我無(wú)悔的選擇。 這是一篇護(hù)理本科 臨床實(shí)習(xí)報(bào)告，讓我們一起來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容吧 深入到護(hù)士的日常工作中， 親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣， 這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的 那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥 灌腸。 病人若有不適首先會(huì)想到護(hù)士，病人如

7、有問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士 ………… 病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。見(jiàn)習(xí)四周 , ,感受最深刻的是 , ,臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地 . .臨床的實(shí)地見(jiàn)聞 , ,實(shí)地操練 , , 讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問(wèn)題. .例如 : :我干嘛要讀這些藥理病理 ? ?背了對(duì)我有什么用 ? ?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有, ,知識(shí)是統(tǒng)攬了 , ,但學(xué)過(guò)后總的感覺(jué)是 , ,一直只為考試而學(xué)習(xí) , ,沒(méi)有幾分屬于我自己 . .在學(xué)校里 , ,沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有什么 不良

8、反應(yīng) , ,即使我知道有這些不良反應(yīng) , ,但是我從來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò) , ,我不知道一種藥用錯(cuò)后 有多么嚴(yán)重 , ,沒(méi)有人問(wèn)我這種病有什么臨床表現(xiàn) , ,我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表現(xiàn) , ,到底是 怎樣的呢 ? ?是不是就是書(shū)本上的一樣呢 ? ?等等 ………… 一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)生活也對(duì)我在將 來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的， 都是為了給病人解決生理和 心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合， 才能給病人帶來(lái)最大的利益。 而要做到這一點(diǎn)，首 先要了解自己的工作和對(duì)方的工作。 作為將來(lái)的一名護(hù)

9、士， 必須了解護(hù)士的工作， 所以這次 見(jiàn)習(xí)我覺(jué)得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力， 增強(qiáng)了信心。第一，四周的見(jiàn)習(xí)使我重新認(rèn)識(shí)了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高 . . 在我以前的印象中，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、 很簡(jiǎn)單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑， “照方抓藥 ”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。 這一次我通過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)， 第一次深入到護(hù)士的日常工作中， 親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸 甜，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累 ”，我每天跟著他們跑都累得不行， 而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)， 還要給病人扎針換藥

10、， 實(shí)際上比 醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒(méi)有。一名護(hù)士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她 們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外; ;把自己的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。交班一般在早晨 8 8 點(diǎn)，護(hù)士醫(yī)生都要參加， 當(dāng)然我也不例外。 科室的兩位主任站在最前 面，昨晚值夜班的護(hù)士開(kāi)始做他們的護(hù)理病理交班報(bào)告， 然后是值班醫(yī)生， 另外各位醫(yī)生還 要說(shuō)一下自己管轄的危重病人的情況， 最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的 交班。 我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的， 它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束， 讓我們醫(yī)護(hù)人 員明白， 病人的生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組

11、織性和紀(jì)律性， 做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī) 護(hù)工作者。第二，四周的見(jiàn)習(xí)使我開(kāi)拓了眼界，增加了見(jiàn)識(shí)。 見(jiàn)習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作， 觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定（體重、 血壓、呼吸、脈搏、體溫 ）、靜脈滴注、 肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來(lái)才知道并非如此。在醫(yī)院的短短四周，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)?來(lái)興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問(wèn)，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了 一些醫(yī)療儀器的使用方法、 基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。 她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè) 看似簡(jiǎn)單的操

12、作， 并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 讓我有機(jī)會(huì)使用這些 儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。第三， 四周的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)配合的整體護(hù)理有了一定的理解。這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其重要， 也是本次見(jiàn)習(xí)的最重要的目的之一。 通過(guò)了解我認(rèn)識(shí) 到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的， 目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛 苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到密切配合，才能給病人帶來(lái)最大的利益。而要做到這一點(diǎn)， 首先 就要了解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的知識(shí)積累也是我這次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的最大收獲。 具 體地，我了解到：1 1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科

13、主任與護(hù)士長(zhǎng)的密切配合是關(guān)鍵。在病 區(qū)開(kāi)展整體護(hù)理前， 護(hù)理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系， 將其工作計(jì)劃、 實(shí)施方案等 向科主任介紹，爭(zhēng)取科主任的支持。護(hù)士長(zhǎng)在制定實(shí)施整體護(hù)理工作計(jì)劃、制度、職責(zé)、人 員分工、 排班方式等方面都須與科主任商量。 科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視， 在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào) 實(shí)施醫(yī)護(hù)配合整體護(hù)理的意義、 具體工作計(jì)劃， 并要求醫(yī)生積極支持與配合。 科室組織護(hù)士 進(jìn)行整體護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。2 2、醫(yī)護(hù)必須明確責(zé)任， 通力合作， 共同管理。 病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有一個(gè)小卡片， 上面分別寫(xiě)有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名。新病人入院時(shí)，主管護(hù)士都要向病人介紹主管

14、醫(yī) 生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任， 為病人提供全方位的全程服務(wù)， 從而使醫(yī)護(hù)配合更 加密切。3 3、醫(yī)護(hù)共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護(hù)理問(wèn)題。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù) 士每天必須參加醫(yī)生查房， 并作記錄。護(hù)理部不定期檢查查房記錄情況。 護(hù)士參加醫(yī)生查房， 能進(jìn)一步了解自己所管病人的情況、治療方案，以利于護(hù)士找出問(wèn)題，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。4 4、醫(yī)護(hù)配合可以讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念。護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功 能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理， 改變了多年來(lái)護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)局面。 新的 護(hù)理模式， 如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理， 需收集病人資料， 書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷， 制訂護(hù)理

15、計(jì)劃、 制訂健康教育計(jì)劃， 進(jìn)行心理護(hù)理、 護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和 幫助。5 5、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情緒及心理狀態(tài)對(duì)疾病的轉(zhuǎn)歸有很 大的影響。按生物、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過(guò)去那種 見(jiàn)病不見(jiàn)人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。 病人在生病時(shí)會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性情緒， 如緊張、恐懼、 焦慮、 悲觀失望等。 主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情緒時(shí)，可以與主管醫(yī)生配合，共同做好病人 的心理護(hù)理，使其在最佳心理狀態(tài)下接受治療。6 6、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療手段，是實(shí) 施整體護(hù)理的重要內(nèi)容。 健康教育貫穿于

16、病人從入院到出院的各個(gè)階段。 健康教育計(jì)劃的制 訂及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo)、選擇教育方 法、執(zhí)行教育計(jì)劃、 出院教育等等。 同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能， 并在 制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護(hù)必須共同遵循。7 7、及時(shí)交流信息，為病人解決各種問(wèn)題。護(hù)士整天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時(shí)間多， 將病人的病情變化、 藥物反應(yīng)、 治療上的問(wèn)題等及時(shí)向醫(yī)生報(bào)告， 以便醫(yī)生及時(shí)處理。 良好 的護(hù)患關(guān)系，使病人樂(lè)于向護(hù)士講述自己的各種想法和顧慮。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生， 醫(yī)生在查房時(shí)對(duì)病人一一進(jìn)行講解，及時(shí)消除病人的顧慮。8 8、護(hù)理病歷

17、隨醫(yī)療病歷歸檔。護(hù)理病歷是實(shí)施整體護(hù)理的重要內(nèi)容，直接反映了護(hù)理 質(zhì)量， 具有與醫(yī)療病歷同等重要的作用， 在現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理體系中， 護(hù)理病歷與醫(yī)療病歷必須 同時(shí)歸檔。第四，四周的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)今后的工作充滿了自信。我個(gè)人認(rèn)為， 學(xué)校開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)是十分必要的， 它不但讓我們提早得接觸到了我們以后的工作環(huán)境 ———— 醫(yī)院，更重要的是讓我們提早接觸到了社會(huì)。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)， 我的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高， 這也使我變得更為自信， 我對(duì)自己今后的工作充 滿期待和信心，我堅(jiān)信我將成為一名好護(hù)士，為病人解除病痛，為社會(huì)造福!

18、 ! 在一次和護(hù)士長(zhǎng)的談話中，她提到了身為醫(yī)護(hù)工作者，必須要有足夠的信心和敢于嘗試的作風(fēng)，她指出： “病人處在病痛當(dāng)中，你只有向前沖，如果你不沖在前面，那誰(shuí)還會(huì)去幫助病人呢，畢竟你 穿著白大褂 ! ! ”聽(tīng)后我非常認(rèn)同，對(duì)于護(hù)士長(zhǎng)的口才和氣魄我也非常佩服，我要以護(hù)士長(zhǎng)為榜 樣，做一名好護(hù)士。四周的見(jiàn)習(xí)很快就過(guò)去了， 我真的很舍不得帶過(guò)我的老師以及伴隨我成長(zhǎng)的醫(yī)院， 不知 為什么，我心中充滿了感激。 不知如何感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我的醫(yī)生和護(hù)士， 他們不但耐心的教 給我知識(shí)， 而且教給我做人的道理。 四周的時(shí)間或許真的太短， 不允許我更深入的攝取知識(shí) 與技能， 但是卻讓我第一次真切的體會(huì)了一次醫(yī)務(wù)工作者

19、的生活， 體會(huì)到了作為一名醫(yī)務(wù)工 作者的榮耀與高尚， 體會(huì)到了為病人付出的辛苦與快樂(lè)。 護(hù)理見(jiàn)習(xí)中帶教老師們的教誨、 病 人們的微笑都給了我力量。身著白衣，眼前更多的是困難與挑戰(zhàn)， 有了這次的體驗(yàn)，堅(jiān)定了 我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，和很多同學(xué)一樣，為病人服務(wù)將是我無(wú)悔的選擇。四周的時(shí)間努力的學(xué)習(xí)過(guò)來(lái) , ,好多收獲 , ,好多感慨 ! ! 每一種經(jīng)歷成就每一分信心 , ,繼續(xù)熱愛(ài) 護(hù)理事業(yè)。即將步入大三 , ,各種專業(yè)課一定多得讓人目不暇接, ,不管怎樣 , ,有過(guò)前車之鑒 , ,今后的學(xué)習(xí)一定不敢怠慢。護(hù)理畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)范文 3 3 為了全面提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)能力， 增強(qiáng)同學(xué) 們的綜合素

20、質(zhì)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力， 能迅速適應(yīng)就業(yè)需要的護(hù)理人才， 護(hù)理系團(tuán)總 支安排每名學(xué)生在寒假期間，自主安排時(shí)間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。鍛煉能力，提升素質(zhì)，鞏 固在校理論學(xué)習(xí)。從而為下階段的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。懷揣著對(duì) 白衣天使”這個(gè)稱號(hào)的神往，20 xx20 xx 年 2 2 月 1 1 號(hào)，我?guī)е缕媾c緊張的心情踏 進(jìn)了衛(wèi)生院，開(kāi)始觀察護(hù)士門的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情況。盡管時(shí)間很短，但收獲頗多。 剛進(jìn)醫(yī)院，著實(shí)很興奮，激動(dòng)，新鮮感很強(qiáng)，對(duì)臨床護(hù)理操作程序亦非常感興趣，同時(shí)也有 點(diǎn)擔(dān)心，畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會(huì)各種人群進(jìn)行交流。也是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們所見(jiàn)的第一站是：

21、護(hù)士咨詢臺(tái)， 以前進(jìn)醫(yī)院醫(yī)院一直把這里看的極其平 常，然而今天卻感覺(jué)一點(diǎn)都不平常呢。 面對(duì)病人流動(dòng)量大， 治療項(xiàng)目多且沒(méi)有規(guī)律的特點(diǎn)，他們具備隨機(jī)應(yīng)變，合理安排的能力，在最短的時(shí)間內(nèi)， 給患者提供最完美的答復(fù)，護(hù)士門 主動(dòng)熱情周到細(xì)致， 禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法， 個(gè)人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì) 量都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象。護(hù)士長(zhǎng)給我們介紹環(huán)境，護(hù)理任務(wù)， 交接班和護(hù)理程序， 了解病人情況，護(hù)士工作無(wú)非 就是交接班和護(hù)鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作， 看見(jiàn)人家都很熟練的操作這些的時(shí)候， 在想自己今后也 要做這些相同工作，不免有些害怕。剛進(jìn)入病房， 總有一種枉然不知所措的感覺(jué)， 對(duì)于護(hù)理工作處于比較陌

22、生的狀態(tài)， 看著 護(hù)士們忙忙碌碌的身影， 有著良好操作技術(shù)和各種護(hù)理工作能力， 我才更全面地了解護(hù)理工 作，更具體的了解這個(gè)行業(yè)，在這里我學(xué)會(huì)了適應(yīng)新環(huán)境，在陌生環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。護(hù)士工作是非常繁重與雜亂的， 盡管在未來(lái)之前也有所了解解， 但在觀察病房之后， 感觸又更深 了，的確，護(hù)士們的工作很零碎雜亂。還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們 發(fā)現(xiàn)護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力， 醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士， 這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。 醫(yī)生離不開(kāi) 護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀， 養(yǎng)成良好工作態(tài)度。顧名思義， 病房護(hù)士接觸最多的也是病人， 了解甚深的是各種

23、疾病， 掌握透徹的是各種 基礎(chǔ)護(hù)理操作，如：鋪床，老師說(shuō)了，鋪床一定要平整，病人才能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，床鋪不是每天都換，但每天都會(huì)清掃 。這也是為病人健康著想，有時(shí)候一些病重的病人無(wú)法翻身，護(hù) 士也要盡力讓其翻身，為其打掃床鋪 ; ;量血壓看似簡(jiǎn)單，但也一定要認(rèn)真，護(hù)士長(zhǎng)還給我們 介紹了量體溫和測(cè)血糖的方法，量體溫時(shí)一定擦干腋下汗液; ; 測(cè)血糖時(shí)，醫(yī)院糖尿病人在飯前飯后都要測(cè)血糖，雖方法簡(jiǎn)單，但易出問(wèn)題，比如，指尖消毒，測(cè)血糖時(shí)最好一針見(jiàn)血， 干脆利落，否則病人很痛苦。他們每天至少要側(cè)六次血糖，只有十根指甲，指尖全是針孔， 如果第一次血量不夠，就得從新側(cè)，這就無(wú)疑增加病人痛苦，還有什么導(dǎo)尿術(shù)，插胃管，口 腔護(hù)理，靜脈輸液各種灌腸法等等。護(hù)士不僅要把病人照顧好， 與病人和家屬溝通交流也是一門技術(shù)， 一門學(xué)問(wèn)， 病人就是 上帝，無(wú)論怎么樣，我么都不可以與病人吵架，我們的多多站在病人角度想想。有時(shí)候，病 人要求與護(hù)士職責(zé)相互矛盾， 護(hù)士必須懂得如何更好地與病人溝通， 不能凡事都有著病人來(lái)， 那樣只會(huì)造成更嚴(yán)重的后果，和家屬吵架時(shí)， 護(hù)士應(yīng)該避免不必要的爭(zhēng)吵， 選擇沉默。 家屬 吼罵護(hù)士忽