人教部編版語文七上第六單元 課外古詩詞誦讀《秋詞（其一）》優(yōu)質(zhì) ppt課件

1、秋秋 詞其一詞其一劉禹錫劉禹錫教學(xué)目的教學(xué)目的1 1反復(fù)朗誦詩歌，了解詩歌反復(fù)朗誦詩歌，了解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)會詩人抒發(fā)的情懷。內(nèi)涵，領(lǐng)會詩人抒發(fā)的情懷。2 2把握和分析意象，展開想把握和分析意象，展開想象，體味詩歌的意象美。象，體味詩歌的意象美。 3 3深化了解名句，培育學(xué)生深化了解名句，培育學(xué)生品味言語鑒賞詩歌的才干。品味言語鑒賞詩歌的才干。 秋詞秋詞 其一其一 唐唐 劉禹錫劉禹錫 自古逢秋悲自古逢秋悲寂寥，寂寥， 我言秋日勝春我言秋日勝春朝。朝。 晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。 秋詞其一 劉禹錫 自 古 逢 秋 悲 寂 寥， 我 言 秋 日 勝 春 朝。 晴

2、空 一 鶴 排 云 上， 便 引 詩 情 到 碧 霄。 悟一悟悟出詩意美1. 詩的前兩句用了什么手法？闡明了詩的前兩句用了什么手法？闡明了作者怎樣的看法？作者怎樣的看法？方法指津方法指津:抓住詳細(xì)詞語抓住詳細(xì)詞語,在詩句旁作批注在詩句旁作批注自古自古/逢秋逢秋/ 悲悲/寂寥，寂寥，我言我言/秋日秋日/ 勝勝/春朝。春朝。 這首詩是詩人被貶朗州司馬時這首詩是詩人被貶朗州司馬時所作。公元所作。公元805805年，順宗即位，任年，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參與用王叔文改革朝政，劉禹錫也參與了這場革新運動。但革新遭到宦官、了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚權(quán)利的劇烈反對，以失藩鎮(zhèn)、

3、官僚權(quán)利的劇烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩人蒙受嚴(yán)重打擊后，并沒有低沉。人蒙受嚴(yán)重打擊后，并沒有低沉。 知人論世知人論世劉禹錫貶到朗州時，是三十四歲。正感到春風(fēng)得意，劉禹錫貶到朗州時，是三十四歲。正感到春風(fēng)得意，卻被趕出了朝廷，其苦悶是可想而知的。但他這個人卻被趕出了朝廷，其苦悶是可想而知的。但他這個人求異心思很強，做事都想與眾不同，不肯人云亦云。求異心思很強，做事都想與眾不同，不肯人云亦云。 就是被貶朗州時這種心境下寫的。就是被貶朗州時這種心境下寫的。 “悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮悲哉秋之為氣也

4、，蕭瑟兮草木搖落而變衰。草木搖落而變衰。自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。我言秋日勝春朝。 鏈接拓展 感受意象美詩人經(jīng)過什么景物來表現(xiàn)詩人經(jīng)過什么景物來表現(xiàn)“秋日勝春朝？秋日勝春朝？ 孤鶴如：如：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。崔顥崔顥 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。白居易白居易 四海明月五湖分，飛沖直上凌虛空。四海明月五湖分，飛沖直上凌虛空。 友鶴仙友鶴仙 賞析名句 體悟經(jīng)典美晴空一鶴排云上，晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。便引詩情到碧霄。賞析角度提示：賞析角度提示：1.1.詞語的準(zhǔn)確運用。詞語的準(zhǔn)確運用。2

5、.2.情景交融的寫法。情景交融的寫法。3.3.文字所呈現(xiàn)的畫面美。文字所呈現(xiàn)的畫面美。 妙筆生花呈現(xiàn)意蘊美唐李唐李 白白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。 我站在窗邊，近看庭院。已是暮春三月，又起風(fēng)我站在窗邊，近看庭院。已是暮春三月，又起風(fēng)了！庭院的楊柳在搖蕩，柳絮在紛飛，柔枝在飄蕩。了！庭院的楊柳在搖蕩，柳絮在紛飛，柔枝在飄蕩?！安蝗鐨w去，不如歸去，枝上的杜鵑，聲聲泣血，不如歸去，不如歸去，枝上的杜鵑，聲聲泣血，悲涼凄異，哀轉(zhuǎn)久絕。這一切，撥動著我的心弦，我悲涼凄異，哀轉(zhuǎn)久絕。這一切，撥動著我的心弦

6、，我的思緒便在這輕柔的風(fēng)中漸漸漾開。的思緒便在這輕柔的風(fēng)中漸漸漾開。 此時，傳來令此時，傳來令人不安的音訊：王昌齡被貶龍標(biāo)府。人不安的音訊：王昌齡被貶龍標(biāo)府。 我站在窗邊，我站在窗邊，遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)。思緒趟過了五溪，那里已是大唐僻遠(yuǎn)的蠻遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)。思緒趟過了五溪，那里已是大唐僻遠(yuǎn)的蠻荒之地，而龍標(biāo)城，更是遙遠(yuǎn)啊?；闹兀垬?biāo)城，更是遙遠(yuǎn)啊。 我站在窗邊，俯視天穹。廣漠的天空，一輪孤月我站在窗邊，俯視天穹。廣漠的天空，一輪孤月是那么亮，那么圓。圓月下，佇立獨望的人兒是那么亮，那么圓。圓月下，佇立獨望的人兒我，我，此刻，多么牽掛萬水千山之外的朋友??！胸腔里跳動此刻，多么牽掛萬水千山之外的朋友??！胸腔里跳

7、動的這顆完好的心卻不由分成了兩半。一半留給本人，的這顆完好的心卻不由分成了兩半。一半留給本人，一半分給朋友。一半分給朋友。 請參看例如請參看例如 用散文化用散文化筆法擴寫筆法擴寫 。 這首詩感情真誠動人。詩人絲毫沒有悲這首詩感情真誠動人。詩人絲毫沒有悲痛、悵惘，在這天高云淡、鶴群南飛的秋痛、悵惘，在這天高云淡、鶴群南飛的秋日，卻把詩情引向碧藍(lán)的天空，表現(xiàn)出詩日，卻把詩情引向碧藍(lán)的天空，表現(xiàn)出詩人那博大豪放的心境，不為世俗所累的超人那博大豪放的心境，不為世俗所累的超脫天然，真令人嘆服！脫天然，真令人嘆服！古詩學(xué)習(xí)的方法總結(jié)古詩學(xué)習(xí)的方法總結(jié)讀之登堂入室讀之登堂入室解之漸入佳境解之漸入佳境賞之?dāng)X英咀華賞之?dāng)X英咀華擴之化為自我擴之化為自我 秋詞秋詞 (其二其二)