高中生物實驗題的解題技巧

1、高中生物實驗題的解題技巧一縱觀全題，審清題意實驗題的邏輯性是很強的，題目中的每一個條件，每一個步驟，都有著緊密的聯(lián)系。所以，遇到實驗題時，通讀全題，仔細分析題目的每一個條件、問題，把握好題目前后的相關(guān)性，對題意有一個總體的了解，找出解題的方向。二確定是探究性實驗還是驗證性實驗探究性實驗中的結(jié)論是不確定的，有多種可能，而驗證性實驗是在已知實驗結(jié)論的前提下，對其加以證實，即結(jié)論只有一個。在大多數(shù)情況下，出現(xiàn)“探究 ”一詞的為探究性實驗，出現(xiàn)“驗證 ”一詞的為驗證性實驗。但判斷此類題目的依據(jù)不能只看是否有“探究 ”或 “驗證 ”這兩個名詞，應(yīng)以題目的具體含義為準(zhǔn)。三認真分析實驗用具及材料認真分析實驗

2、用具及材料是解答實驗題中的一個重要環(huán)節(jié)。首先，實驗用具及材料可以幫助你們準(zhǔn)確地安排實驗步驟。有些實驗的操作方法可能有多種，而不同的方法需要不同的用具及材料。 所以在選擇實驗方法時，應(yīng)以題目給出的用具及材料為準(zhǔn)。另外，題目給出的實驗用具及材料，可能會依據(jù)實驗的具體操作需要從中選擇使用。 但題目沒有給出的用具和材料，在實驗操作步驟中不能出現(xiàn)。四遵守單一變量原則（和等量原則）這是對照實驗中的一個重要事項。實驗組和對照組的處理，只能有一項條件不同，其他條件要相同且適宜。五時刻注意題目給出的條件題目給出的條件是解答實驗題的重要依據(jù)，所以一定要把握好。在解答每一個小題時都應(yīng)該謹(jǐn)慎小心，防止漏用、誤用每一個

3、條件。尤其是實驗題的條件都比較長，可能有的同學(xué)在做到最后幾個小題時把前面給出的條件忘記了，所以，此時重讀題干，就很有必要了。六實驗步驟中的常用詞語在書寫實驗步驟時，一定要注意一些常用詞語的使用。如分組實驗時要編號，加試劑時要注意用到“相同 ”“ 等量 ”“ 平均 ”等，這樣能保證實驗步驟的嚴(yán)密性。七實驗步驟中的最后一步如果所用的實驗材料為有生命的物質(zhì)，在完成實驗裝置的操作后，最后一步可以這樣解答，“放在適宜的條件下，培養(yǎng)一段時間，觀察記入 ” 這一句話的使用頻率是相當(dāng)高的。當(dāng)然，還要根據(jù)具體的情況稍作變動。八注意實驗結(jié)果及實驗結(jié)論的合理性實驗結(jié)果也就是一種實驗現(xiàn)象，而實驗結(jié)論是根據(jù)實驗結(jié)果推出

4、來的，二者不可混淆。做題時，一定要看清題目的要求，問得是實驗結(jié)果還是實驗結(jié)論，二者要分開來答.驗證性實驗的結(jié)論只有一個，而探究性的實驗需要討論，但并不是把所有的可能結(jié)論全部答出來，還要注意其合理性。觀察類實驗在此類實驗中常綜合運用顯微觀察技術(shù)、染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等。歸類如下：實驗名稱觀察方式觀察對象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料觀察葉綠體原色觀察葉綠體高倍臨時裝片無菠菜葉觀察細胞質(zhì)流動細胞質(zhì)（以葉綠體作參照）高倍臨時裝片無黑藻嫩葉觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡高倍臨時裝片無洋蔥表皮觀察有絲分裂染色觀察染色體高倍臨時裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪的鑒定脂肪高倍切片臨時裝片蘇丹或蘇丹染液花

5、生種子鑒別類實驗在此類實驗中，常利用某種試劑對生物體或細胞中成分進行鑒別 .針對不同的鑒別對象，采用不同的試劑。歸類如下：實驗名稱鑒定對象試劑顏色水浴加熱生物材料生物組織中糖類的鑒定淀粉碘液藍色無脫色的葉片還原糖斐林試劑（班氏試劑）磚紅色需要（加熱煮沸）含糖量高的白色或近白色的植物組織、尿液、血漿蛋白質(zhì)的鑒定蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無豆?jié){、牛奶、雞蛋清、蛋白質(zhì)類酶DNA 粗提取與鑒定DNA 二苯胺試劑藍色需要（加熱煮沸 ）雞血細胞實習(xí)和研究性課題此類實驗常通過調(diào)查法，調(diào)查法中常使用統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)。實習(xí)、研究性課題調(diào)查對象統(tǒng)計方法計算公式種群密度的取樣調(diào)查動物標(biāo)志重捕法植物樣方法調(diào)查人群中遺傳病

6、人類某種遺傳病匯總法調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響環(huán)境污染程度匯總法探究性實驗此類實驗需要對某些生物學(xué)現(xiàn)象作出合理化的假設(shè)并通過設(shè)計實驗進行驗證。如教材中“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”、 “探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”、 “溫度對酶活性的影響”、 “植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察”等。探究性生物學(xué)實驗應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在明確實驗要求、目的的前提下， 遵循實驗設(shè)計“操作方便.程序合理，藥品節(jié)約.依據(jù)現(xiàn)象推測結(jié)論”的原則進行設(shè)計。一般可分以下幾個環(huán)節(jié)：理論假設(shè)的提出根據(jù)題目要求，確定實驗的條件即實驗變量X。即惟一一個對實驗結(jié)果可能產(chǎn)生影響的變量。在此基礎(chǔ)上提出理論假設(shè).它常常可“當(dāng)條件 X 存在時，

7、事件P（實驗現(xiàn)象）可能發(fā)生；當(dāng)條件 X改變時，若事件P 發(fā)生，能得出何結(jié)論；當(dāng)事件P 不發(fā)生.能得出何結(jié)論。 ”分五個實驗步驟進行：實驗準(zhǔn)備，包括必要的實驗器材及實驗藥品的準(zhǔn)備；滿足條件X，設(shè)計一個實驗，觀察事件P 能否發(fā)生；條件 X 改變，設(shè)計一個實驗，觀察事件P 能否發(fā)生，發(fā)生的程度如何；設(shè)計對照實驗。梳理，實驗是否遵循“單一變量 ”、 “平行重復(fù) ”原則。觀察，記錄和結(jié)論仔細觀察并準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象.并根據(jù)實驗現(xiàn)象做出相應(yīng)的結(jié)論，一般規(guī)律是：若條件 X 存在， 事件 P 能發(fā)生； 條件 X 改變， 事件 P 不能發(fā)生（或發(fā)生程度改變）。結(jié)論是。若條件 X 存在，事件P 能發(fā)生；條件X 改變

8、，事件P 能發(fā)生。結(jié)論是。若條件 X 存在， 事件 P 不能發(fā)牛，條件 X 改變， 事件 P 能發(fā)生。結(jié)論是。概念探究性實驗：指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的 種認知活動。驗證性實驗：指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、 鞏固和加強有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗。比較探究性實驗驗證性實驗實驗?zāi)康奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩浴⑻卣饕约芭c其他因素的關(guān)系驗證研究對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系實驗假設(shè)假設(shè)一般采用“如果 A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實， 對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可

9、能性的答案、 解釋因結(jié)論是已知的，因此不存在假設(shè)問題實驗原理因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異實驗過程應(yīng)有的實驗步驟，實際上并未完成.因探究內(nèi)容而異應(yīng)有的實驗步驟，可以是曾經(jīng)做過或尚未做過的，因驗證內(nèi)容而異實驗現(xiàn)象未知.可以不描述已知.應(yīng)準(zhǔn)確描述實驗結(jié)果預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，分類討論無實驗結(jié)論對應(yīng)實驗結(jié)果，作出對應(yīng)結(jié)論對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論教材中的部分經(jīng)典實驗章節(jié)內(nèi)容經(jīng)典實驗（部分）生物的新陳代謝酶的發(fā)現(xiàn)1773 年 .意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼證明胃液具有消化作用的實驗光合作用的發(fā)現(xiàn)1771 年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣的實驗； 1864年，德國科學(xué)家薩克斯證明光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗； 18

10、80年，美國科學(xué)家恩格爾曼證明葉綠體是光合作用場所的實驗； 20 世紀(jì)30 年代 .美國科學(xué)家魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2全部來自水的實驗生命活動的調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)1880年， 達爾文研究向光性的實驗； 1928年荷蘭科學(xué)家溫特證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長索的實驗性激素的功能摘除和相互移植公雞和母雞生殖腺證明性激素功能的實驗遺傳和變異證明DNA 是遺傳物質(zhì)格里菲思和艾弗里的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗；噬茁體侵染細菌的實驗遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)孟德爾的豌豆雜交試驗生物與環(huán)境能量流動的特點美國生態(tài)學(xué)家林德曼對生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析方法生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性“生物圈號”實驗細胞與細胞工程生物膜功能上的聯(lián)系科學(xué)家在研

11、究分泌蛋白的合成和分泌時用同位素標(biāo)記亮氨酸的實驗單克隆抗體的制備雜交瘤細胞的篩選實驗以教材知識為背景的試驗設(shè)計題材歸納總結(jié)背景知識實驗設(shè)計題材構(gòu)成細胞的化合物用干燥和潮濕的水稻種子設(shè)計實驗：探究細胞內(nèi)自由水的含量與代謝強度的關(guān)系；探究B 元素對花粉管萌發(fā)的影響；鑒定唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)細胞膜、細胞分裂、細胞分化用熒光染料探究細胞膜的流動性；用紅色花瓣、鹽酸、清水等材料探究細胞膜的選擇透過性；探究細胞分裂素促進植物細胞有絲分裂的作用；探究煤焦油引起細胞癌變；動物細胞培養(yǎng)方法檢測物質(zhì)毒性大小ATP、光合作用、水分代謝、礦質(zhì)營養(yǎng)、細胞呼吸探究螢火蟲發(fā)光與 ATP 的關(guān)系；溫度、光照、CO2 濃度對植物

12、光合作用的影響；探究光照強度、溫度、空氣濕度等對蒸騰作用的影響；探究溶液濃度與植物細胞滲透作用的關(guān)系；探究礦質(zhì)元素與植物元索缺乏癥的關(guān)系；探究影響酵母菌發(fā)酵速度的因素激素調(diào)節(jié)及神經(jīng)調(diào)節(jié)探究生長素與細胞分裂素在植物組織培養(yǎng)中的作用；探究赤霉素對植物伸長生長的促進作用；探究胰島素與尿糖的關(guān)系；神經(jīng)傳導(dǎo)的實驗探究被子植物的個體發(fā)育驗證種子是否有活性（縱剖、染色）探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件染色體變異探究藥物對人體細胞的毒副作用現(xiàn)代生物進化理論利用長翅果蠅與殘翅果蠅探究覓食環(huán)境對果蠅類型的自然選擇種內(nèi)斗爭利用油菜或蝌蚪探究影響種群密度的因素光對植物影響探究日照時間長短對植物開花期的影響變量在實驗中，變量

13、是指可被操縱的特定因素或條件，據(jù)其在實驗中的作用，可分為兩類：實驗變量與反應(yīng)變量。實驗變量：也稱為自變量。指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。教材中相關(guān)實驗中的變量實驗自變量因變量比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率催化劑的種類 （過氧化氫酶、Fe3+）催化效率的高低（以點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度或氣泡產(chǎn)生速度表示）探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用底物的種類（淀粉、蔗糖 ）淀粉酶將淀粉水解（處理后加斐林試劑，加熱煮沸出現(xiàn)磚紅色沉淀）。但不能水解蔗糖（處理后加斐林試劑并加熱煮沸，無磚紅色沉淀出現(xiàn)）溫度對淀粉酶活性的影響溫度（60熱水、沸水、冰塊 ）加碘液后溶液顏色的變化觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與

14、復(fù)原外界溶液的濃度（高滲及低滲溶液）質(zhì)墅分離（液泡失水縮小、顏色變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離）；質(zhì)壁分離復(fù)原（液泡修復(fù)原狀、顏色變淺，原上質(zhì)層恢復(fù)原狀）植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察是否單側(cè)光照、 均勻光照改變幼苗的空間位置以接受重力影響幼苗的彎曲狀況根的彎曲方向觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懖煌瑵舛鹊腟O2 植物生長狀態(tài)的變化幾個重要的設(shè)計原則科學(xué)性原則。符合生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。平行重復(fù)原則。必須有足夠的實驗次數(shù)，在同樣條件下重復(fù)實驗，觀察其對實驗結(jié)果的影響程度。單一變量原則。不論 個實驗有幾個實驗變量，都應(yīng)做到一個實驗變量對應(yīng)觀測一個反應(yīng)變量。如酶高效性實驗中，只有催

15、化劑不同，而其他部分完全相同，反應(yīng)結(jié)果的差異只是由催化劑不同引起。對照類型：空白對照：對照組為不作任何處理的對象組。自身對照：實驗與對照在同一對象上進行，不另設(shè)對照組，如 “觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗；實驗處理前后的對象狀況分別為對照組和實驗組。條件對照：給實驗組某種處理。給對照組另一條件的處理，如在 “動物激素飼喂小動物的實驗”中，存在以下實驗組和對照組。1 號：飼喂甲狀腺激素（實驗組）2 號：飼喂甲狀腺激素抑制劑（條件對照組）3 號：對蝌蚪不作任何處理（空白對照 ）相互對照：指不另設(shè)對照組，而是利用幾個實驗組相互對照，如在 “植物向性運動的實驗設(shè)計和觀察”中，如下圖所示，2 與 1

16、 對照可證明感光部位在胚芽鞘尖端，3 也可與 1 對照， 4 也可與 1 對照，也可與 2 對照。實驗過程中常用試劑的作用、檢測指標(biāo)的設(shè)置及實驗條件的調(diào)控淀粉一碘液還原糖一一斐林試劑或班氏試劑（沸水浴，磚紅色沉淀）CO2一一Ca（OH）2溶液或酸堿指示劑乳酸一一pH 試紙無 O2 一 火焰熄火蛋白質(zhì) 一 雙縮脲試劑（不加熱，紫色反應(yīng)）染色體 一 龍膽紫溶液、醋酸洋紅液DNA 一 二苯胺試劑（沸水浴，藍色反應(yīng)）實驗結(jié)果的顯示方法光合速率一 一 O2 釋放量或C O2 吸收量或淀粉產(chǎn)生量呼吸速率一 一 O2 吸收量或C O2 釋放量或淀粉減少量細胞液濃度大小 質(zhì)壁分離細胞是否死亡 質(zhì)壁分離、細胞質(zhì)

17、流動甲狀腺激素的作用 動物耗氧量，發(fā)育速度等生長激素的作用 生長速度（體重變化.身高變化）胰島素的作用一一 動物活動狀態(tài)菌量 菌落數(shù)或亞甲基藍溶液褪色程度大腸桿菌 伊紅一一美藍瓊脂培養(yǎng)基（鑒別培養(yǎng)基）實驗條件的控制方法增加水中氧氣泵人空氣或吹氣或放人綠色植物減少水中氧氣容器密封或油膜覆蓋或用涼開水除去容器中的C O2NaOH 溶液除去葉片中原有淀粉 置于黑暗環(huán)境中（饑餓處理 ）看看網(wǎng)友們都有什么想法網(wǎng)友 1我也是高三生以前每次考試我也是選擇題不錯大題不行，老是知道是什么意思卻寫得不和答案一樣，老是得不到分。后來我就多做題目熟悉專業(yè)用語。這樣就考的不會錯了。而且多做題目后考試做題目特別快一看就會了。老師說高考生物很掙分的要好好學(xué)。網(wǎng)友 2一、還有一個月考試了。強烈建議你去看課本。那幾本書的實驗題一個字一個字的看，特別是步驟不要漏了?！緵]時間了，只看那幾大常考的實驗，比如光合作用、呼吸作用等】監(jiān)測性實驗像那個光合作用，他有CO2 的吸收量、O2 的釋放量，CO2 的固定量、 O2 的生成量等這些詞的解釋要知道。