五年級語文下冊 語言大師 1教案 滬教版 教案

1、語言大師教材分析：這是一篇寫人的文章，文中的主人公是“我”六十開外的奶奶。她是個極為普通的人，沒有享受過什么教育，斗大的字認不得幾個，但是卻被村里的人稱為“語言大師”。為什么要稱她為“語言大師”呢？因為她特別會說“老話”，她的“老話”多得像天上的星星，張口即來。文章的第1節(jié)概括地寫了奶奶“老話”多，她用“老話”教育我、激勵我。2-4節(jié)通過具體的三件事來寫奶奶的“老話”。最后一小節(jié)略寫了奶奶的八句“老話”。在寫作上做到了詳略得當。文中一共出現(xiàn)了奶奶的十三句“老話”。這些“老話”是一些流傳已久的話，總結(jié)了很多人的經(jīng)驗，凝聚了很多人的智慧，說起來押韻，句句在理，能起教育人、激勵人的作用。文中雖沒有外

2、貌的描寫，但是生動的對話描寫把一個活生生的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)目標：1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.朗讀、理解和積累課文中的“老話”。3.在閱讀和討論中理解奶奶的“老話”的作用，感受這些“老話”的深意。明白大家稱奶奶為“語言大師”的原因。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.出示“大師”，想想什么叫“大師”？2.而課文中的奶奶斗大的字都認不了幾個卻還被稱之為“大師”，這是為什么呢？3.多媒體課件，出示一組人物漫畫（相聲藝術(shù)表演大師馬三立，喜劇幽默大師卓別林，漫畫大師張樂平，文學(xué)大師巴金。），請你來猜猜他們是誰？（大師：即在某一方面很有造詣，且德高望重的人）。二、初讀感知1.自由讀課文

3、， 那奶奶為什么被稱為語言大師呢？從文中劃出最能說明這一原因的兩句句子：（1）她老人家肚里的“老話”特別多，張口就是一大串。（2）奶奶的“老話”多得像天上的星星，句句都能讓人受到教育。2.反復(fù)朗讀和仿句說話。三、精讀品情1.奶奶“老話”特別多，張口就是一大串，而且還常常用“老話”教育我、激勵我。請大家默讀課文24節(jié)的內(nèi)容，完成這張合作學(xué)習(xí)單：（1）先在組長協(xié)調(diào)下從2-4節(jié)中選擇最感興趣的一節(jié)朗讀，研究。（2）分工完成表格的填寫?！拔摇被蚣胰说谋憩F(xiàn)奶奶的“老話”蘊含的道理詳寫三件事第一件事第二件事第三件事（3）注意人物的語氣、神態(tài)、動作描寫的語句，細細品味，并有感情地朗讀這些話。2.交流：（1）

4、初春的早晨，當我貪睡，奶奶在我的耳邊輕輕呼我：“曉曉，不早了，快起床吧?！碑斘依^被子，只當沒聽見時奶奶邊掀被子邊嘮叨：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長?！保?）當我賴床的時候，奶奶說：，我只得；當我貪玩不想洗臉洗碗的時候，奶奶說：，我只得；當表弟只顧踢球不做作業(yè)時，奶奶說：，于是表弟（奶奶對我們的教育找準時機、用得恰當。）（3）師生合作朗讀第5節(jié)，感受作者寫作時的詳略得當。奶奶的“老話”不但教育小孩，而且能教育大人。見_她就說_；見_她就說_；見_她就說_。此時，你又感受到了奶奶的話又有一個什么重要特點？（教育人、激勵人。）作者在描寫這部分時和2、3、4節(jié)有什么不一樣？你能和你的小組同學(xué)一起合作，根據(jù)課文第五節(jié)的內(nèi)容來排一排，演一演嗎？ （根據(jù)時間定）四、回味總結(jié)1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老話”所折服，請你來說一說（出示填空：奶奶的“老話”，她真稱得上是咱村里的“語言大師”!）2.讓我們再來讀讀奶奶說過的“老話”。你還知道哪些老話？跟大家交流一下。這些“老話”是些流傳已久的話，是總結(jié)了很多人