承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

1、第一單元復(fù)習(xí)承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)一、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握 1、責(zé)任的含義： 責(zé)任與角色同在承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì) 2、不同角色承擔(dān)不同責(zé)任 1、對(duì)（ ）負(fù)責(zé) 2、對(duì)（ ）負(fù)責(zé) 3、承擔(dān)關(guān)愛（ ）責(zé)任 不言代價(jià)與回報(bào)在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 4、承擔(dān)對(duì) （ ）責(zé)任 是（ ）的集中表現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 為什么？ 5、承擔(dān)對(duì)（ ）責(zé)任 1、 做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民 2、二、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（一）選擇題幾乎被全民點(diǎn)贊的人民的名義播出形成的熱度一直未減。劇中的臺(tái)詞也被拿來(lái)聚焦：京州市委書記李達(dá)康面對(duì)自己曾經(jīng)信任的下屬丁義珍的貪腐潛逃，痛心疾首：“這個(gè)人用錯(cuò)了，我有責(zé)任，你們有沒有責(zé)任呀！為什么不提醒我啊! ”回答1-2題。1、李達(dá)康書記的自我

2、批評(píng)，告訴我們 （ ）責(zé)任主要是指一個(gè)人的過錯(cuò) 勇于承擔(dān)過錯(cuò)也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)責(zé)任是相互的，可以推諉 責(zé)任的履行主要借助外界的提醒2、劇中，面對(duì)為了反貪而被人撞傷住院的反貪局長(zhǎng)陳海，父親陳巖石堅(jiān)定地自語(yǔ)：“兒子，你是爸爸的驕傲，爸爸從來(lái)沒后悔讓你干反貪。”這表明（ ）承擔(dān)責(zé)任將付出慘重的代價(jià) 父子兩人都具有高度的責(zé)任感不同的角色對(duì)應(yīng)著不同的責(zé)任 責(zé)任是無(wú)法選擇的3、袁鑫自告奮勇星期天中午在家做飯，本以為很容易，做起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)不簡(jiǎn)單，他打起來(lái)退堂鼓。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（ ）每個(gè)人只能扮演一種角色，角色多了就難以負(fù)起責(zé)任對(duì)做飯不負(fù)責(zé)任，就是不孝敬父母的表現(xiàn) 一旦作出自主選擇，就應(yīng)義無(wú)反顧地?fù)?dān)起應(yīng)負(fù)

3、的責(zé)任 對(duì)待不是自愿選擇的責(zé)任，才能采取抱怨、懈怠的態(tài)度4、某校九年級(jí)1班學(xué)生利用節(jié)假日參與“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的公益活動(dòng)，事例中的責(zé)任主要來(lái)源于（ ）.對(duì)他人的承諾 .上級(jí)的命令 .公民身份 .法律規(guī)定5.在許多情況下,媽媽是家庭中照顧子女的主要角色,而電視節(jié)目爸爸去哪兒成了我們反思家庭責(zé)任的起點(diǎn)。盡管有人說(shuō)這些明星“成就更大的事業(yè)”就是對(duì)家庭的最大的責(zé)任，但明星地位和父親身份是雙重職責(zé)，不可相互替代。這說(shuō)明（ ）.爸爸與媽媽的家庭責(zé)任是完全一樣的 .每一種角色往往都意味著一種角色.公民要自覺履行社火責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào) .一旦作出選擇，就應(yīng)義無(wú)反顧地承擔(dān)責(zé)任6.下列古詩(shī)文名句中,要求我們樹

4、立社會(huì)責(zé)任意識(shí)的是（ ）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。（鄭板橋）. . . .7.假如你選擇當(dāng)一名教師,那就意味著你要教書育人;假如你是一位醫(yī)生,你的責(zé)任就是治病救人;假如你選擇做一名軍人,那就意味著你要保家衛(wèi)國(guó);假如這說(shuō)明（ ）我們可以根據(jù)需要選擇承擔(dān)或不承擔(dān)責(zé)任 不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任. . . .8.近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間的校園欺凌事件頻發(fā)，校園欺凌已成為未成年人群體中一個(gè)不可回避的問題。面對(duì)欺凌者，中

5、學(xué)生的責(zé)任是（ ）.勇敢地與欺凌者搏斗，維護(hù)正義 .增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí).向?qū)W校老師報(bào)告 .給欺凌者錢物，讓其停止侵害9.“團(tuán)隊(duì)里的每名成員都要朝著同一個(gè)目標(biāo)，心往一處想、勁往一處使，才能唱出最和諧、最動(dòng)聽的聲音?！边@主要體現(xiàn)的觀點(diǎn)是（ ）.集體要保護(hù)個(gè)人利益 .個(gè)人依靠集體，才有無(wú)窮的力量.團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力 .集體的力量取決于成員數(shù)量的多少10.“即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該蠟炬成灰淚始干；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻又一次閃耀?！边@句話啟示我們（ ）.對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) .要承擔(dān)責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn).承擔(dān)責(zé)任就不要對(duì)自己負(fù)責(zé) .要拋棄個(gè)人利益，對(duì)他人負(fù)責(zé)11.一張紙?jiān)谧雷由狭?/p>

6、不起來(lái)，但做成一本厚厚的書便可以立在桌上；一棵樹在風(fēng)中搖擺只能等待命運(yùn)的安排，組成一片樹林，就能穩(wěn)穩(wěn)地抵抗著風(fēng)雨的侵襲，這給我們的啟示是（ ）.集體不能依靠個(gè)人的力量 .集體與個(gè)人之間沒有任何關(guān)系.個(gè)人的力量越強(qiáng)大，集體的力量也會(huì)越強(qiáng)大.個(gè)人只有緊緊依靠集體,才能有無(wú)窮的力量（二）非選擇題為了解同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，某校九年級(jí)學(xué)生讀本校同學(xué)的責(zé)任狀況作了一次調(diào)查，獲得的數(shù)據(jù)如下表：調(diào)查項(xiàng)目結(jié)果（答“否”的比例）選擇理由1周日與同學(xué)約定參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，你是否準(zhǔn)時(shí)到達(dá)？44%參加這類活動(dòng)，多一人少一人沒關(guān)系2外出旅游找不到垃圾桶時(shí)，你是否會(huì)帶走垃圾？42%帶走垃圾很麻煩，再說(shuō)了，別人不是也扔在那兒了

7、嗎？3在家你經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)嗎？32%父母只要我把學(xué)習(xí)搞好就行了，不要求我做家務(wù)4班級(jí)值日工作你是否可以不折不扣地完成27%我一人不值日對(duì)班級(jí)也沒什么影響（1） 調(diào)查結(jié)果主要反映了什么問題？（2） 結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)并且負(fù)的責(zé)任有哪些？三、能力拓展提升閱讀材料，回答問題材料一 一位90后講述九寨溝地震救災(zāi)經(jīng)歷：那幾天時(shí)間過得很快，一不留神就到飯點(diǎn)，很多志愿者即使在飯點(diǎn)也在忙著志愿工作。協(xié)調(diào)志愿者工作時(shí)，遇見十來(lái)個(gè)初中生，全是女孩子，我讓她們組一隊(duì)去物流中心值班看管一下物資，輪流值班，誰(shuí)知同行的幾組志愿者組長(zhǎng)反饋消息回來(lái)說(shuō)她們也在幫忙卸物資。后來(lái)陸續(xù)遇到很多坐了幾天火車過來(lái)的志愿者，都在登記完信息后，不顧長(zhǎng)途跋涉，舟車勞頓，迅速投身于志愿者工作中。材料二 8月18日，四川省巴中公安局網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)支隊(duì)官方微信公眾號(hào)“巴中網(wǎng)警巡查執(zhí)法”對(duì)外發(fā)布案件通報(bào)，通報(bào)稱違法嫌疑人廖某利用自己微信冒充紅十字會(huì)工作人員，以九寨溝抗震救災(zāi)