微課培訓(xùn)之教學(xué)反思

1、微課培訓(xùn)之教學(xué)反思學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位博學(xué)善于思考熱愛知識(shí)的人，最突出的問題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。微課培訓(xùn)反思我很榮幸參加了這次教師培訓(xùn)，聽了大家的課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大 的突破轉(zhuǎn)變。我感受很深。各位同仁們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬 業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。一、本次培訓(xùn)的感悟在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教 學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上， 體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂 的語言上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量， 讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問 題解決問題，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

2、動(dòng)性、積極性，真正 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上沒有太大的差異，每一個(gè)學(xué)生都有很大 的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全 力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。 積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)學(xué) 生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。因人施教，任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要讓他們學(xué)好，就必須給他們提 供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。、教學(xué)工作反思1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的

3、人。為此，我不斷 進(jìn)修學(xué)習(xí)， 先后取得了專科和本科學(xué)歷， 豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 同時(shí)加強(qiáng)專業(yè) 理論學(xué)習(xí)， 不斷更新自己的教育理念， 用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐， 使自 己的業(yè)務(wù)水平和工作能力不斷提高。2. 更新教育教學(xué)觀念重新反思課堂教學(xué)的本質(zhì)。 在今后的教學(xué)工作中， 在傳授知識(shí)的過程中必須 始終關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展。 在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)， 要時(shí)時(shí)思考如何讓每個(gè) 學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到哪些困難，教 師如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。要拓寬教育教學(xué)的視野。 課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的主要場(chǎng)所， 但它不是提 高學(xué)生素質(zhì)的惟一途徑。 教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的

4、各類活動(dòng)中， 滲透在社 會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域之中。要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成的知 識(shí)更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為重要。3. 精心備課如何用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)， 我需要在備課上下功夫。 備課是一 種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備 學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法 ;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與， 如何創(chuàng)設(shè)合適的教 學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。 備課是一個(gè)過程， 它需要教師不斷思考， 不斷收集資料，不斷創(chuàng)新。教師要有自己的知識(shí)儲(chǔ)備，要有自己的教學(xué)機(jī)智，要 有自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的民主、平等型的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念， 就是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、 參與者、引導(dǎo)者、 合作者，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。因此，營(yíng)造民主、平等，放得開、收 得攏的課堂才能成為學(xué)生吸取知識(shí)， 張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所， 課堂才會(huì)涌動(dòng)出師生生命 的活力。4. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我雖然在學(xué)生身上化了許多心思， 很多學(xué)生 的學(xué)習(xí)、習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)， 但還有個(gè)別同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成。 有部 分同學(xué)做題時(shí)審題還不夠仔細(xì)、 嚴(yán)密，審題能力還須培養(yǎng)。 有個(gè)別同學(xué)仍字跡潦 草，盡管我反復(fù)教育他們，甚至讓他們重寫，作業(yè)的字跡沒多大好轉(zhuǎn)，只有老師 坐在他們面旁邊， 他寫一個(gè)我說一

6、下， 他們才會(huì)寫得稍端正些。 有些學(xué)生的作業(yè) 還不能按時(shí)完成， 時(shí)而會(huì)不做或少做作業(yè)。 我想也許他們對(duì)學(xué)習(xí)缺少了興趣才會(huì) 不完成作業(yè)， 因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 對(duì)作業(yè)能樂此不疲， 這是我需要探 究解決的問題。5、多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，提高自身的理論水平，提高駕馭課 堂的能力。6、加強(qiáng)自我反思，自我成長(zhǎng) 講究一個(gè)“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力。 反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中， 就課堂教學(xué)而言， 既有教 學(xué)設(shè)計(jì)過程中的反思， 又有教學(xué)過程中的反思， 還要有教學(xué)后的反思， 反思的主 要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際， 行之有效 ; 教學(xué)行為

7、是否符合新的教學(xué)理念 ; 教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題 ; 教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等 ; 反思的目的在于不 斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。三、對(duì)本次培訓(xùn)工作的評(píng)價(jià)這次培訓(xùn)， 給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 想 到主辦方為我們搭建這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)所付出的努力和心血， 很是感激。 通過這次培 訓(xùn)，全體學(xué)員們懂得了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性。 學(xué)員們確立了教學(xué) 現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動(dòng)，老 師帶著學(xué)生走向知識(shí)微課培訓(xùn)之教學(xué)反思 摘要 本文通過微課教學(xué)實(shí)踐，對(duì)微課教學(xué)中存在的問題和不足做了反思， 對(duì)如何改進(jìn)微課教學(xué)的措施和方法做了分析探討。 關(guān)鍵

8、詞微課;教學(xué); 反思“微課”這個(gè)名詞，對(duì)我們電大教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù) 語，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。 “微課”是指： “以視頻為主要載體記錄 教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、 完整的教學(xué)活動(dòng)”。 微課比賽最早 由教育部在全國(guó)中小學(xué)組織開展， 其操作方法是將老師錄制好的微課課件上傳至 教育部指定的微課比賽網(wǎng)站，以網(wǎng)絡(luò)投票的方式，進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)比。今年年初，教 育部組織了首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽， 制定了首屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽評(píng) 審規(guī)則。在這個(gè)背景下，學(xué)校組織開展了一次具有本校特色的微課教學(xué)比賽。 作為此次活動(dòng)的參與者， 通過此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì)

9、， 在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)， 首先要搞清楚什么是“微課”， 在活動(dòng)組織的過程中， 也 曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料， 對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一 步的了解和體會(huì)，為后續(xù)在微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和 思想基矗通過參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字， “這個(gè)“微”字有三層涵義： 一 是指微課的內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)， 這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出 發(fā)點(diǎn); 二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要 知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)

10、計(jì)的理念所在 ; 三是指雖然微課的內(nèi)容是“微斜 的，但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。 因此，在微課設(shè)計(jì)過程中，同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué) 方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的 保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上，我認(rèn)為，應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突 出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教 學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容，是需要吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生特別重視的內(nèi)容， 是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻， 雖然對(duì)什么是“微課”和微課教

11、學(xué)有比 較全面的了解， 但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)， 在具體的實(shí)踐操作過程中， 出 現(xiàn)了一些沒有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一） 在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義?！拔⒄n”的 “微”有三層含義， 之前已經(jīng)提到了。 其中很重要的兩層含義， 一是指微課的內(nèi) 容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié) ; 二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。 整個(gè)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)是以這兩層涵義 為出發(fā)點(diǎn)和理論原則， 在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中， 因?yàn)闆]有很好地遵循這幾個(gè)原 則，導(dǎo)致在教學(xué)比賽中，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，略顯臃腫 ; 教學(xué)內(nèi)容的講解和教

12、學(xué) 時(shí)間的把控上沒有做到很好的配合，略顯拖沓（ 二 ） 微課教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大， 略顯臃腫。 長(zhǎng)期以來， 在傳統(tǒng)的教學(xué) 模式影響下， 我們的教學(xué)理念形成了定式思維， 認(rèn)為一趟課給學(xué)生講授的知識(shí)越 多越好，一堂課上的越充實(shí)越好，知識(shí)容量越大越好，講的越精細(xì)越好。在這樣 的教學(xué)思想下， 我們的教學(xué)理念難以很快的適應(yīng)微課教學(xué)的理念， 做到教學(xué)內(nèi)容 的選擇上要“精”、“要”、“實(shí)”還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。（ 三 ） 教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué)， 把控不到位， 略顯拖沓。 因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂 層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問題， 過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性， 設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較 多。加之

13、，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大， 過于追求知識(shí)的大容量和課堂講授的 精細(xì)化，最終導(dǎo)致整堂課時(shí)間把控不理想， 略顯拖沓。 如何處理好課堂內(nèi)容的組 織和教學(xué)時(shí)間的把控二者的關(guān)系， 是我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)過程中要思考的問題， 也是 微課教學(xué)帶給我們的啟示。三、改進(jìn)的措施及方法（ 一 ） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 準(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。 微課教 學(xué)，是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用， 其 要義在于， 教師以教學(xué)中重要的、 關(guān)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容， 制 作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。 其表現(xiàn)形式雖然是零 碎的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)，

14、但卻對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助和教學(xué) 支持，在學(xué)習(xí)上更靈活、更便捷。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，我們認(rèn) 為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級(jí)授課制的模式下， 進(jìn)行集中學(xué)習(xí)， 教師集中講解。 隨著 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展， 微課教學(xué)將會(huì)越來越普及。 因此，作為一名從事遠(yuǎn)程教育 的高校教師， 我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念， 在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力 和素養(yǎng)。（ 二 ） 做好教學(xué)設(shè)計(jì)， 在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。 在微課教學(xué)的設(shè) 計(jì)過程中，必須要考慮到這樣 6個(gè)方面的內(nèi)容， 一是教學(xué)目標(biāo)的確定上， 一定要 明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問題 ; 二是教學(xué)內(nèi)容的確定上，一定要 體現(xiàn)微課的“

15、微”字，務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié) ; 三是教學(xué)方法的選擇上，一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法， 使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收 ; 四是教學(xué)時(shí)間的把控上，既要 考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，又要合理分配教學(xué)時(shí)間 ; 五是教學(xué)手段的運(yùn)用上，熟 練應(yīng)用多種教學(xué)手段， 尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段， 使得 教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生 ; 六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖 然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 但作為一堂課， 必須要保證微課教學(xué) 的完整性。微課展播反思利用軸對(duì)稱做美麗的花邊 的微課視頻， 僅僅五分鐘， 但在這很短的時(shí)間 里，蘇老師介紹準(zhǔn)備哪些材料， 然后一邊講述一邊演示操作， 從中還提示要注意 的事項(xiàng)，最后一邊演示一邊提出問題， 點(diǎn)出軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)。 微課封面能讓人一 目了然的知道微課內(nèi)容是利用軸對(duì)稱做美麗的花邊， 授課教師是蘇老師作者。 畫 面素雅，讓人很容易就融入畫面之中，再配上蘇老師準(zhǔn)確、清晰的