草蟲的村落課文_草蟲的村落課文反思

1、本文格式為word版，下載可任意編輯草蟲的村落課文_草蟲的村落課文反思 草蟲的村落文中以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落進(jìn)行了一次奇異的游歷，今日，我為大家?guī)?lái)了草蟲的村落課文反思，盼望大家喜愛(ài)! 草蟲的村落課文反思篇1 這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛(ài)之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、

2、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙'等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這篇課文的教學(xué)，我實(shí)行的方式是以自學(xué)為主，以感悟?yàn)橹鳌Ｎ也杉{了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣。 草蟲的村落課文反思篇2 課文的很多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索。如:課文第九自然段"我還觀察了很多很

3、多'啟發(fā)同學(xué)思索:我還會(huì) 觀察些什么?在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，拓展了同學(xué)思維空間，加深了對(duì)課文的理解。 最終，我隨堂布置了一個(gè)小練筆:仿照的寫作方法，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，大膽綻開聯(lián)想，寫一寫還能"看到的畫面'。由于時(shí)間有限，沒(méi)能在課上完成。從作業(yè)的反饋來(lái)看，大部分的學(xué)困生無(wú)論字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)句的通順、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用、用詞的精確都比以往有了較大的進(jìn)步，但在小練筆的過(guò)程中，我還是發(fā)覺(jué)同學(xué)平常沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心觀看事物的習(xí)慣，沒(méi)有較好地了解動(dòng)物和小昆蟲們的生活習(xí)慣，特殊是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對(duì)于小昆蟲和小動(dòng)物的生活習(xí)慣

4、及相關(guān)特點(diǎn)有較多的同學(xué)是停留在一無(wú)所知的階段上。在這方面上，我覺(jué)得男同學(xué)是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的共性差異造成的。如何引導(dǎo)同學(xué)在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，喜愛(ài)大自然、樂(lè)觀去探究大自然的神秘，了解自己身邊的動(dòng)、植物的特點(diǎn)與生活習(xí)性，養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣，這值得每一個(gè)家長(zhǎng)和老師們細(xì)細(xì)思考。只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在"學(xué)以致用'上下工夫。還有，通過(guò)同學(xué)的問(wèn)答和聽寫反饋可以看出，我在詞語(yǔ)理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境關(guān)心同學(xué)去理解。 草蟲的村落課文反思篇3 我先讓同學(xué)初讀課文，

5、引導(dǎo)同學(xué)在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學(xué)細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來(lái)讓同學(xué)感受4個(gè)游歷畫面: "游俠歸來(lái)'、"村民溝通'、"演奏音樂(lè)'、"勞動(dòng)生活'，既熬煉了同學(xué)的概括力量，又加深了同學(xué)對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后，圍繞"想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的'這個(gè)主要問(wèn)題，讓同學(xué)自主選擇任意兩個(gè)畫面體會(huì)、感悟課文，思索揣摩，進(jìn)行批注。并引導(dǎo)同學(xué)先留意觀看到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)綻開溝

6、通，在溝通過(guò)程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥。 課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學(xué)進(jìn)一步思索。如，"它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回.里去。'"意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久'，這是甲蟲夫妻間愛(ài)意的流露。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中，它們相互在傾訴些什么呢?又如，"蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以奇怪的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的。'黑甲蟲看著"龐然大物'為什么會(huì)感到奇怪?蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么?還有，課文第9自然段，"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學(xué)思索:"我'還會(huì)觀察些什么?或許是市場(chǎng)里，甲蟲們做買賣;公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物最終，課文布滿了奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受