高職國際貿(mào)易教學(xué)的體會

1、高職國際貿(mào)易教學(xué)的體會 高職國際貿(mào)易教學(xué)的體會 摘要：經(jīng)濟(jì)開展對國際貿(mào)易課程的教學(xué)提出了凸顯時(shí)代感、實(shí)務(wù)性等新的要求，針對我院相關(guān)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力方面與社會需求存在一定距離的這一情況，根據(jù)教學(xué)收獲的一點(diǎn)體會，本文主要從教、學(xué)兩方面進(jìn)行分析和探討，并給出一些建議，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)的“高技能的比擬優(yōu)勢。 關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；教學(xué) 中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X11-0-01 一、高職國際貿(mào)易教學(xué)中存在的問題 眾所周知，高職教育不同于根底教育或普通高等教育，它是與社會緊密聯(lián)系著的一類教育。而國際貿(mào)易是一門將理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合的課程，職業(yè)性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。目

2、前，社會對高職國際貿(mào)易類畢業(yè)生用人信息反應(yīng)的評價(jià)是動(dòng)手能力差，職業(yè)素養(yǎng)缺乏，外貿(mào)業(yè)務(wù)的銜接與處理方法不嫻熟，適應(yīng)工作較慢，不能適應(yīng)社會開展的需要以及企業(yè)對人才的要求，從而出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)引進(jìn)人才難并存的“兩難局面，這反映出高職國際貿(mào)易理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)與社會需求還不夠和諧、同步。 理論教學(xué)方面。國貿(mào)類專業(yè)教師大多由高校畢業(yè)后直接上講臺，理論知識雖扎實(shí)，但缺乏實(shí)際外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)。在課堂講授中普遍依賴課本知識，教科書中虛擬案例與新情況、新問題等前沿、實(shí)用的素材聯(lián)系不夠。高職學(xué)生學(xué)習(xí)普遍缺乏積極性，對學(xué)習(xí)有畏難感，不少學(xué)生反映，國際貿(mào)易理論局部的理論性太強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用少，教學(xué)過程不夠生動(dòng)，學(xué)起來

3、枯燥乏味，興趣不濃。 實(shí)踐教學(xué)方面。節(jié)奏快、變化多是外貿(mào)行業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師在選取和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，沒能及時(shí)注入最新的元素、沒能結(jié)合本省、本地的企業(yè)案例；在實(shí)務(wù)教學(xué)的內(nèi)容和方法上，過多地強(qiáng)調(diào)對書本知識的理解和掌握，而無視了與實(shí)際工作崗位的結(jié)合。學(xué)生對國際貿(mào)易工作缺乏感性認(rèn)識。教師大多提供一些案例樣本，那只能是紙上談兵。模擬實(shí)驗(yàn)課與校外企業(yè)實(shí)習(xí)課，由于條件限制不能很好地完成，這導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，未能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。 二、高職國際貿(mào)易教學(xué)的建議 高職教育是面向企業(yè)一線培養(yǎng)人才，要求畢業(yè)生“下得去、用得上、留得住，如何與時(shí)俱進(jìn)將“以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想納入到高職國際貿(mào)易教學(xué)

4、中，化解難度、凸顯實(shí)務(wù)性是值得深思的問題。 從“教的源頭抓起 教師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的根本。高職教育要求教師不僅要有深厚的理論功底，還要有嫻熟的技能和必要的經(jīng)驗(yàn)；針對高職學(xué)生的生源水平，要求高職教師不僅具有教學(xué)的能力，還要有管理學(xué)生的能力，即“雙棲的工作能力。 1.教學(xué)活動(dòng)從備課開始。 備教材。從廣度與深度上熟悉教材，在教學(xué)內(nèi)容上淡化理論教學(xué)內(nèi)容，凸顯實(shí)踐性。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易課程要求程度不同，如經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生在國際貿(mào)易之后還將學(xué)習(xí)國際結(jié)算、單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等課程。對于專業(yè)術(shù)語多的章節(jié)，運(yùn)用綱要、圖表、漫畫等，一方面可以讓學(xué)生更好地理解概念，另一方面也令學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。靈活運(yùn)用來自外貿(mào)企

5、業(yè)最新的業(yè)務(wù)，模擬案例式教學(xué)情境，彌補(bǔ)以往教科書中虛擬案例先天缺乏的缺點(diǎn)。 備學(xué)生。高職學(xué)生形象思維強(qiáng)于邏輯思維，充分考慮學(xué)生的承受能力、心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，判斷他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，從而確定教學(xué)重難點(diǎn)和課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，最大限度地讓學(xué)生和教師一起思維，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生由單純的理論學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成外貿(mào)業(yè)務(wù)員的角色。 備自己。教師需要善于學(xué)習(xí)，不斷接受行業(yè)的新信息，及時(shí)地從各種渠道補(bǔ)充自己的知識，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。多了解海關(guān)、外貿(mào)企業(yè)運(yùn)作的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提高業(yè)務(wù)水平。 作為教育的源頭，教師的知識與能力豐美了，才能培育出棟梁之才。 2.課堂教學(xué)是備課的延續(xù)。 “寓教于樂寓學(xué)于樂，是教學(xué)所

6、追求的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)參與意識，教會學(xué)生會學(xué)至關(guān)重要。 善于利用多媒體技術(shù)，挖掘教學(xué)內(nèi)容所包含的趣味性因素，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，通過啟發(fā)性的課堂講解后，使學(xué)生對老師提出的問題產(chǎn)生興趣與響應(yīng)，自然地加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為課堂主體參與者的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對理論的理解，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。 3.作業(yè)的設(shè)計(jì)和講解是備課的拓展。 作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)中的根底知識和重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)容上更多地考慮現(xiàn)實(shí)性和拓展性，使學(xué)生有足夠的思考和創(chuàng)新空間。 凸顯學(xué)以致用的效果 課堂教學(xué)內(nèi)容采用外貿(mào)企業(yè)出現(xiàn)的貿(mào)易糾紛的真實(shí)案例，在案例教學(xué)模式中通過學(xué)生們的上臺表演，情境模擬，讓學(xué)生從管理

7、、運(yùn)作等多個(gè)角度來認(rèn)識外貿(mào)企業(yè)的具體行業(yè)性質(zhì)，企業(yè)在對外貿(mào)易中如何使交易信息與國際市場相互銜接，以及業(yè)務(wù)流程操作，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造力和求新精神被大大激發(fā)；此外配合定期舉辦各種具有專業(yè)特色的技能競賽，讓學(xué)生樂學(xué)。 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)應(yīng)針對高素質(zhì)、高技能去培養(yǎng)，這就對高職教育提出了新挑戰(zhàn)。嚴(yán)峻的生存環(huán)境，迫使高職不能僅僅把力氣放在培養(yǎng)學(xué)生的理論知識上，更要結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)環(huán)境，向?qū)W生傳授并謀劃就業(yè)本領(lǐng)。在校企合作、工學(xué)結(jié)合這一高職人才培養(yǎng)模式下，開展課程的“雙元建設(shè)，可以從企業(yè)聘請假設(shè)干名專業(yè)根底扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟悉本地區(qū)、本行業(yè)情況的專業(yè)人才來學(xué)校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，參與到學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；老師們通過到企業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)準(zhǔn)確地把企業(yè)文化和管理理念理解吸收、融會貫穿，更加生動(dòng)地在課堂教學(xué)或課余的解惑中，全程滲透給學(xué)生，以彌補(bǔ)專職教師對實(shí)際業(yè)務(wù)不熟的缺陷。 總之，社會需求呼喚國際貿(mào)易教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生必須根本功扎實(shí)、操作技能熟練、有開展后勁，這也將是我們高職教師努力的目標(biāo)。 參考文獻(xiàn)： 【1】馮莉.