近四年高等教育學考題

1、2010 年一、試談大學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。（25分）二、試論高等教育與文化的關(guān)系。（25分）三、教學設(shè)計（50分）什么是教案？以你所講授的學科的某一章（某一節(jié)或者某一單元） 為例，寫一份600-700字教案。2011 年一、論述大學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。（25分）二、論述“通識教育”的內(nèi)涵與意義。（25分）三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基本要求，以你教授的學科或?qū)I(yè)（單元或章節(jié)）為例，撰寫一份800字左右的教案。（50分） 答案要點：一、論述大學教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。（25分）1. 一是學術(shù)水平，包括基礎(chǔ)理論、學科理論、跨學科的知識面。 大學教師是一種學術(shù)職業(yè)，始終處于學術(shù)的前沿，不僅要充分掌握

2、所 從事學科的知識，而且要及時掌握木學科的學術(shù)前沿和新動向。不但 要傳遞科學知識，而且應(yīng)擔負創(chuàng)新科學知識的任務(wù)。任何學科都不是 封閉自足的，它必須植根于基礎(chǔ)理論，同時與有關(guān)的學科交叉滲透。因 此，大學教師必須掌握深厚的基礎(chǔ)理論與寬闊的跨學科知識面。2. 二是教師職業(yè)知識與技能，指教育知識和教學能力。大學教師 不僅是學者專家,而且是教師；不僅要研究高深學問，而且要將其所 擁有的知識轉(zhuǎn)化為學生所能掌握的知識，這就需要掌握教育知識和教 學技能。有些教師雖然沒有經(jīng)過專門的教師職業(yè)培訓，在長期的教學 實踐中，通過不斷的“嘗試錯誤”，也能摸索出一些符合教育規(guī)律與教 學原則的經(jīng)驗，但是所付岀的代價是比較大的

3、，所走的路是比較長的。 因此，所有教師都應(yīng)該積極參加大學教師專業(yè)發(fā)展活動，這對于新老 教師都是有益的和必要的。3. 三是師德，即學術(shù)道德和職業(yè)道德。大學教師所從事的是學術(shù) 職業(yè)，首先應(yīng)當具有學術(shù)道德的素養(yǎng)；大學教師又是為人師表的職業(yè), 還應(yīng)具有教師的職業(yè)道德，包括服務(wù)精神，即“誨人不倦”、“循循 善誘”、愛護學生等；自律精神，即“以身作則”，樹立榜樣等；創(chuàng) 新精神，即以自己的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力引領(lǐng)大學生成為創(chuàng)新型人 才，以大學的文化科學創(chuàng)新引領(lǐng)社會的文化科學發(fā)展等。二、論述“通識教育”的內(nèi)涵與意義。(25分)1. 通識教育的內(nèi)涵。通識教育是英文“general education”的譯名，也有

4、學者把它 譯為“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等，與“自由教育”、 “博雅教育”意義相近。1829年美國博德學院(Bowdoin College) 的帕卡德(A. S. parkard)教授撰文，為大學課程設(shè)置中的公共課 部分(當時包括古典語文、文學和科學課)進行辯護。他認為，作為 專業(yè)學習的前提，學生必須學習這些公共課，以得到應(yīng)有的共同培養(yǎng), 并將這部分教育稱為通識教育。至今人們對通識教育還沒有一個公認 的、規(guī)范的表述，因此，通識教育可以從各不同角度來理解：其一， 從通識教育的性質(zhì)角度理解，如：通識教育是指高等教育的組成部分; 通識教育是“非專業(yè)、非職業(yè)性的教育”。其二，從通識教育目

5、的的 角度理解，如：“通識教育指非職業(yè)性和非專業(yè)的教育，目的在于培 養(yǎng)健全的個人和自由社會中健全的公民”。其三，從通識教育的內(nèi)容 角度理解，如“給20歲一25歲的青年一種關(guān)于人類興趣的所有學科 的準確的、一般性的知識”；“通識教育是一種使學生熟悉知識主要 領(lǐng)域內(nèi)的事實的思想的教育類型”。2. 通識教育的意義。（1）通識教育是世界各國大學普遍接受的國際化議題，因而應(yīng) 當引起中國教育界的充分重視。（2）通識教育實際上是素質(zhì)教育最 有效的實現(xiàn)方式。（3）通識教育也是“大學精神”的課程實現(xiàn)方式。（4）通識教育是現(xiàn)代教育理念中國化的實踐過程。（5）通識教育的 理念可在相當程度上整合多樣性的現(xiàn)代教育理念和

6、模式。（6）通識 教育也是防止學生偏科的好方式。三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基本要求，以你教授的學科或?qū)I(yè) （單元或章節(jié)）為例，撰寫一份800字左右的教案。（50分）1. 教案是教師進行教學時使用的基本材料，它按章節(jié)詳細闡述教 學內(nèi)容，教案是每個教師根據(jù)自己的教學特點和學生的學習特點來編 寫的。2. 在結(jié)構(gòu)形式上要標明：教案編號、課程名稱、課程性質(zhì)（選修 或必修）、適用專業(yè)、年級、學年、學期、授課學時和周數(shù)、編寫時 間等。3. 按所教學科或?qū)I(yè)內(nèi)容的某一章（或單元）編寫教案，其具體 內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括：（1）本章（或單元）的教學目標及教學要求；（2） 各節(jié)教學內(nèi)容及學時分配；（3）教學內(nèi)容的重點和

7、難點；（4）教學 內(nèi)容的深化和拓寬；（5）教學方式（手段）及教學過程中應(yīng)注意的 問題；（6）主要參考書目；（7）討論題、思考題和習題等。（8） 其他。2012 年一、論述高等學校教師的基本素質(zhì)。（25分）二、論述高等學校的教學目標。（25分）三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基本要求，以你教授的學科或?qū)I(yè)（單元或章節(jié)）為例，撰寫一份700到800字的教案。（50分）2013 年一、論述建構(gòu)主義教學理論（25分）二、論述大學教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵（25分）三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基本要求，以你教授的學科或?qū)I(yè)（單元或章節(jié)）為例，撰寫一份700到800字的教案。（50分）2014 年一、論述高等教育的文化功能（25分）二、論述高等教育學科與專業(yè)設(shè)置的原則（25分）三、什么是教案？根據(jù)教案編寫的基木要求，以你教授的學科或?qū)I(yè)（單元或章節(jié)）為例，撰寫一份700到800字的教案。（50分）加人數(shù)（我校人數(shù)）過人數(shù)（我校人數(shù)）過率（我校通過率）攵育學227 (80)216 (77)95.2% (96.3%)i理學226 (80)204 (67)90.3% (83.8%)法規(guī)226 (80)224 (79)99.1% (98.9%)只業(yè)道德226 (80)224 (79)9