--高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃（精選）

1、高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃有生命的身體是生物的集合，而個體是指有生命的身體,與無生命的身體相對。其要素包括:自我的后代，可以具有遺傳和變異的特征。下面是松鼠為大家整理的有關(guān)高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃，希望對你們有幫助!高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃一、充分理解考綱要求不僅老師對考綱要了如指掌,學(xué)生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫,明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無謂的內(nèi)耗，與高考先來次“零接觸”。二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹，有條不紊;.有所側(cè)重，就是時間

2、不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;6.確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。三、重視基礎(chǔ)知識高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn),對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當(dāng)然僅是熟記這

3、些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確,遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。四、加強(qiáng)能力訓(xùn)練生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點(diǎn)?怎么考的？從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?如何破題通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。五、舉一反

4、三精做題有的老師要求學(xué)生重新溫習(xí)課本后的思考題目，有的同學(xué)會說,這些題目高二的時候已經(jīng)做過了,現(xiàn)在還有必要再做一遍嗎?其實(shí)復(fù)習(xí)本身就是一個不斷重復(fù)不斷加強(qiáng)的過程。當(dāng)然,作為高三復(fù)習(xí),僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的,還需要通過一定的習(xí)題來鞏固。生物復(fù)習(xí)中訓(xùn)練是必不可少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿足于題目的答案，應(yīng)該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答？解題的方法是不是只有惟一的一種?可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣,做一道題,你所收獲的就不僅僅是這道題本身。除了利用課堂時間在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析外,還

5、應(yīng)該自覺主動地將每次做題后的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集,每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些問題已經(jīng)得到徹底改正,那些問題尚未根除,又新添了什么問題,從而不斷消除生物復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異地采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。弘成教育集團(tuán)旗下10遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（簡稱10網(wǎng)校)創(chuàng)辦于19年9月,是國內(nèi)首家中小學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校,也是國內(nèi)最大的中小學(xué)在線課程內(nèi)容提供者。01網(wǎng)校匯集北京101中學(xué)及全國各地名校的40多位特高級一線名師,致力于為從小學(xué)三年級到高中三年級

6、的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程。目前全國已有超過千萬的受益學(xué)生和家庭。成立至今,1網(wǎng)校共培養(yǎng)200余位省市高考狀元，高考貼題率達(dá)到9%以上，幫助無數(shù)學(xué)子考入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)。高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃2為達(dá)到高考的預(yù)期目標(biāo)，合理的安排復(fù)習(xí)時段,計劃如下：一、指導(dǎo)思想高考是以筆頭測試為主導(dǎo)，檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱,能力的考查分成以下幾種:考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力,運(yùn)用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此,我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:(1）處理好高中生物教材對知識點(diǎn)的說明，即處理好現(xiàn)行的課標(biāo)教材，教師

7、參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展應(yīng)用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu),學(xué)以致用。(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,注重筆頭表達(dá);即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，發(fā)展學(xué)生能力。()把技能培養(yǎng)和表達(dá)技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。（)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。(5)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。()注重心理引導(dǎo),克服困難，爭取勝利。(7)認(rèn)真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進(jìn)復(fù)習(xí)方式、方法,提高復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)安排:本屆物生班在高二下學(xué)期期末時已經(jīng)將必修一的一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,本學(xué)期的復(fù)習(xí)

8、從必修二開始，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行選修一的教學(xué)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插綜合考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí)。我們選用的一輪復(fù)習(xí)資料為高考總復(fù)習(xí),具體復(fù)習(xí)計劃為:第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點(diǎn),通過統(tǒng)一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。如在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時,可與有絲分裂進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。就染色體、染色單體、NA的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細(xì)胞分裂圖形判斷加以重點(diǎn)講解。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時將側(cè)重精、卵

9、子形成過程不同點(diǎn)的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解,減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性。一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性,抓好知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)總結(jié),整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)。以獨(dú)立專題的復(fù)習(xí)、知識的加深加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合，把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進(jìn)行綜合整理，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo),全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。在每個專題復(fù)習(xí)中，選擇歷年高考

10、題中綜合性強(qiáng)、易答錯的試題，集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，組織學(xué)生分析、解答高考題。根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異,自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。通過有目的的訓(xùn)練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。精選重組題目綜合模擬,培養(yǎng)自己的實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧,回歸課本，進(jìn)行自主查漏補(bǔ)缺;重視對解題方法技巧的培養(yǎng),提高自己規(guī)范作答的水平。三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案1.加強(qiáng)研究，瞄準(zhǔn)高考改革的方向認(rèn)真研究教學(xué)大

11、綱新課標(biāo)、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透考試說明和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),瞄準(zhǔn)高考考核的方向。2注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識的基石一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,適當(dāng)拓展。做到：放慢速度,降低難度；先打基礎(chǔ),再趕進(jìn)度。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)。要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3.強(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍；熟練掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)的基本技能、基本方法；構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。重視評講，提升應(yīng)試能力重點(diǎn)是抓好以下三種能力的

12、培養(yǎng)：審題能力。一是造成審題錯誤的原因:讀題粗心大意,思維定勢的影響,內(nèi)部語言傳遞過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題:關(guān)鍵詞語的理解和把握,隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧,解題方法。表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。4通過模擬訓(xùn)練，達(dá)到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。附表:上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)計劃表高考生物復(fù)習(xí)策略及計劃.時間分配,就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹，有條不紊;2.有所側(cè)重,就是時間不能平均,必

13、須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；3教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;內(nèi)容和時間按排:本學(xué)科由于內(nèi)容多課時緊,大約期中考試后一周才能結(jié)束新課,小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完,我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三,然后再復(fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二?，F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下:一輪復(fù)習(xí)(11月26日20年1月6日)：共九周時間,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。必修三：共安排10課時(需兩周時間)必修一:共安排1課時(需三周時間）必修二：共安排1課時（需三周時間）注：1.以上的時間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時的標(biāo)準(zhǔn)

14、制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主,吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)好每個知識點(diǎn)，對生物概念、原理的理解及語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。.上課模式：先安排學(xué)生預(yù)習(xí),自主完成過關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。二輪復(fù)習(xí)（2月18日3月10日):共三周時間,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法:審題時,看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系,要分析命題意圖，明確要考查的知識點(diǎn);組織答案時,要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新

15、性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。三輪復(fù)習(xí)(月11日3月15日):自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺有效指導(dǎo)學(xué)生四查：一查基礎(chǔ)知識(抓教材,加強(qiáng)對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識通讀、記憶）;二查實(shí)際應(yīng)用（抓錯題反思和強(qiáng)化）；三查實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)（抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。具體措施:1、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照學(xué)業(yè)水平測試考試題型劃分專題,如:單項(xiàng)選擇題,計算題

16、，材料信息題，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計題,曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力(1)選練習(xí)題時,不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整

17、性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。()在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作(）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點(diǎn),有問題不能拖。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試:模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞。(3）樹立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根