語文萬能答題公式

1、（一） 某句話在文中的作用1.文首：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文文中：乘上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文3.文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘文章類）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章、小說）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用（2）結(jié)合句子語境。1.比喻、擬人 生動形象 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、節(jié)奏感、音韻美等 答題格式：引起讀者對+對象+特性3.設(shè)問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等 5.對比：

2、強(qiáng)調(diào)了突出了6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣（三） 句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了（四） 某句話中某個詞換成另一個詞行嗎？為什么？動詞：不行，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確具體生動地寫出了形容詞：不行，因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常，只有等）：不行 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況，（表程度，表限制，表時間，表范圍等，）換了之后就變成與事實(shí)不符（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否掉換？為什么？不能，因?yàn)椋?.與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致2.該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)

3、系3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換（六） 段意的概括歸納1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時間+地點(diǎn)）+人+事2.說明類文章；回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明（論證）了+論點(diǎn)（七） 表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要地位，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、拖物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問

4、、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)品味、辯析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾個方面入手：1.細(xì)讀標(biāo)題和注釋2.分析意象3.品味意境4.聯(lián)系作者第二步，弄清技巧：1.把握形象特點(diǎn)2.辯析表達(dá)技巧3.說明表達(dá)作用第三步，評價內(nèi)容觀點(diǎn)：1.概括主旨2.聯(lián)系背景3.分清主次4.

5、全面評價答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛范而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。下面是易混術(shù)語的區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括1.表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。2.表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由虛入實(shí)、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。3.修辭:比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)（二）“情”“景關(guān)系區(qū)別”借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情

6、通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語（三）描寫的角度常見的角度有:形、聲、色、態(tài)、味“形”“色”是視覺角度，“聲”是聽覺角度，“態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài)，“味”是觸覺角度。一 表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明二 修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三 說明文分類 1.實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文 2.科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）

7、四 說明順序:1.時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序 2.空間順序:休息表方位的名詞 3.邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等五 說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類比等 1.打比方:生動形象的說明了增強(qiáng)了文章的趣味性 2.舉例子:真實(shí)鮮明具體說明的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力 3.作比較:把和相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn) 4.列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力六 記敘的順序:順敘、倒敘、插敘（追敘）（七）人物描寫的方法:1.肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描 2.正面描寫與

8、側(cè)面烘托八 常見寫作方法、表現(xiàn)手法: 聯(lián)想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九 語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、收尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)發(fā)展十 語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）社會環(huán)境描寫的主要作用:1.交代作品的時代背景 2.在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)自然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用: 1.表現(xiàn)地

9、域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn) 2.推動情節(jié)發(fā)展 3.渲染氣氛 4.烘托人物形象（或人物心情、感情）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析: 1.對上文（或全文）:照應(yīng)上文、收尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文） 2.對下文:引起下文，打下伏筆、作鋪墊 3.對上下文:承上啟下（過渡）語文應(yīng)試答題方法、技巧知識積累與作用一 書寫題: 1.認(rèn)真規(guī)范書寫 2.不出現(xiàn)錯別字 3.不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫 4.學(xué)會審題二 選擇題 :1.直選法 2.排除法三 修改病句的原則:能改一處不改兩處 1.刪減 2.添加 3.替換 4.換位 5.重組四 名著閱讀水滸西游記三國演義鋼鐵是怎樣練成的魯濱遜漂流記1.人物:姓名、綽號

10、、外貌特征、性格特征、主要事跡 2.故事情節(jié):人物事例 3.教育意義五 語言運(yùn)用 1.語境表達(dá):話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合，注意說話對象，注意文明禮貌， 格式:禮貌用語表達(dá)內(nèi)容詢問 2.仿寫:與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致，內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一3.縮句：滿足壓縮要求，要有概括性 找中心句、段 找出主要成分 排除干擾項。4.句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述六 閱讀題技巧修辭方法及其表達(dá)作用 1比喻，擬人：生動形象的表現(xiàn)出了，表達(dá)了（的情感）2排比：表現(xiàn)了 抒發(fā)了 增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)了感情3設(shè)問

11、：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏4反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏模式1.點(diǎn)名何種表現(xiàn)手法2表現(xiàn)了什么內(nèi)容3表達(dá)了怎樣的感情？如：此句運(yùn)用了，從而生動形象的表現(xiàn)了，表達(dá)了文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行作答）1結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過度）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)2內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心深化主題、畫龍點(diǎn)睛3寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等象征、托物言志的作用：使表達(dá)委婉含蓄、烘托人物心情、展示人物性格，推動情

12、節(jié)的發(fā)展評價感悟類 評價：“是不是”“同不同意”“好不好” 感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗(yàn)。提出對問題的看法啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用方法有1正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌2側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事3細(xì)節(jié)描寫4環(huán)境襯托人物心情等5用詞的感情傾向，褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出有關(guān)布局篇的題型：提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？答題模式：1文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)

13、全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊2文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文3文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼睛，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用 答1為下文寫父親對我的愛做反襯 2為文末寫父親對我的怯意做鋪墊 3照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目有關(guān)表現(xiàn)手法的題型：藝術(shù)類提問方式：文章這樣寫有什么好處、作用、效果？答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果（或作用）答題示例：

14、這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們做出了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情義，是近在眼前的動人事例。問:本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情節(jié)分析這樣寫的作用和好處答:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來

15、認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的含義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化人稱類提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么？或:為什么要改變?nèi)朔Q？答題模式:第一人稱續(xù)寫:親切、自然、真實(shí)，適用于心理描寫第二人稱:便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。答題示例:但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利劍。薊門被踏平，煙臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障，紫塞不再是嵌奇。

16、它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙的剝蝕下，它過早的衰老了。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！問:這篇散文中1.作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？2.第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”的原因是什么答:1.將長城擬人化:a便于與長城對話b便于抒發(fā)感情 2.因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型；提問方式：請概括某一段，（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜

17、七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一座，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停的開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我面前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都走著我珍惜的記憶問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，清概括寫出分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”最后整合答案答：1受母親愛花的影響2花讓自己變得安靜古雅3花里有著自己珍惜的記憶有關(guān)鑒賞人物形象的題型：提問方式：請簡要分析文中主人公的形象答題模式：按總分（分總）來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面做定量分析，也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總概括答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字文學(xué)青年。這四個字用地道的