《乒乓球》優(yōu)秀教學(xué)反思

1、乒乓球優(yōu)秀教學(xué)反思授課學(xué)科：_授課年級(jí)：_授課教師：_授課時(shí)間：_XX學(xué)校習(xí)的體育項(xiàng)目。因?yàn)榍蛐?。球拍小。不易擊中球，擊打的力度不好?握等等原因。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是具有挑戰(zhàn)性的。那么怎么來(lái) 教會(huì)學(xué)生呢？首先是怎樣讓從未接觸過(guò)乒乓球的小學(xué)生對(duì)乒乓球要產(chǎn)生興趣，并且要產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣，這是我要解決的第一個(gè)問(wèn)題。我想， 我不是為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)性運(yùn)動(dòng)員，不是讓他們?nèi)⒓訆W運(yùn)會(huì)奪金牌， 而是培（封乒乓球是小學(xué)生比較喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)較難練養(yǎng)他們終生鍛煉的習(xí)慣。動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)規(guī)不規(guī)范，就不在我考 慮的范圍內(nèi)了。所以在我們乒乓球訓(xùn)練的初始階段（三年級(jí)的時(shí)候） 因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是第一次接受

2、訓(xùn)練，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的乒乓球練習(xí)來(lái) 說(shuō)，總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題存在。這時(shí)，我們的訓(xùn)練目標(biāo)如果定的太 高，如果追求標(biāo)準(zhǔn)與完美，學(xué)生就會(huì)失去信心，這樣就會(huì)扼殺學(xué)生進(jìn) 一步訓(xùn)練的興趣。這樣我把課堂的目標(biāo)、技術(shù)動(dòng)作分解幾段，每一段 都設(shè)立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過(guò) 自測(cè)看到自己的進(jìn)步和效果，使學(xué)生看到自己階梯式的進(jìn)步，從而產(chǎn) 生一種滿意的感覺(jué)，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的欲望。其次， 針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異， 對(duì)于一部分動(dòng)手能力較差女生和男 生，動(dòng)作要領(lǐng)不做硬性的規(guī)定，只要他們每次都積極參加就行。而對(duì) 于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平不斷地提高，來(lái)不斷改變 創(chuàng)新訓(xùn)練的教學(xué)形。在平時(shí)訓(xùn)練中，當(dāng)我在講解完某一技術(shù)動(dòng)作之后， 同時(shí)向?qū)W生展示一下這一技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用情況，使我的學(xué)生 對(duì)這一動(dòng)作有一個(gè)整體性的感知，然后慢慢地運(yùn)用，不要求一蹴而就。任何事情都是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，乒乓球的練習(xí)也不例外。在 練習(xí)的過(guò)程中，我讓學(xué)生掌握一些比賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 一部分學(xué)生越打越好，越打越猛。這時(shí)，我就給學(xué)生分組，有時(shí)候讓 打得好的學(xué)生幫助差的學(xué)生。有時(shí)候讓差的學(xué)生看表演賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短C這樣就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的技能技巧。在教學(xué)中，我都給學(xué)生很大的自主權(quán)，給他們空間，讓他們自主 發(fā)揮，自己制定比賽規(guī)則。他們玩什么“一枝梅”呀，什么“幾連冠” 呀，