無領導小組討論的具體流程及評分標準

1、無領導小組討論的簡單流程1、主持者或評委介紹討論要求（1分鐘）:1 宣讀討論題目后，選手有5分鐘時間構思發(fā)言提綱2 宣布討論開始，在討論開始時每個人首先用2分鐘時間闡述自己的觀點。注意：每人每次發(fā)言時間不要超過 2分鐘，但對發(fā)言次數(shù)不作限制。在討論期間，你們的任務是：1 整個小組形成一個決議，即對問題達成一致共識。2 小組選派一名代表在討論結束后向主考官報告討論情況和結果。2、宣讀討論題目（1分鐘）3、選手構思發(fā)言提綱（5分鐘）4、宣布討論開始5、討論階段（25分鐘）：1.選手依序號順序每人闡述觀點，依次發(fā)言2.自由討論（在此期間，各評委只觀察并依據(jù)評分標準為每位選手打分，不準參與討論或給予任

2、何形式的誘導）3.討論結束，收回選手發(fā)言構思提綱6、報告討論結果（5分鐘）7、評委點評（5分鐘）注：上述時間可根據(jù)具體需要重新定義。無領導小組討論的具體流程一、開始階段1檢查準備情況工作人員應提前10分鐘進入考場，檢查考場的準備情況。主要包括場地是否符合要求，所需材料是否準備齊全等。2應試者入場應試者入場前應先由工作人員對其身份進行確認，經(jīng)確認無誤后，在工作人員的引導下應試者入場。注意：應試者入場后，坐在哪個位置，工作人員不應做出具體的指示，而應由應試者自己隨意決定。3主考官確認應試者的姓名和位置應試者坐下后，主考官應對他們的姓名進行核對，從而使考官將應試者與其所坐的位置對上號。4主考官向應試

3、者宣布考試規(guī)則和紀律主考官向應試者簡單介紹應試者在本次面試中所要做的事情，接下來向應試者宣布紀律，主要是要求應試者間不準相互商議、交頭接耳等。5向應試者發(fā)放材料，宣讀指導語向應試者發(fā)放材料，包含該次討論的題目、草稿紙、筆等。指導語應由主考官宣讀。對于參加任一組無領導小組討論的應試者，其所得到的指導語都是同一的、明確的，這樣才能在不同組的應試者之間保持一致性，并相互可比。6讓應試者進行5分鐘左右的準備每個應試者拿到討論的題目后，可以有5分鐘左右時間進行獨立思考，并列出發(fā)言提綱，為自己下一階段的表現(xiàn)做好準備。二、討論階段1主考官宣布討論開始，并重申討論的要求、時限和最后達成的目標應試者進行5分鐘的

4、準備后，主考官即可宣布討論開始，同時可以重申討論的要求、時限和最后達成的目標。注意：主考官宣布開始后，應試者如何發(fā)言、發(fā)言的次序等都是應試者們自己的事情，由他們自由進行。考官不參加應試者的討論或回答應試者的問題，以免給應試者暗示。2應試者按照要求討論，考官記錄應試者的表現(xiàn)應試者進行討論時，可以闡明自己的觀點，也可以支持或反對他人的觀點，更可以對自己或他人的觀點進行總結?？脊賾獙φ赵u分表中所列條目仔細考查應試者在討論中的表現(xiàn)，并進行記錄，從而為應試者的評分打下基礎。在有些場合，例如圖1的場合，所有考官可對所有參加討論的應試者進行觀察、記錄；但在另外的場合，例如圖2的場合，某個考官可僅對參加討論的

5、部分應試者進行觀察、記錄?？脊偈菍θ窟€是僅對部分參加討論的應試者(如果是部分，到底是哪幾個進行觀察、記錄，要根據(jù)不同的場合題目，事先確定下來。3某些題目會要求在討論的過程中插入材料或信息某些特殊的題目，在討論過程中可以向應試者再提供另外一些材料或信息。如果出現(xiàn)這種情況，請嚴格根據(jù)題目的要求進行。三、總結匯報階段1主考官宣布時間到，請應試者停止討論當應試者討論達到預定的時間時，不論應試者的討論到了哪一個階段，都應讓其停止。2應試者推薦或自薦一人進行總結匯報，其他人可以進行補充應試者代表向考官簡要匯報整個討論的過程及討論所取得的結果，其他應試者可以對代表的匯報進行補充。3考官對應試者的匯報進行質(zhì)

6、疑(部分題目有此項要求根據(jù)題目的具體情況，考官可以或不需對應試者的匯報情況進行質(zhì)疑，應試者可根據(jù)考官的質(zhì)疑情況進行簡單的答辯。4主考官宣布結束，請應試者退場主考官宣布無領導小組討論結束后，工作人員引導應試者退場。 四、整理記錄、評議、評分階段1考官對自己的記錄進行整理應試者退場后，所有考官都對自己的記錄進行簡單的整理，對每個應試者的評價理出一個思路。2考官間進行評議在各考官進行最后的評分之前，可以對應試者在討論過程中的表現(xiàn)進行評議。所有的評議都應有根有據(jù)。從而使所有考官對應試者的評分基本達到一致，確實不能達成一致的，可保留自己的意見。3考官在評分表中進行評分各考官分別在評分表中對每個應試者進行

7、評分，最后簽上自己的名字。4工作人員收起考官的評分表，并當場進行加密封存考官對應試者的評分結束后，就由工作人員將評分表收集起來，以便統(tǒng)一匯總分數(shù)。為慎重起見，也可以對考官的評分表進行加密封存。五、分數(shù)整合及最終結果的判定1對應試者的分數(shù)進行整合一般情況下，評分表上的不同測評要素之間的權重是不一樣的。一個考官僅對每個應試者不同的測評要素進行評分，工作人員要根據(jù)不同測評要素之間的權重大小對該應試者的分數(shù)進行整合。2統(tǒng)計最終的結果工作人員將不同考官對同一個應試者的分數(shù)進行加權平均，從而得出每一個應試者的最后得分。六、應試者得分的確認與保存應試者的最后得分統(tǒng)計出來后，需由現(xiàn)場的所有考官、紀委官員、監(jiān)察

8、部門官員和公證員進行確認，并在最后的成績單上簽名，然后裝入已準備好的信封(寫有該應試者的姓名、單位、身份證號碼加密封存，并由主考官、紀委官員、監(jiān)察部門官員和公證員在加密條上簽名，交由公開選拔辦公室負責人保存。 無領導小組討論評分標準評分標準：溝通能力：語言表達準確簡潔、流暢清楚，能很好表達地自己的意思，善于運用語音、語調(diào)、目光和手勢。（良好 2分）語言表達一般，條理基本分明，基本能夠表達自己的意思，運用適當?shù)恼Z音、語調(diào)、目光和手勢。（合格 得1分）說話吞吐，言語表達不清，不能表達自己的意思，不會運用適當?shù)恼Z音、語調(diào)、目光和手勢。（較差 0分）分析能力：分析問題全面透徹、觀點清晰、角度新穎，概括

9、總結不同意見的能力強。（良好 2分）分析問題基本透徹、觀點基本清晰、角度一般，基本能夠概括總結不同的意見。（合格 得1分）分析問題不夠透徹、觀點不清晰、角度不好，不能概括總不同的意見。（較差 0分）人際合作：能夠尊重別人，善于傾聽他人的意見，善于把眾人的意見引向一致。（良好 2分）基本能夠尊重別人，可以傾聽別人的意見，協(xié)助別人把眾人的意見引向一致。（合格 得1分）不能尊重別人，不能傾聽別人的意見，自己的看法無法融入眾人的意見。（較差 0分）邏 輯 性：解決問題的思路清晰周密，邏輯性和時間觀念強，準確把握解決問題的要點。（良好 2分）解決問題的思路基本清晰周密，邏輯性和時間觀念較強，能把握解決問題的要點。（合格 得1分）解決問題的思路不清晰周密，邏輯性和時間觀念不強，不能把握解決問題的要點。（較差 0分）自 信 心：能夠積極發(fā)言，敢于發(fā)表不同意見，善于提出新的見解和方案，在強調(diào)自己的觀點時有說服力。（良好 2分）發(fā)言次數(shù)一般，不同意見很少，提出的新見解和方案很少，強調(diào)自己的觀點時有一定的說服力。（合格 得1分）發(fā)言很少，不敢發(fā)表不同意見，不能提出新的見解和方案，強調(diào)自己的觀點時沒有說服力。（較差 0分）組織協(xié)調(diào)：善于消除緊張氣氛并創(chuàng)造一個大家都想發(fā)言的氣氛，能有效說服別人，善于調(diào)解爭議問題。（良好 2分）不