買電器教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、買電器教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整十、整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確地計(jì)算整十、整百數(shù)的加減。三、教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握整十、整百數(shù)加減的口算方法。四、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、師：孩子們，從你出生的那一刻起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不被那無(wú)私的母愛(ài)包圍著，母親節(jié)就要到了

2、，那你想用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？ 小熊威尼也想買一些電器送給自己的媽媽，看，他都買了哪些電器？（課件顯示威尼買電器）（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：微波爐 飲水機(jī) 洗衣機(jī) 電話）2、師：威尼說(shuō)他買微波爐花了8個(gè)100元，你能猜出微波爐的價(jià)格嗎？ （板書800元）師：飲水機(jī)的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù)，百位是5，其他數(shù)位都是0，它又是多少錢呢？ （板書500元）師：洗衣機(jī)最貴，花了威尼整整10個(gè)100元呢！ （板書1000元）師：電話的價(jià)格是一個(gè)整十?dāng)?shù)，它在100和200之間，你快猜猜看！ （板書160元）引導(dǎo)交流，探究新知1、師：看著這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？師：你們提出了這么多有價(jià)值的

3、問(wèn)題，真了不起，徐老師就從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)，我們一起來(lái)解決，好嗎？ （課件出示選擇的問(wèn)題：買一臺(tái)微波爐和一臺(tái)飲水機(jī)共花了多少錢？）師：你知道怎樣列算式嗎？ （板書：800+500=）2、師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ （生匯報(bào)算法。師板書。）（找生板演豎式。） 師：那8和5都是什么數(shù)位上的數(shù)？噢，那你是把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的，也就是800+500是13個(gè)一百，也就是1300。（課件顯示） （板書得數(shù)是1300元） 3、師：大家積極思考想出了這么多的好方法，真是了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

4、自主練習(xí)，鞏固深化1、師：威尼看到了這些數(shù)學(xué)信息后，它也寫下了兩個(gè)算式（課件顯示500+160=），快用你最喜歡的方法算一下吧。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ 你和他的得數(shù)一樣嗎？（課件顯示得數(shù)是660）2、師：再看800-500這個(gè)減法算式，你又是怎么算的？（課件顯示800-500=）（生匯報(bào)多種算法） 師：結(jié)合這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)同學(xué)們想一想，威尼的這個(gè)算式解決了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （生說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題，課件就出示哪個(gè)問(wèn)題）。 師：這個(gè)算式可真是神通廣大，解決了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題！ 3、師：威尼看見大家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，送給同學(xué)們一些美麗的氣球，看，氣球上還有算式呢？如果你知道它的得數(shù)，請(qǐng)

5、站起來(lái)大聲說(shuō)吧?。ㄕn件顯示670-600 730+500 1800+200670-60 730-500 1800-200） （生說(shuō)得數(shù)，課件顯示）師：咦，這些氣球上怎么只有數(shù)字呢，原來(lái)威尼想讓你們用這些數(shù)字寫出得數(shù)是500的算式，快開動(dòng)腦筋吧！ （生說(shuō)算式，師板書。）4、師：你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子，這些題你還會(huì)做嗎？威尼讓徐老師一定要告訴你們，只要仔細(xì)觀察，就會(huì)做得比誰(shuí)都快?。ㄕn件出示）280+300280+30 6400-4006400-40750+4040+750 960-80900-805、 師：昨天，我逛商場(chǎng)的時(shí)候，看上了幾樣我喜歡的東西，可這個(gè)月我只開了2000元，買什么好呢？你

6、們快幫我計(jì)劃一下吧！ （課件顯示：健身器1300元 小靈通400元 自行車600元 隨身聽380元）4 課堂小結(jié)師：這節(jié)課，能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？教師自評(píng)： “買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第六單元“加減法（一）”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整十、整百數(shù)的加減法。在教學(xué)中我從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)，并注意創(chuàng)設(shè)情景，將“威尼”熊在“母親節(jié)”前夕給媽媽買電器這一情境貫穿到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，來(lái)積累參加

7、教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并在對(duì)各種活動(dòng)以及貼近生活、形式多樣的應(yīng)用性問(wèn)題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們體驗(yàn)著成功的喜悅并以滿腔自信迎接下一次挑戰(zhàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步詮釋了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。 下面我就對(duì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ?一、卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見的卡通人物“威尼”熊為媽媽買禮物這一情境引入新課，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷?、緊張、神秘的猜價(jià)中走進(jìn)數(shù)學(xué)，特別是電風(fēng)扇的價(jià)格，不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，而且采用了逐步逼近的區(qū)間套的思想

8、。 二、面對(duì)黑板上的數(shù)學(xué)信息，我沒(méi)有馬上提出一個(gè)問(wèn)題讓孩子們解答，而是讓學(xué)生根據(jù)信息提出自已想要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從學(xué)生的問(wèn)題中選擇一個(gè)師生一起解決，體現(xiàn)了“問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的”數(shù)學(xué)思想。接著充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間，探討計(jì)算800+500的各種方法，此時(shí)我并沒(méi)有總結(jié)最優(yōu)算法，而是放手讓學(xué)生在相互溝通、交流中找到屬于自己的最優(yōu)算法，并在以后的實(shí)踐中逐步修正，讓學(xué)生自己“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用?！?三、在讓學(xué)生思考“800-500這個(gè)算式解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我做了精心的處理，在把信息算式化的同時(shí)，讓學(xué)生在幫助”威尼熊算題的過(guò)程中進(jìn)一步明白算理，正確計(jì)算，反過(guò)來(lái)，根據(jù)算式的意義理解信息之間的聯(lián)系，可以說(shuō)一舉多得。接下來(lái)的創(chuàng)造得數(shù)是500的算式的環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，課堂氣氛空前高漲，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地“創(chuàng)造”，有的學(xué)生甚至說(shuō)出了乘除法，教師的角色自然地轉(zhuǎn)變成了組織者、引導(dǎo)者、合作者。 四、課標(biāo)中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。課中我設(shè)計(jì)了“為老師提建議”這一生活問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我解決實(shí)際問(wèn)題，孩子們切實(shí)