廣西分中心計算機安全班級討論總結

1、廣西分中心計算機安全班級討論總結1.如何組織課程適應由于計算機安全技術發(fā)展快，導致知識結構不斷更新問題？ 計算機安全是一門理論與實踐結合非常緊密聯(lián)系的學科，隨著計算機安全技術的飛速發(fā)展，其知識結構也在不斷更新，要組織課程適應當前發(fā)展要求，需要從以下幾個方面做好計算機安全課程的建設：（1）教師個人自身的不斷提高正如韓臻教授在培訓過程中提到的，計算機安全作為一門網(wǎng)絡教學課程，它的特點是知識點多、更新速度快、概念抽象、原理性強。作為教師，首先自己要加強對本門課程的不斷學習，通過各種途徑來了解和掌握當今世界最新最前沿的計算機安全技術，避免在授課過程中出現(xiàn)內(nèi)容陳舊、知識點缺乏，使得學生失去對本門課程的學

2、習興趣。只有自己本身的知識和技術加強，才能適應當今世界發(fā)展，才能吸引學生回到課程中來。（2）培養(yǎng)先進的教學理念和方法首先要根據(jù)自己所在學校的具體情況，結合實際做好課程的定位與目標，以學生為中心，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題的能力。其次在教學上，要避免一味的“灌輸式”教學，要根據(jù)所授課程的具體情況，結合現(xiàn)代化網(wǎng)絡教學的特點，多利用現(xiàn)代媒體技術和各種網(wǎng)絡教學資源來輔助教學，注重和學生互動以及動手能力的培養(yǎng)，從而引導學生自主完成相關的學習任務。（3）加強網(wǎng)絡教學資源的建設計算機安全涉及的知識點多，技術更新快的特點決定了其課程教學資源建設的重要性。新穎和豐富多樣化教學資源，不但有利于課程建設的完善和提高，更重

3、要的一點是能吸引學生對新知識的學習興趣。2.如何處理課程的基礎性與學科前沿性的關系？朱衛(wèi)東教授在培訓中的課程教學內(nèi)容特點提到，計算機安全課程的基礎性主要指的是計算機安全的基本概念、算法和原理，而前沿性指的是結合計算機安全技術的發(fā)展，不斷更新的教學內(nèi)容，注重新的安全技術、手段及產(chǎn)品介紹。這兩者的關系是相互依賴、相輔相成的。一方面，課程的基礎性側重基礎知識、基本理論和基本方法的學習，是進一步深入學科前沿學習的必不可少的基礎；另一方面，學科的前沿性主要是介紹與學科發(fā)展的新理論、新方法、新技術、新應用，是學生對學科進一步學習動力。沒有扎實的課程理論基礎，我們無法理解和掌握學科前沿的新知識，去進一步提高

4、對學科的認識和學習；同樣，有了課程理論基礎還不夠，世界一直在發(fā)展，計算機安全技術不斷的在更新，我們要跟上時代的步伐，就必須不停的學習學科前沿方面的新知識，并把它們應用到日常教學中來。3.如何根據(jù)網(wǎng)絡學習的特點設計實驗內(nèi)容與實驗方式？ 隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，課程的實驗已經(jīng)在網(wǎng)絡中得到了非常廣泛的應用，如何通過網(wǎng)絡來培養(yǎng)和提高學生對課程的知識點掌握和理解，以及提高學生的實際動手能力是我們今后在教學過程中要關注的重點。我們經(jīng)過討論及結合兩位教授在培訓中提到的，一致認為可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：（1）結合人機交互技術在課程教學中的應用特點，充分利用多媒體動畫和各種模擬軟件豐富和充實實驗內(nèi)容，提高學

5、生對實驗的興趣。（2）在網(wǎng)絡教學系統(tǒng)這個平臺上，不斷更新和豐富資源庫，及時的更新和調(diào)整實驗內(nèi)容。（3）通過網(wǎng)絡教學平臺，教師要加強與學生的互動，針對學生在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題能及時進行交流和指導。（4）實驗的方式要根據(jù)實際需要，可以靈活運用、多樣化。比如可以采取個人、小組形式來實驗，或者以分模塊、分功能形式來做實驗。（5）加強實驗后的總結和交流。對實驗過程中存在的問題進行討論，提出改進方案，總結經(jīng)驗。4.如何提高學生的通過網(wǎng)絡學習興趣？ 通過朱衛(wèi)東教授的講解以及班級討論，我們認為可以通過幾個方面來提高學生的網(wǎng)絡學習興趣：（1）精心的課程設計。利用各種形象生動的多媒體資料（網(wǎng)頁、視頻、flash等）

6、來豐富和立體化學習資源，增強學生的學習興趣。（2）針對目前計算機安全領域比較熱門的話題并設計問題，指導學生充分利用網(wǎng)絡資源，進行搜索資料和討論，最終找出解決問題的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（3）通過適當加分等政策激勵學生利用網(wǎng)絡多收集計算機安全方面相關資料，不但可以豐富網(wǎng)絡教學資源，還可以提高學生查閱和收集資料的能力，也促進了學生的學習積極性。（4）建立相應的實驗室，通過實驗來輔助教學，提高學生的學習興趣和實際動手能力。5.如何解決本課程設計知識點面廣，而參加網(wǎng)絡教育的學生普遍基礎不好，學習主動性不高這一難題？這是一個我們在教學過程中遇到的普遍問題，計算機安全作為一門應用性很強的學科，課程

7、涉及的知識點非常廣，技術更新和發(fā)展也快，所以普通的學生學習起來非常吃力，從而導致學生學習怠慢和主動性不高。針對這一問題，我們都認為朱衛(wèi)東教授在教學、學習方式和手段中提到的幾點很值得我們?nèi)ソ梃b：（1）基于知識點的“導學+視頻講解+教材閱讀+自測練習+離線作業(yè)”個別化學習的教學過程。通過人性化的導學，讓學生明確學習目標和重點，解決了網(wǎng)絡學習的盲目性。形象生動的各種教學資源，提高了學生的學習興趣和對知識的理解與掌握。通過自測和作業(yè)來檢驗自己在學習中的不足。一系列完整和科學的個別化學習，充分培養(yǎng)了學生自主學習的積極性。（2）基于小組的主題式“互動實驗+討論+實驗報告+點評”的協(xié)作學習。互動實驗的直觀性，有利于學生領會理論知識和培養(yǎng)實際動手能力。學生的報告和教師點評相結合，在實驗中存在的問題通過與教師的交流得以及時解決，這種方式大大提高了實驗效果和實驗效率，也進一步提高了學生的學習興趣。（3）基于主題的“資源檢索、上傳+評價”支持學習。通過師生共建共享的方式，