如何創(chuàng)建小學(xué)音樂課高效課堂

1、如何創(chuàng)建小學(xué)音樂課高效課堂 音樂課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當(dāng)前農(nóng)村音樂課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。音樂課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，營造民主、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能，并提高音樂審美能力。提高農(nóng)村孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)談?wù)勔幌聜€(gè)人的看法： 一、課程資源的充分利用我們農(nóng)村音樂老師要充分利用自身的優(yōu)勢，采用農(nóng)村豐富的音樂教學(xué)資源，才能促進(jìn)音樂課的發(fā)展。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境和民族傳統(tǒng)文化，開發(fā)具有特色的音樂課程資源。學(xué)生本身是一種很好的資源，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們，讓

2、他們在音樂課堂中呈現(xiàn)自我，在展示自我的過程中與音樂課一同成長。 二，應(yīng)重視家庭和社會(huì)環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，在教學(xué)中要善于運(yùn)用民族民間音樂資源，使學(xué)生受到民族音樂文化的熏陶；可組織學(xué)生聽民間藝人表演等。每個(gè)小組都有具體的任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，每個(gè)組表現(xiàn)都很積極，常常用課余時(shí)間在班里或借用音樂室排練他們自己編寫的話劇、小品，編排舞蹈和時(shí)裝表演等節(jié)目，然后他們利用周末或班對會(huì)等時(shí)間，展現(xiàn)他們的作品，從主持到編排節(jié)目以及拍攝都由同學(xué)們自己完成，他們?nèi)缭敢詢數(shù)拈_展了別開生面的“班級音樂會(huì)”活動(dòng)。三、音樂課堂中，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)

3、展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教師給學(xué)生提供一個(gè)盡情想象、盡情釋放感情的平臺(tái)。教師通過挖掘教材內(nèi)容，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，利用各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體，激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。四、音樂課中的情感教育音樂是一門藝術(shù)課程，課堂中教師利用各種手段，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的熱愛。課堂中教師給學(xué)生提供一個(gè)盡情想象、盡情釋放感情的平臺(tái)。音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)深入分析教材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景、作者創(chuàng)作時(shí)的意境、風(fēng)俗人情等，并透過作品的表面層層深入地了解作者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生從心里喚起情感共鳴。五、轉(zhuǎn)變原來的唱歌課形式現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)

4、以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對話。例如，我在教學(xué)一年級小胖胖這一課時(shí)，融入到學(xué)生當(dāng)中去，我扮演歌曲中的老奶奶，小學(xué)生們分別扮演叔叔、阿姨及小胖胖，大家不分彼此，真情流露，越出了代溝，邊唱邊演，此情此景不能說不感人。歌聲伴著大家的表演，心情是多么的舒暢。我相信，只有以學(xué)生為主體，才能感受到音樂的歡樂，才能真正學(xué)好音樂。 六、更新教學(xué)方法新課程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及書法、篆刻、影視等多種領(lǐng)域的藝術(shù)因素，這些因素對老師提出了很高的要求，如何能做一個(gè)與時(shí)代不脫節(jié)的音樂老師呢？除了要拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)技術(shù)外，還必須有

5、大量配合教材內(nèi)容的資料，教師要尋找、開發(fā)、制作教學(xué)資源和資料。 例如，在教學(xué)的準(zhǔn)備中，應(yīng)該集思廣益，要善于利用短信時(shí)代的各種資源。廣大音樂老師要善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的材料，在自己的生活環(huán)境中找尋更貼切的、鮮活的、適應(yīng)于本地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。例如：還是在上小烏鴉愛媽媽這一課時(shí)，為了讓孩子能深切地體會(huì)到烏鴉母子之間的感情，我讓學(xué)生在課前找出和媽合影，在上課時(shí)讓小朋友上來給全班同學(xué)看，并講述和媽媽之間的動(dòng)人故事，老師再把課前收集到的許多動(dòng)物母子之間的圖片展示給學(xué)生看，并配于抒情的音樂，學(xué)生在這樣的氛圍中都受到了感動(dòng)。再如：在教學(xué)生認(rèn)識(shí)音的高低時(shí)，我的做法是：準(zhǔn)備七只透明的玻璃杯，杯里分別放入不同容量的水

6、，（用筷子敲擊時(shí)能發(fā)出不同的音高）。上課時(shí)，我在桌子上把七只杯子一字排開，再拿出一根筷子，對學(xué)生說；“我們今天來找音樂！音樂就在這七只杯子里，誰來找一找？”學(xué)生覺得很新奇，都爭著要來找音樂。當(dāng)幾個(gè)學(xué)生用筷子敲擊杯子以后，馬上有學(xué)生告訴我：“老師，杯子里的音樂怎么都不一樣呀？”我因勢利導(dǎo)說：“對呀，這七只杯子里住著七個(gè)不同的音符，它們的音高都不同?！比缓竽贸鰧懞靡舴目ㄆ?，邊唱出音名，邊貼在杯子上，再按從低到高的順序唱一唱，學(xué)生跟我唱一唱。就這樣，利用身邊最常見的物品，卻讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)到了音樂知識(shí)?？梢姡灰覀冇眯膶ふ?，生活中可以利用的資源還是很多的。 綜上所述，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我始終注重讓同學(xué)們在音樂活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。我認(rèn)為，音樂學(xué)科對創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是任何學(xué)科都無法相比的。