心理輔導案例

1、學生心理輔導案例官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)小學   汪朝陽 于慧，女，2歲，六年級學生。性格上，膽小、自卑。在交往方面的主要問題有：孤獨，不合群，害怕參加活動。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師提問也因緊張而說不清楚，語言表達能力較差。家庭作業(yè)經常不能完成，尤其是作文，十有八九都不交。父母工作繁忙，與她交流的時間很少，無暇顧及孩子的學習。她的成績在班上處于偏下，會被一些自以為是的同學看不起。 一、主要心理問題分析   通過深入的觀察與了解，我發(fā)現她與人交往時最主要的表現是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉

2、自卑，忘卻孤獨，增強自信，促進她心理素質不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。  2、 輔導過程 （一）老師談心  我選擇了她看起來心情比較高興的一天，把她請到辦公室，請她面對面地坐下來，以真誠的態(tài)度與她談心，讓她對我產生信任感。在交流的過程中，我不失時機地抓住她的優(yōu)點，給予及時的表揚和肯定，并幫助她的樹立遠大的理想，告訴她，一份耕耘，一份收獲。  談心后，我也隨時對她進行關注。上課時，選擇一些她會解答的問題主動請她回答，只要答對就馬上表揚她；她的作文有困難，我就單獨輔導她，一有進步就夸贊她；平時多鼓勵她參加班級一些活動。 （二）

3、 家校合作。  通過家訪，開家長會，家長學校講座等方式，勸說她的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及時了解她的學習、生活情況。我把她這幾年來的學習情況、性格、交往的發(fā)展狀況以及她的智力發(fā)展分析給家長聽，建議他們綜合考慮她的實際情況，適當地降低要求，提出一些她能夠達到的目標，并幫助她實現這一目標。要注意觀察她實現目標后的表現，及時調整，循序漸進。建議家長對她多鼓勵少批評，多關心少打罵，為她營造一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。同時也能幫她樹立自信心，增強自尊心，這是促使她自

4、信地與人交往的起點。   （三）同學關心   與她朝夕相處的是同學，所以我也讓一些學生參與到幫助她的活動中來。首先我安排班長與她的同桌。這樣當她有困難時，同桌就能及時、有效地幫助她，幫助她恢復對自己的信心。同時，也能讓她在與班長交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助她走好人際交往的第一步。 三、輔導效果  進行了一段時間的心理輔導后，于慧的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時完成了。不僅在課堂上能與老師交流，而且課下也會和我說一些很知心的話。慢慢地，在班上她有了好朋友，人也精神了很多。家長反映她不再孤僻、難管了，能主動和父母談學習上的事了。 四、輔導感悟 1.化被動為主動。學生的心理問題，都是日積月累逐漸形成的。教師要在工作中，及時發(fā)現，及時輔導，以促進其轉變。 2.愛心傾注。在輔導