八年級語文下冊 第二單元 第6課《雪》課件2 （新版）新人教版

1、雪魯迅魯迅 展示課前搜集的描寫雪的詩詞名句。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香?！薄肮轮鬯蝮椅?，獨釣寒江雪?！薄氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！北憩F(xiàn)了對雪的贊美。表現(xiàn)了深刻的哲理。表現(xiàn)了作者的孤獨寂寞之情。表現(xiàn)了北方美麗的雪景。 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅的雪，探究一下魯迅筆下的雪表現(xiàn)了怎樣的感情？ 1、理清文章的思路，理解作者表達的感情。2、體會詞語色彩鮮明，飽含情感的特點，感受文章的語言美。3、學(xué)習(xí)文章對比手法的運用。 出示學(xué)習(xí)目標出示學(xué)習(xí)目標 說說你自學(xué)會了哪些知識，查找了哪些知識，向同

2、學(xué)們展示你搜集的作者簡介及其他資料。 匯報自學(xué)，展示自我匯報自學(xué)，展示自我 魯迅，我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。本名周樹人，浙江紹興人。1918年5月，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。匯報自學(xué)，展示自我匯報自學(xué)，展示自我1、展示搜集的作者簡介 雪寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，

3、去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，以后印成一本，謂之野草?！眳R報自學(xué)，展示自我匯報自學(xué)，展示自我2、展示寫作背景： 展示重點詞語讀音：磬口（ ） 模樣（ ） 胭脂（ ） 脂粉奩（ ）朔方（ ） 曠野（ ） 凜冽（ ） 眷念（ ）契合（ ） 褪盡（ ） 嘻笑（ ） 忙碌（ ）qng m yn lin shu kung ln li jun q tu x l 匯報自學(xué)，展示自我匯報自學(xué)，展示自我 展示重點詞語的意思。博識：凜冽：天宇：精魂：消釋：升騰：見識廣博。見識廣博。刺骨的寒冷刺骨的寒冷 。這里指天空；宇，上下四方。這里指天空；宇，上下四方。精靈，魂靈精

4、靈，魂靈 。消溶。消溶。(火焰、氣體等火焰、氣體等)向上升起。向上升起。匯報自學(xué)，展示自我匯報自學(xué)，展示自我 聽課文朗讀錄音,體會蘊含在文中作者的感情，然后大聲朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，回答下面的問題。1、說一說作者寫了哪兩種“雪”？初步感知課文對這兩種雪的描寫，你認為作者更喜歡哪個地方的雪？ 作者寫了江南的雪和朔方的雪。 作者更喜歡朔方的雪。書聲瑯瑯，整體感知書聲瑯瑯，整體感知2、從整體上看，課文可以分兩部分，應(yīng)該如何分呢？每部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分(第1-3自然段)：寫記憶中的故鄉(xiāng)江南的雪景。第一層：第1段，雪野冬花圖，從暖國的雨引出滋潤美艷之至的江南的雪。第二層：第2段：塑雪羅漢

5、圖，回憶孩子們中雪中嬉戲快樂的圖景。第三層：第3段：雪羅漢融化圖，寫孩子們訪問雪羅漢及雪羅漢融化。第二部分(第46自然段)描寫現(xiàn)實中壯美的朔方的雪。書聲瑯瑯，整體感知書聲瑯瑯，整體感知1、江南的雪總的特點是什么呢？具體表現(xiàn)在哪些語句？在文中找出描寫江南雪的相關(guān)語句進行具體的分析。2、作者要寫江南雪的美艷，為什么要寫孩童的歡樂，雪羅漢的有趣？仔細默讀，欣賞江南的雪仔細默讀，欣賞江南的雪 仔細默讀第一部分，圍繞下面的問題在課本上進行圈點批注。向同學(xué)們展示自己的見解，看誰理解的更準確。1、江南的雪總的特點是什么呢？具體表現(xiàn)在哪些語句？在文中找出描寫江南雪的相關(guān)語句進行具體的分析。滋潤美艷之至，生機盎

6、然。仔細默讀，欣賞江南的雪仔細默讀，欣賞江南的雪表現(xiàn)在下面語句：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了?！笨傉f江南的雪滋潤美艷的特點?！澳鞘沁€在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚?！薄扒啻骸?、“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。仔細默讀，欣賞江南的雪仔細默讀，欣賞江南的雪 “雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。” 使用了想像的手法，生動形象表現(xiàn)了江南的雪“隱約著青春的氣息”，到處充滿了生機與活力。不僅使讀者看見爛漫的

7、冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。仔細默讀，欣賞江南的雪仔細默讀，欣賞江南的雪2、作者要寫江南雪的美艷，為什么要寫孩童的歡樂，雪羅漢的有趣？作者通過寫孩童的歡樂，雪羅漢的有趣，不僅體現(xiàn)了江南雪“滋潤美艷”的姿質(zhì)，也表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的懷念之思，還通過雪羅漢的消融流露出對美好的事物不能常在的惋惜之情。仔細默讀，欣賞江南的雪仔細默讀，欣賞江南的雪 細細品讀第二部分，圍繞下面的問題在課本上進行圈點批注，體會朔方的雪的特點。細細品讀，體會朔方的雪細細品讀，體會朔方的雪1、朔方的雪總的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些語句？在文中找出描寫朔方雪的相關(guān)語句進行具體的分析。2、“孤獨的雪”，“死

8、掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？1、朔方的雪總的特點是什么？具體表現(xiàn)在哪些語句？在文中找出描寫朔方雪的相關(guān)語句進行具體的分析。朔方雪總體特點是如粉如沙，蓬勃奮飛。表現(xiàn)在下面語句：“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。”細細品讀，體會朔方的雪細細品讀，體會朔方的雪這句話寫出朔方的雪如粉如沙的特點。 “在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍?！?細細品讀，體會朔方的雪細細品讀，體會朔方的雪 寫出了朔方的雪蓬勃奮飛的特點，它儼然是一個斗士，它蓬勃地奮飛，彌漫于太空

9、中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個奔放的挑戰(zhàn)者。2、“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂凝聚了所有堅強內(nèi)核的精魂。細細品讀，體會朔方的雪細細品讀，體會朔方的雪結(jié)合寫作背景合作交流后面的問題。合作交流，難點探究合作交流，難點探究寫作背景： 雪寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取

10、理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，以后印成一本，謂之野草?！?、“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂”這句話讓我們看到一個怎樣的形象？這閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的，也是人的精魂，魯迅的精魂奮斗的，向上的，閃光的。讓我們想到作者在那黑暗的歲月艱苦卓絕的戰(zhàn)斗者形象!合作交流，難點探究合作交流，難點探究2、作者為什么相較于江南的雪，更喜歡北方的雪？ 江南的雪是美的，但它是溫潤的美，相比而言，作者最喜愛、稱贊的還是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。文章結(jié)尾“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！边@句話對文章中提到的自然景致江南的雪與朔方的雪做出了

11、帶有傾向性的判斷，江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂?？梢钥闯鲎髡邔λ贩降难┑母淤澝乐椤：献鹘涣?，難點探究合作交流，難點探究 3、你覺得全文表達了作者怎樣的思想感情？滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。合作交流，難點探究合作交流，難點探究 同學(xué)們，對于魯迅先生的雪每個人都有不同的感受，希望我們通過自己有感情的吟詠涵誦表達自己獨特的體會?？梢宰x全篇、讀部分、讀名句，也可以個人讀，集體讀，使課堂成為書聲的海洋，通過自己有感情的吟詠涵誦表達自己的感受。吟詠涵誦，表達心聲吟詠涵誦，表達心聲 同學(xué)們，課文中寫了塑雪羅漢，從百草園到三味書屋中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪