三年級語文上冊第六單元17《古詩三首》教案新人教版

1、.17古詩三首教學目標1學會本課的生字、新詞。2正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3學習借助注釋理解詩意，體會作者所表達的思想感情。4激發(fā)和培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。重點難點重點：體會詩人表達的思想感情。難點：學習詩人借景抒情的寫作方法。教學準備1我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。2學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料。教學課時2課時教學過程第1課時一、導入新課。1以前我們學過唐代詩人李白的望廬山瀑布，大家還能背出來嗎？齊背望廬山瀑布。2今天我們一起學習李白的望天門山。二、簡介天門山和作者。(課件展示)三、教師范讀古詩，畫出停頓。(課件展示)四、學生自學古詩。(課件展示)1老師提出自學要

2、求：讀準生字，通過查找資料，互相討論，了解詩歌的大意。2詩題：望天門山。望：觀看，欣賞。望天門山：欣賞天門山的美麗景色。3學生通過誦讀、想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。4讓學生通過自由誦讀，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來。五、交流反饋。(課件展示)1這首詩中寫了哪些景物？詩人為這些山川景物抹上了怎樣的色彩？2如果你看到這沿江的風景，會用怎樣的詞語或語句來描述看到的景象？六、布置作業(yè)。背誦并默寫望天門山。板書設計望天門山熱愛祖國山河第2課時一、復習導入，了解題意。1指名學生背誦望天門山，導入新課。2解題飲湖上初晴后雨及詩人簡介。(課件展

3、示)二、初讀，檢查預習。(課件展示)1學生自主匯報預習時朗讀古詩的情況。2認識生字“亦”“宜”等。3理解“湖、瀲滟、空蒙”的詞意。三、品讀、感悟詩境。(課件展示)1讓學生再讀這首詩，把自己的感受讀出來。2引導朗讀交流，讀中感悟。抓住“晴方好”“雨亦奇”“總相宜”引導學生體會西湖之美。(1)誰能來描述一下晴天的西湖是怎樣的景象？(水光瀲滟)(2)雨天的西湖又是怎樣的一番景象？(山色空蒙)(3)學生誦讀第一、二行詩，理解詩意。(4)引導學生想象詩人坐在游船上，欣賞到晴日、雨中西湖的不同景象，不禁聯想到了古代有名的美女西施。西施無論是淡妝還是濃妝，都是很漂亮的，而西湖無論是晴天還是雨天都有獨特的美。

4、所以在詩人的眼里，西湖和西施一樣美。詩人的這個比喻得到了后世的公認，從此，“西子湖”成了西湖的別稱。(5)讓我們一起再次有感情地讀一讀這首詩吧。四、學習古詩望洞庭。1結合前兩首古詩的學習方法，學生自學古詩。(課件展示)(1)出示自學要求：讀準生字，通過查找資料、結合注釋，了解詩歌的大意。(2)讓學生通過自由誦讀，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象在小組內用自己的話說出來。2交流反饋自學情況。(1)檢查生字詞及詩歌朗讀情況。(2)交流詩意。(3)體會詩歌表達的情感。3指導有感情地誦讀。五、拓展延情。像這樣描寫祖國山河的古詩，你還知道哪些？學生交流朗誦。(課件展示)六、作業(yè)布置。1背誦課文，并默寫望天門山。2用自己的話說說每首詩的意思。板書設計教學反思在教學時，要讓學生理解并體會三首詩的共同點：都通過寫看到的景象，抒發(fā)詩人對祖國山河、對大自然的熱愛和贊美之情，即借景抒情。另外，要讓學生充分體會詩人的豐富想象，巧用比喻。如望天門山一詩中，詩人展開大膽的聯想，仿佛是由于長江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使其成為東西兩座山，展現了長江水的恢宏壯觀。飲湖上初晴后雨一詩中，詩人展開豐富的聯想，把西湖比作美女西施，寫出了西湖的美妙無比。望洞庭將月下的洞庭湖比作未打磨的銅鏡和白銀盤；將湖中的君山比作一枚青螺，生動形象地寫出了洞庭湖美麗的夜景