小學(xué)特色建設(shè)工作匯報(bào)范文

1、小學(xué)特色建設(shè)工作匯報(bào)范文下面是小編給大家分享的小學(xué)特色建設(shè)工作匯報(bào)范文，希望對(duì)你有幫助。二0xx年秋學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)要求和發(fā)展需要，經(jīng)過反復(fù)論證，并廣泛征求學(xué)生家長意見，經(jīng)教代會(huì)通過，明確把以大語文教學(xué)觀為背景，以“大量閱讀，注重積累，自由表達(dá)為重點(diǎn)的課外閱讀作為自己的辦學(xué)特色。旨在通過“廣泛開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣及興趣，提高學(xué)生對(duì)生活、對(duì)語言的感悟和鑒賞水平，從而把學(xué)生培養(yǎng)成博聞強(qiáng)記，積累豐厚，見多識(shí)廣，能說會(huì)道，會(huì)讀善寫的新世紀(jì)新人。三年多來，我校堅(jiān)持以市級(jí)課題課外閱讀分層指導(dǎo)研究為龍頭，開辟陣地，廣泛深入地開展了豐富多彩的課外閱讀活

2、動(dòng)，努力打造書香校園?，F(xiàn)在我校課外閱讀已取得了較為豐碩的成果，辦學(xué)特色已明顯形成，現(xiàn)將特色建設(shè)工作匯報(bào)如下：一、 因地制宜，科學(xué)定位，確定課外閱讀為辦學(xué)特色1、課外閱讀特色建設(shè)理論基礎(chǔ)(1)以課外閱讀為辦學(xué)特色體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。又指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。(2)以課外閱讀為辦學(xué)特色順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求。江蘇省教委把&

3、;ldquo;讀好書作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。課標(biāo)規(guī)定三四年級(jí)“課外閱讀總量不少于40萬字，五六年級(jí)“不少于100萬字。顯然，“大量閱讀的訓(xùn)練有助于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。(3)以課外閱讀為辦學(xué)特色深得語文教學(xué)真諦。蘇霍姆林斯基給教師的建議有四篇文章談到了閱讀。在怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段必須教會(huì)少年閱讀課堂教育與課外閱讀中指出“學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一就是沒有那種占據(jù)學(xué)生全部理智和心靈的真正的閱讀。有的學(xué)生“智力下降，頭腦不靈活，就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀。蘇霍姆林斯

4、基認(rèn)為閱讀能豐富知識(shí)，增長智慧，培養(yǎng)理智與情感。2、課外閱讀特色建設(shè)基本條件(1)內(nèi)部條件。我校在20xx年就開展中午閱讀，各班都設(shè)立了圖書箱、報(bào)架，各班都重視了閱讀實(shí)踐活動(dòng)，有些班級(jí)在平時(shí)教學(xué)中持之以恒地進(jìn)行語言積累。大語文教學(xué)觀已深入人心。我校有二十位語文教師，有不少教師有較高的語文素養(yǎng)，能讀善寫，有利于閱讀和寫作的指導(dǎo)。在語文教師中，中文本科畢業(yè)的就有四人。(2)外部條件。語文教改如火如如荼，各地成功的做法可以給我們提供借鑒，關(guān)于大語文教學(xué)的文章常見于報(bào)刊，山東煙臺(tái)的雙軌實(shí)驗(yàn)，山東龍口的做法都為我們提供了“巨人的肩膀。由于我們定位準(zhǔn)確，我校以課外閱讀辦學(xué)特色得到了專家

5、認(rèn)可、家長的廣泛支持，在教代會(huì)上一致通過，并在我校師生中形成了共識(shí)。這為順利開展特色建設(shè)奠定了有力的基礎(chǔ)。二、 明確思路，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，特色建設(shè)步伐有條不紊學(xué)校特色建設(shè)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)品位的一個(gè)顯著標(biāo)志。它并不僅僅是語文教師的事，事關(guān)每個(gè)人。我們要求所有部門都積極參與特色建設(shè)，為特色建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。1、以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為核心。特色建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面。我校通過打造“書香教師、“書香家庭、“書香學(xué)生，最終打造“書香校園，構(gòu)建了一個(gè)立體的全方位的特色建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。特色建設(shè)思路清晰。書籍浩如煙海，我們對(duì)不同的年級(jí)提出

6、了不同的要求：一年級(jí)要求背誦三字經(jīng)千字文以及兒歌韻文;二年級(jí)要求背誦大綱規(guī)定的80首古詩及淺顯的詞曲;三年級(jí)積累一定數(shù)量的成語、諺語、歇后語、俗語;四年級(jí)記憶一定數(shù)量的名人名言，短小精悍的散文小品;五年級(jí)則要求讀古典名著，六年級(jí)則要求讀一些外國名著。三至六年級(jí)要求每天寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美詞句，并指導(dǎo)學(xué)生每周至少寫一篇作文。2、以教科研為龍頭。我校于20xx年申報(bào)并通過了市級(jí)課題課外閱讀分層指導(dǎo)研究。三年來，我校教科研活動(dòng)除了正常開展教學(xué)研究活動(dòng)，都側(cè)重圍繞這個(gè)課題開展活動(dòng)。每學(xué)期都制定了特色建設(shè)研究計(jì)劃，由教研組實(shí)施。“一人一課、“一周一課，&l

7、dquo;一月一課以及公開教學(xué)活動(dòng)都必須有“課外閱讀內(nèi)容，或課外閱讀指導(dǎo)，或課外閱讀交流，或課外閱讀成果展示，積極探討課外閱讀的方法經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建課外閱讀指導(dǎo)的課堂教學(xué)的模式。我校曾多次組織語文教師到外地參觀學(xué)習(xí)，曾先后到揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)小、花園小學(xué)、育才小學(xué)實(shí)地考察，借鑒他校成功的做法，結(jié)合我校的實(shí)際，初步形成了自己的特色建設(shè)思路。上學(xué)期，我們還發(fā)動(dòng)教師集思廣益，編輯出版了一套校本教材銀杏書屋，含有名篇、故事、古詩文，文質(zhì)兼美，在市校本教材評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。3、以部分班級(jí)為突破。樹立課外閱讀及其指導(dǎo)先進(jìn)的班級(jí)為示范班級(jí)，通過有目的的實(shí)踐與研究，總結(jié)出可行的課外閱讀方法及課外閱讀指

8、導(dǎo)課模式，不斷反饋，及時(shí)推廣，帶動(dòng)全校共同提高，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。4、以協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)。教學(xué)工作和特色建設(shè)相給合，少先隊(duì)工作和特色建設(shè)相結(jié)合。少先隊(duì)開展了讀書爭章的活動(dòng)。寒假期間把讀書作為“五自實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容之一，把午讀的情況納入學(xué)生一日常規(guī)檢查，變特色建設(shè)各自為政為各部門協(xié)調(diào)發(fā)展。5、以考核為保證。為確保特色建設(shè)的順利進(jìn)行，我校建立了特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，每位校務(wù)成員是領(lǐng)導(dǎo)小組成員。校長室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處指導(dǎo)，教研組實(shí)施，明確每個(gè)語文教師是責(zé)任人。教研組要組織語文教師不斷學(xué)習(xí)交流、總結(jié)，不斷提高。每學(xué)期末，我們組織人員對(duì)各班的閱讀情況進(jìn)行考核與驗(yàn)收，把閱讀工作作為對(duì)語文教師教學(xué)工

9、作考核的內(nèi)容之一，把這項(xiàng)工作與教師的獎(jiǎng)懲結(jié)合起來。為此，我校出臺(tái)了“語文教師特色建設(shè)百分考核辦法。既重視過程，又重視成果;既對(duì)教師考核，又對(duì)學(xué)生考核。把“正常上好課外閱讀指導(dǎo)課和課外閱讀課，完成圖書登記表、借閱登記表和課外閱讀評(píng)價(jià)表等各項(xiàng)資料的填寫與收集等十項(xiàng)內(nèi)容作為閱讀過程來考核;把教師的論文、課堂教學(xué)、學(xué)生獲獎(jiǎng)等方面作為結(jié)果來考核。對(duì)于特色建設(shè)工作中表現(xiàn)突出的，在評(píng)優(yōu)和評(píng)職稱上給予傾斜。對(duì)工作成績不明顯或工作不力的給予警示，提出整改意見。三、落實(shí)措施，齊頭并進(jìn)，特色建設(shè)工作扎扎實(shí)實(shí)(一)打造書香學(xué)生1、營造氛圍，讓學(xué)生想讀書(1)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。&

10、amp;ldquo;人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長影響是巨大而深遠(yuǎn)的。我們力圖通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。經(jīng)過多年的建設(shè)，走進(jìn)校園，一股濃濃的文化氛圍便迎面撲來。各班教室、教師辦公室門前的墻壁上、樓梯的過道旁，學(xué)校門口的宣傳櫥窗、宣傳牌陳設(shè)著名人名言，有的講明了讀書的意義，有的講明了讀書的方法，有的講明了讀書態(tài)度的重要。根據(jù)年級(jí)的不同以及閱讀重點(diǎn)的不同，名人名言出現(xiàn)的形式也不同。一年級(jí)以三字經(jīng)故事為主。二年級(jí)我們以古詩句為主，三年級(jí)以成語故事為主。四五年級(jí)以中國名言為主，六年級(jí)以外國名言為主。在各班級(jí)內(nèi)部，我們還要求各班定期出好大語文方面的壁報(bào)，布置好

11、班級(jí)特色建設(shè)展示框，及其讀書爭章欄目。(2)廣泛宣傳，積極打造外部環(huán)境。每學(xué)期我們都召開家長會(huì)，要求在家長會(huì)上，班主任和語文教師要積極介紹我校的辦學(xué)特色思路、做法，對(duì)孩子的讀書要求，以及對(duì)家庭的要求，講明家庭讀書環(huán)境對(duì)孩子成長的意義，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持，形成特色建設(shè)的合力。我們經(jīng)常印發(fā)給家長的一封信、在家長會(huì)上發(fā)放宣傳材料，要求家長給孩子創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，幫助孩子購書，引導(dǎo)孩子讀書。同時(shí)，我們要求老師在家訪時(shí)把學(xué)生讀書情況的檢查作為一項(xiàng)內(nèi)容，與家長多溝通，聽取家長的意見。學(xué)生對(duì)老師的行為總習(xí)慣于模仿， 我們要求教師與學(xué)生一同讀書，在辦公室、在閱覽室、在班級(jí)做學(xué)生讀書的楷模，多與學(xué)生進(jìn)行

12、讀書的交流，讓學(xué)生逐步被教師讀書的行為所同化。2、拓寬時(shí)空，讓學(xué)生可讀書(1)建立了一個(gè)閱覽室，定期向?qū)W生開放，各班按計(jì)劃輪流到閱覽室讀書。盡管學(xué)校資金有限，近年來，學(xué)校每學(xué)年都加大了對(duì)圖書的投入，圖書不斷充實(shí)與更新。現(xiàn)在閱覽室里藏書豐富，能滿足學(xué)生的不同需求。(2)各班建立了圖書箱。各班圖書箱按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，達(dá)到人均兩冊(cè)書的規(guī)模。每學(xué)期各班的圖書班級(jí)之間互相交流，資源共享。同時(shí)，我們還把學(xué)校閱覽室里面的書有計(jì)劃地發(fā)放到各班。這樣，學(xué)生始終能讀到自己喜歡的圖書，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。此外，我們還要求各家庭自辦小書柜。(3)建立了閱讀制度。每天保證40分鐘早讀和半小時(shí)午讀、半小時(shí)的晚讀

13、。早讀課期間除適當(dāng)讀課本外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類名篇佳作，積累儲(chǔ)備。中午時(shí)，要求學(xué)生在班級(jí)小助手的管理下開展半小時(shí)的午讀，邊讀邊做讀書筆記。為了確保讀書效果，我們還進(jìn)行了午讀的評(píng)比。在午讀時(shí)間，無論走到哪個(gè)班級(jí)，都是靜悄悄的，連活潑好動(dòng)的低年級(jí)同學(xué)也不例外。與此同時(shí)，我們還要求任課老師減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生每天晚上能有半小時(shí)的讀書時(shí)間。圖書室、班級(jí)書箱的建立、家庭書柜的陳列，讓學(xué)生有了讀書的空間;每天兩個(gè)小時(shí)的安排，讓學(xué)生有了讀書的時(shí)間。3、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)讀書“授之以魚，不若授之以漁。有了閱讀的方法才能舉一反三而不至于淺嘗輒止。鑒于此，我們引導(dǎo)學(xué)生把書讀活，強(qiáng)化指導(dǎo)

14、，從緊張的語文課時(shí)中擠出一節(jié)課，用來開設(shè)讀書指導(dǎo)課，同時(shí)，在親近母語的教學(xué)中滲透讀書方法與技巧。我們突出以下幾種讀書方法的訓(xùn)練：(1)“不動(dòng)筆墨不讀書。提倡在書中勾畫圈點(diǎn)，學(xué)會(huì)批注和做讀書筆記。(2)“一邊讀一邊想。“知識(shí)當(dāng)它積極思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。(托爾斯泰)我們要求學(xué)生看完了之后想一想：主要講了什么，自已有什么感受，有什么疑問，哪兒最精彩，能夠聯(lián)系生活實(shí)際思考，這樣把書讀活。要求學(xué)生能有意識(shí)地記誦一些精彩的語言片斷，促進(jìn)語言的內(nèi)化與吸收。(3)學(xué)會(huì)精讀與泛讀。對(duì)一些淺顯的價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我們提倡&a

15、mp;ldquo;一目十行，而不是“字字入目，只求了解大致內(nèi)容。如閱讀報(bào)刊，引導(dǎo)快速閱讀，用找標(biāo)題抓提綱的方法搜尋有價(jià)值的信息。4、開展活動(dòng)，讓學(xué)生樂讀書(1)在交流中體驗(yàn)。孩子讀完了，很樂意與人交流，我校要求教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子交流：談內(nèi)容談體會(huì)讀疑問談欣賞的地方，引導(dǎo)學(xué)生從讀書中享受樂趣，把讀書看成是一件快樂的事。定期開展讀書交流會(huì)，讓孩子們暢所欲言，盡情發(fā)揮。(2)在活動(dòng)中體驗(yàn)：班級(jí)舉行故事會(huì)讀書心得交流會(huì)，舉辦讀書筆記、手抄報(bào)展覽，開展讀書知識(shí)競賽、成語連賽、作文競賽、誦讀比賽等。學(xué)校每學(xué)年舉辦一次內(nèi)容豐富多彩的讀書藝術(shù)節(jié)。(3)在成功中體驗(yàn)：我們定期將學(xué)生的習(xí)作向

16、各類刊物推薦，組織學(xué)生參加各級(jí)各類競賽。習(xí)作發(fā)表了，征文競賽獲獎(jiǎng)了，學(xué)生嘗到了成功的滋味，增強(qiáng)了讀書的興趣。每一學(xué)期期中，我們組織評(píng)選閱讀之星;學(xué)期末，我們組織考級(jí)。同時(shí)，各班還有一系列別具一格的評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)選“詞語小博士，“故事大王，“小詩人“小小朗誦家，極大地滿足了學(xué)生成功的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。除了讀萬卷書，我們還引導(dǎo)學(xué)生讀無字之書，走萬里路。我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，到田園參觀，到社會(huì)實(shí)踐基地奶牛場訪問，飽覽風(fēng)景名勝，開展勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生的人生閱歷豐富了，見解深刻了。5、開辟陣地，讓學(xué)生愛讀

17、書(1)文學(xué)社生氣勃勃。由校內(nèi)文學(xué)愛好者擔(dān)任輔導(dǎo)老師，開展了系列講座，如詩歌、作文技法等。(2)銀杏報(bào)墨香四溢。銀杏報(bào)創(chuàng)辦以來，以“自由閱讀，自主讀書為宗旨，開展了系列活動(dòng)，為師生打造了一個(gè)合作交流的平臺(tái)。常設(shè)的欄目有“校園快報(bào)、“銀杏園、“白果園、“作文點(diǎn)評(píng)等，介紹寫作方法，摸索寫作規(guī)律，培養(yǎng)了作文的興趣，增強(qiáng)了作文的能力。(3)廣播臺(tái)有聲有色。每周播音一次，以“服務(wù)同學(xué)、增長才干為宗旨，常設(shè)欄目有“美文欣賞、“習(xí)作園地、&l

18、dquo;好書推薦、“校園新聞等，豐富了學(xué)生的讀書生活。(4)小記者站熱火朝天。小記者站以采寫新聞，宣傳好事為宗旨，訪問了大量的新聞人物，拓寬了學(xué)生的視野。6、嚴(yán)格檢查，讓學(xué)生常讀書(1)嚴(yán)格要求。擬定章法，按章辦事，讓行為自動(dòng)化，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。每個(gè)早讀課、午讀課干什么都明確要求，每天讀多少字多少頁都明確規(guī)定。讀書筆記的格式也須明確。(2)嚴(yán)格檢查。有布置有檢查。讀書筆記至少一周檢查一次，學(xué)生的閱讀量也經(jīng)常統(tǒng)計(jì)。要求背誦的都要檢查。(二)打造書香家庭為了營造出更好的讀書環(huán)境，我們又著力打造書香家庭。我們向家長發(fā)出了一封公開信，向家長闡明開展課外閱讀的重要性和必要性。還

19、利用家長學(xué)校進(jìn)行廣泛深入地宣傳，并利用家訪與家長聯(lián)系，取得了家長的理解與支持。大多數(shù)家庭都幫助學(xué)生選購讀物，引導(dǎo)學(xué)生藏書，讀書，還涌現(xiàn)了許多親子共讀的動(dòng)人情景。為了進(jìn)一步促進(jìn)書香家庭的打造，我們還開展了書香家庭評(píng)比活動(dòng)。對(duì)藏書量、書房、閱讀時(shí)間等明確了具體的要求。幾乎每個(gè)班的學(xué)生家長都根據(jù)要求申報(bào)了書香家庭的評(píng)比。在申報(bào)評(píng)比表上，很多家長由衷地表達(dá)了自己的感激。二(3)班祁露的家長這樣說：“大語文閱讀讓我的女兒變得更加文靜，更加有定性，感謝學(xué)校。五(2)班丁倩云的家長這樣描述：“在此深深地感謝學(xué)校、班級(jí)以及教師的精心安排和良苦用心，我們會(huì)繼續(xù)和孩子堅(jiān)持下

20、去的，做到持之以恒。像這樣的表達(dá)發(fā)言不勝枚舉。上學(xué)期我們共評(píng)比出六十九個(gè)書香家庭，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，并在“致家長的一封信中予以公布，在校園里，在社會(huì)上都產(chǎn)生了較大的影響。(三)打造書香教師有書香教師，才會(huì)有書香學(xué)生。我們一直重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們出臺(tái)了書香教師培養(yǎng)計(jì)劃。要求教師讀教育教學(xué)理論和文學(xué)名著，用三到五年時(shí)間完成規(guī)定的讀書任務(wù)。期間，每學(xué)期寫兩本文學(xué)著作的讀后感，每周都有文摘的要求。把教師的讀書情況納入教師的繼續(xù)教育，完成了相應(yīng)的閱讀量，計(jì)入40課時(shí);同時(shí)，把教師的讀書情況和教師的年度考核情況結(jié)合起來，讀書不優(yōu)秀的不得被評(píng)為優(yōu)，也不得被評(píng)為優(yōu)秀教師。語文教師，要和語文教

21、師的百分考核結(jié)合起來，根據(jù)完成情況給予相應(yīng)的分值。我們還多次組織教師外出學(xué)習(xí)，聽課，還組織了教師讀書沙龍，經(jīng)常對(duì)課外閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。三年來，所有教師都寫出了相當(dāng)數(shù)量的讀書筆記，部分教師還寫出了不少文學(xué)評(píng)論。四、碩果累累，書香滿園，辦學(xué)特色明顯形成。經(jīng)過三年多來的踏踏實(shí)實(shí)的努力，我校的辦學(xué)特色已明顯形成。早晨校園是瑯瑯的書聲，中午時(shí)間，各班教室到處是學(xué)生埋頭讀書的身影，每個(gè)班級(jí)都是鴉雀無聲。打架斗毆的不見了，追逐打鬧的現(xiàn)象也幾乎銷聲匿跡了。學(xué)生們讀詩歌、讀散文、讀戲劇、讀小說，讀親近母語、讀校本教材，讀各類故事，讀百科知識(shí)，背誦三字經(jīng)和近百首古詩，讀了一本又一本的書，熟悉了中外名著，掌握了許多

22、讀書的方法與技巧，提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力和鑒賞水平，豐富了他們間接的人生經(jīng)驗(yàn)，人格也得以提升。他們超額完成了課標(biāo)規(guī)定的閱讀任務(wù)。在每一學(xué)期的考級(jí)中，絕大部分學(xué)生都能完成讀書任務(wù)，獲得相應(yīng)的級(jí)，更多的是能爭得一星、二星、三星、四星、五星。學(xué)校、家庭、班級(jí)擁有了大量的藏書，這些書籍成了他們寶貴的精神財(cái)富。更為重要的是，他們養(yǎng)成了讀書的興趣、愛好以及讀書的習(xí)慣，這對(duì)他們的后繼學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的影響無疑是巨大的。我們所做的是一項(xiàng)根的事業(yè)，我們相信，有了根的滋養(yǎng)，我們學(xué)生的人生之樹一定會(huì)枝繁葉茂。小讀者們、文學(xué)社的成員們、銀杏報(bào)的編輯們、廣播臺(tái)的小編輯小播音們，在他們的舞臺(tái)上得到了鍛煉，能力得以提高，自信心得以增強(qiáng)。近年來，我校有百余名同學(xué)在各級(jí)各類作文競賽中獲獎(jiǎng)，習(xí)作在小學(xué)生優(yōu)秀作文、小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、揚(yáng)州市中小學(xué)生作文、家教周刊等各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。僅在20xx年第三屆全國青少年讀寫大賽上，我校就有46人獲獎(jiǎng)，黃書超同學(xué)獲省級(jí)銅獎(jiǎng)，李玲同學(xué)獲省讀寫大賽500強(qiáng)。陳偉同學(xué)在20xx年獲全國讀書征文二等獎(jiǎng)。在揚(yáng)州市親近母語大賽中，我校有兩名同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。有省歷屆“金鑰匙競賽中二十多人多人獲得一、二、三等獎(jiǎng)。在本學(xué)期的市中小學(xué)生作文競賽中，我校倪雪、曹冬、顧靜同學(xué)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。通過閱讀，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。近三年，我校有50多名