公開課明確問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、公開課明確問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思福州高級(jí)中學(xué)陳傳新一、教材特點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)要求 第四章發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題是技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程的首要階段，也 是學(xué)生確立設(shè)計(jì)項(xiàng)目、進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)的第一步。 第四章第二節(jié) 明確問(wèn)題 由“明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值” 、“明 確解決問(wèn)題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)”和“設(shè)計(jì)計(jì)劃” 三個(gè)部分內(nèi)容組成，其內(nèi)容的組織順序是依據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程在時(shí) 序上的先后關(guān)系而設(shè)計(jì)的。根據(jù)高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué) 中，要讓學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)要求：1知道“明確問(wèn)題”的重要性，初步掌握明確問(wèn)題的一般 途徑和方法；2通過(guò)教師結(jié)合學(xué)生日常生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分析案例引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)明確問(wèn)題、明確設(shè)計(jì)

2、項(xiàng)目的過(guò)程：多渠道收集相關(guān)信息并處理，從而進(jìn)一步判斷技術(shù)問(wèn)題 要解決的具體內(nèi)容和相應(yīng)的價(jià)值；（2） 通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有工作條件的分析，明確設(shè)計(jì)受到 的限制，列出具體的設(shè)計(jì)要求包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 3通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，確立自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目及其具體的設(shè) 計(jì)要求， 并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃， 為后續(xù)進(jìn)入獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)做準(zhǔn)備 其中第 1、 2 兩點(diǎn)，安排在第一課時(shí)完成，第三點(diǎn)安排在第 二課時(shí)完成。二、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)程序安排如下：（一）新課導(dǎo)入 通過(guò)對(duì)上一節(jié)課“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”重要性的簡(jiǎn)單回顧，提出設(shè)問(wèn) 是否所有的問(wèn)題都可以成為設(shè)計(jì)項(xiàng)目？為后續(xù)引 出“明確問(wèn)題”的內(nèi)容及意義作鋪墊。（二）新課講授 1通過(guò)有

3、關(guān)“回收不明飛行物”的練習(xí)，引入“明確問(wèn)題” 的第一步即要明確問(wèn)題的內(nèi)容； 2通過(guò)有關(guān)“永動(dòng)機(jī)”的案例和“研制宇宙飛船還是研制 航天飛機(jī)？”的視頻，引入“明確問(wèn)題”的第二步問(wèn)題的價(jià)值比較和辨析，即 “明確問(wèn)題”的價(jià)值及其衡量指標(biāo)；3通過(guò)有關(guān)“雨傘衣”案例的學(xué)生爭(zhēng)議，引入“明確問(wèn)題” 的其它研究手段；4創(chuàng)設(shè)情景，引入新案例“床用多功能桌” ，引導(dǎo)全體學(xué)生 共同活動(dòng)，體驗(yàn)“明確問(wèn)題”的過(guò)程；（三）學(xué)生活動(dòng) 與學(xué)生談話式的交流貫穿教學(xué)始末，此外還有三項(xiàng)專題活動(dòng)： 1集體詢問(wèn) , 調(diào)查“床用多功能桌”的使用 , 填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì) 表。2打開留言版，思考“床用多功能桌”設(shè)計(jì)受到的各方面 限制，在留言版上發(fā)言

4、進(jìn)行集體討論。3在留言版上討論并制定“床用多功能桌”的設(shè)計(jì)要求。（四）課堂總結(jié)“明確問(wèn)題”的重要性及其 “明確問(wèn)題”的一般途徑和方法。（五）布置學(xué)生活動(dòng) 要求學(xué)生確定各自的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在第二課時(shí)中交流評(píng)價(jià)。三、教材處理（一）調(diào)整案例，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)教材中關(guān)于臺(tái)燈的案例已經(jīng)敘述得非常詳盡，學(xué)生對(duì)此例的 閱讀理解沒有太大困難，所以把臺(tái)燈案例淡化為學(xué)生自學(xué)的 素材。而教學(xué)中另外作了適當(dāng)?shù)耐卣挂灰粐L試將教師所做的“床用 多功能桌”的設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“寄宿生小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題”，引入教學(xué)中。一方面有助于實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和分析能力，使課程內(nèi)容可以在日常生 活中廣泛應(yīng)用，并為幫助

5、學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的遷移奠定基礎(chǔ)，達(dá) 到提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的最終目的；另一方面則避免內(nèi)容過(guò)于 專業(yè)化一一通過(guò)教師提供的身邊的案例拋磚引玉，來(lái)幫助那 些缺乏技術(shù)方面感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的學(xué)生克服學(xué)習(xí)技術(shù) 設(shè)計(jì)的畏難情緒。當(dāng)然，通用技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，努力發(fā)現(xiàn) 各種技術(shù)問(wèn)題，并嘗試著明確問(wèn)題，為問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ); 但考慮到高一學(xué)生知識(shí)面有限，生活經(jīng)驗(yàn)不多，所以特別指 定項(xiàng)目一一床用多功能桌作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討的范例， 幫助學(xué)生體驗(yàn)明確問(wèn)題的過(guò)程，為學(xué)生后續(xù)研究自己的技術(shù) 項(xiàng)目提供基本方法和思路。（二）各部分教學(xué)突出要點(diǎn)，并注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接 新課的第一部分“明確問(wèn)題的內(nèi)容”包括三個(gè)方面

6、，第二部 分“問(wèn)題的價(jià)值比較和辨析”具有六項(xiàng)衡量指標(biāo)，由于課堂 時(shí)間的限制，無(wú)法一一說(shuō)明，教學(xué)只能選擇其中的要點(diǎn)展開 討論；為吸引學(xué)生注意，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都通過(guò)一個(gè)事例引出，通過(guò) 討論、提出要點(diǎn)，再過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)；每一環(huán)節(jié)都按照內(nèi)容 在時(shí)序上的內(nèi)在邏輯關(guān)系依次先后展開，環(huán)環(huán)相扣，層次清 晰，教學(xué)各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。四、豐富的教學(xué)手段（一）教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容在多媒體中準(zhǔn)備了 一定的教學(xué)圖片和視頻，教師提供的拓展案例也準(zhǔn)備了有一 定技術(shù)含量的演示性實(shí)物。其中關(guān)于“研制航天飛機(jī)和宇宙 飛船誰(shuí)更有價(jià)值”的視頻，不僅豐富了課堂教學(xué)的模式，吸 引學(xué)生注意并活躍了課堂，而且視頻所反映的內(nèi)容與技術(shù)設(shè) 計(jì)

7、知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)它既回顧了設(shè)計(jì)要以人為本的基本 原則，又說(shuō)明了投入與產(chǎn)出之比對(duì)技術(shù)問(wèn)題是否具有解決價(jià) 值的影響。而這些關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)的介紹無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生 潛移默化的德育教育，引導(dǎo)、激勵(lì)他們更加努力地學(xué)科學(xué)、 學(xué)技術(shù)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。（二）結(jié)合信息技術(shù)手段輔助教學(xué) 1引入網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式，組織全班集體大討論 在以往的小組討論中，個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)槟撤N原因被忽略而 失去表現(xiàn)機(jī)會(huì)，或者因?yàn)樽约洪_小差而沒有參與討論，教師 則由于受到時(shí)間等條件限制往往也只能了解到一部分同學(xué)的想法。因此，這次教學(xué)中嘗試引入信息技術(shù)的留言版功能，讓每個(gè) 學(xué)生都以實(shí)名方式直接在留言版上發(fā)言，通過(guò)瀏覽可以實(shí)現(xiàn) 全班共同討論的交

8、流模式，這樣既吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn) 一步關(guān)注，教師也有可能在短時(shí)間內(nèi)了解更多同學(xué)的思路。 2制作網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生提供閱讀、自學(xué)的素材“分析設(shè)計(jì)所受的限制”這是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)， 它需要學(xué)生的深入思考，需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)作為思考的基 礎(chǔ)，同時(shí)也需要一定的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和邏輯思維能力。 所以在網(wǎng)頁(yè)中教師特別搜集了“明確學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計(jì)問(wèn) 題”、“改進(jìn)課桌椅問(wèn)題的限制因素”等在教學(xué)中需要學(xué)生注 意學(xué)習(xí)、借鑒的相關(guān)資料，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握 這部分內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題所受限制的研討、制定設(shè)計(jì)要求 等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題的實(shí)踐能力?？傊竟?jié)課采用了多種多

9、樣的教學(xué)手段，目的都是為了豐 富通用技術(shù)課堂教學(xué)模式，嘗試在學(xué)生面前呈現(xiàn)不同于傳統(tǒng) 較單一的活動(dòng)方式，希望能更多地引起學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的學(xué) 習(xí)興趣。五、教學(xué)反思總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)教學(xué)能充分地運(yùn)用教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生 的案例，通過(guò)豐富的材料、多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳略得當(dāng)，各環(huán)節(jié)銜接 自然、聯(lián)系緊密。尤其是網(wǎng)絡(luò)留言版的討論模式和“床用多 功能桌”案例的應(yīng)用，在一定程度上結(jié)合了學(xué)生現(xiàn)有的生活 和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又給學(xué)生帶來(lái)一定的新鮮感。同時(shí)，本節(jié)教學(xué)還存在以下問(wèn)題需要進(jìn)一步調(diào)整、改善： 1學(xué)生討論不夠活躍，討論的內(nèi)容不夠深入。 今后要加強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)方面的知識(shí)積累，并通過(guò)教師的評(píng)價(jià)， 促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的發(fā)展和深化。2教師