彩色牛奶教案【彩色牛奶教學(xué)反思】

1、本文格式為word版，下載可任意編輯彩色牛奶教案【彩色牛奶教學(xué)反思】 彩色牛奶是幼兒比較感愛好的一個活動，今日，我為大家?guī)砹瞬噬Ｄ探虒W(xué)反思，盼望大家喜愛! 彩色牛奶教學(xué)反思篇1 這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，分別是：1、理解故事，體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。2、能依據(jù)故事內(nèi)容嘗試用我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶的句式進(jìn)行大膽仿編。結(jié)合目標(biāo)，這個活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)中通過提問：你熟悉嗎?他有什么本事?牛奶是什么顏色的?那你們見過彩色的牛奶嗎?通過幼兒生活閱歷和故事內(nèi)容的沖突，讓幼兒初步感受奇妙這個詞的詳細(xì)含義，為活動的有效開展奠定了基礎(chǔ)。 其次個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段觀賞故事，

2、為下面的創(chuàng)編做預(yù)備，同樣也是為了達(dá)到目標(biāo)一：理解故事，體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。在這個環(huán)節(jié)中，小伴侶們學(xué)習(xí)愛好還是比較濃的，留意力也很好，很樂觀回答老師提出的問題，也很樂于動腦筋。 第三個環(huán)節(jié)完整觀賞故事，主要是讓幼兒對故事有個完整性的理解，并嘗試跟著一起說說，回憶其次個環(huán)節(jié)中的彩色牛奶的變化過程?？墒窃谡竭M(jìn)行的時候，由于我擔(dān)憂幼兒不會說，自己說得比較多，以至于幼兒說的少了。其實，根據(jù)現(xiàn)場學(xué)習(xí)力來看，孩子們是能夠自己說出這個故事的。 第四個環(huán)節(jié)是嬉戲喂奶牛吃蔬菜，嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編，表達(dá)變的過程。由于幼兒的前期閱歷不足，對部分蔬菜不熟悉，圖片也局限于蔬菜，不足以豐富幼兒的認(rèn)

3、知要求。 彩色牛奶教學(xué)反思篇2 中班上學(xué)期的幼兒，在語言閱歷上還不夠敏感與豐富，因此，在設(shè)計問題的時候我能有的放矢，更有針對性和層次性。例如：將奶牛的四次變色的不同經(jīng)受，分階段以不同的教學(xué)形式來完成。 如：第一次以老師敘述為主，邊敘述故事邊出示圖片，通過個別提問，集體學(xué)習(xí)，讓幼兒充分學(xué)習(xí)句式，為下面的內(nèi)容打好基礎(chǔ);其次次只出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶的圖片，讓幼兒猜想會變成什么?以幼兒的自主觀看、敘述為主;第三次再削減一張圖片，引導(dǎo)幼兒自由敘述;最終一次只出示小黑貓和小綠貓，讓幼兒自由猜想是喂奶牛吃了什么而變色的。這樣逐層遞進(jìn)，可以讓幼兒更有新奇感和挑戰(zhàn)感。 彩色牛奶教學(xué)反思篇3 彩色牛奶是幼兒

4、比較感愛好的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，分別是：1.理解故事中有關(guān)彩色牛奶的變化過程，感受想象的奇妙和好玩。2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)變的過程。 這個活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是引起幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)是分段觀賞故事，理解故事中變的過程。第三個環(huán)節(jié)是完整觀賞故事，進(jìn)一步感受變的奇妙和好玩。第四個環(huán)節(jié)是嬉戲喂奶牛吃蔬菜嘗試仿編故事情節(jié)。第一個環(huán)節(jié)中通過提問你熟悉嗎?他有什么本事?這頭奶牛奇妙在什么地方，引起幼兒的愛好。但是前期閱歷預(yù)備不夠，導(dǎo)致幼兒覺得奶牛能擠出奶是奇妙的地方，因而沒有關(guān)注到牛奶顏色的不同。其次個環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段觀賞故事，為下面的

5、創(chuàng)編做預(yù)備，同樣也是為了達(dá)到目標(biāo)一：理解故事中有關(guān)彩色牛奶的變化過程，感受想象的奇妙和好玩。在這個環(huán)節(jié)中小伴侶們看的時候愛好還是比較濃的，留意力也很好，很樂觀回答老師提出的問題，也很樂于動腦筋。但位子支配好像欠妥當(dāng)，有幾個小伴侶看不見，因此就站了起來，有幾個干脆走神，效果不是很好，但這頭奶牛的奇妙和好玩小伴侶還是感受到了。第三個環(huán)節(jié)完整觀賞故事。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事有個完整性的理解，并嘗試跟著一起說說，回憶其次個環(huán)節(jié)中的彩色牛奶的變化過程?？墒窃谡竭M(jìn)行的時候，我發(fā)覺這樣的設(shè)計對幼兒來說有些難度，部分幼兒根本跟不上flash的語速，以至于幼兒說的少了。第四個環(huán)節(jié)是嬉戲喂奶牛吃蔬菜，嘗試用

6、故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編，是為了達(dá)成目標(biāo)二：關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)變的過程。由于幼兒的前期閱歷不足，蔬菜圖片有限，不足以豐富幼兒的認(rèn)知要求。在這個環(huán)節(jié)的材料預(yù)備不夠充分，如蔬菜圖片是由課件呈現(xiàn)，而動物圖片是掛在黑板上的，因而體現(xiàn)不出喂的過程?；蛘吒某扇坑烧n件呈現(xiàn)，完善課件制作，體現(xiàn)喂的過程，或者改成每個幼兒都能選擇一張蔬菜圖片，進(jìn)行喂奶牛吃并嘗試仿編句式結(jié)構(gòu)。 語言活動最主要的是讓幼兒說，假如老師預(yù)備的材料不夠充分幼兒覺得沒什么可以玩的，會讓幼兒覺得很沒意思，不感愛好，但是假如幼兒的前期閱歷也不夠充分的話，也會失去說的機(jī)會，也同樣會讓幼兒無話可說。這個問題是以后的語言課中特別值得我去思索的。通過了這個活動我得到了很大的教訓(xùn)，同時也通過自己的親身體驗