心理輔導(dǎo)案例

1、學(xué)生心理輔導(dǎo)案例官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)小學(xué)   汪朝陽 于慧，女，2歲，六年級(jí)學(xué)生。性格上，膽小、自卑。在交往方面的主要問題有：孤獨(dú)，不合群，害怕參加活動(dòng)。上課從不主動(dòng)舉手回答問題，即使被老師提問也因緊張而說不清楚，語言表達(dá)能力較差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成，尤其是作文，十有八九都不交。父母工作繁忙，與她交流的時(shí)間很少，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。她的成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谄?，?huì)被一些自以為是的同學(xué)看不起。 一、主要心理問題分析   通過深入的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時(shí)最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。只要老師耐心地給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉

2、自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，促進(jìn)她心理素質(zhì)不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績(jī)也能得到提高。  2、 輔導(dǎo)過程 （一）老師談心  我選擇了她看起來心情比較高興的一天，把她請(qǐng)到辦公室，請(qǐng)她面對(duì)面地坐下來，以真誠(chéng)的態(tài)度與她談心，讓她對(duì)我產(chǎn)生信任感。在交流的過程中，我不失時(shí)機(jī)地抓住她的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，并幫助她的樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴她，一份耕耘，一份收獲。  談心后，我也隨時(shí)對(duì)她進(jìn)行關(guān)注。上課時(shí)，選擇一些她會(huì)解答的問題主動(dòng)請(qǐng)她回答，只要答對(duì)就馬上表揚(yáng)她；她的作文有困難，我就單獨(dú)輔導(dǎo)她，一有進(jìn)步就夸贊她；平時(shí)多鼓勵(lì)她參加班級(jí)一些活動(dòng)。 （二）

3、 家校合作。  通過家訪，開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校講座等方式，勸說她的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)、生活情況。我把她這幾年來的學(xué)習(xí)情況、性格、交往的發(fā)展?fàn)顩r以及她的智力發(fā)展分析給家長(zhǎng)聽，建議他們綜合考慮她的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟档鸵?，提出一些她能夠達(dá)到的目標(biāo)，并幫助她實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要注意觀察她實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。建議家長(zhǎng)對(duì)她多鼓勵(lì)少批評(píng)，多關(guān)心少打罵，為她營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦的家庭環(huán)境。這樣促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。同時(shí)也能幫她樹立自信心，增強(qiáng)自尊心，這是促使她自

4、信地與人交往的起點(diǎn)。   （三）同學(xué)關(guān)心   與她朝夕相處的是同學(xué)，所以我也讓一些學(xué)生參與到幫助她的活動(dòng)中來。首先我安排班長(zhǎng)與她的同桌。這樣當(dāng)她有困難時(shí)，同桌就能及時(shí)、有效地幫助她，幫助她恢復(fù)對(duì)自己的信心。同時(shí)，也能讓她在與班長(zhǎng)交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學(xué)喜愛的首要條件。在潛移默化中，幫助她走好人際交往的第一步。 三、輔導(dǎo)效果  進(jìn)行了一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，于慧的交往自信心明顯提高了，家庭作業(yè)能按時(shí)完成了。不僅在課堂上能與老師交流，而且課下也會(huì)和我說一些很知心的話。慢慢地，在班上她有了好朋友，人也精神了很多。家長(zhǎng)反映她不再孤僻、難管了，能主動(dòng)和父母談學(xué)習(xí)上的事了。 四、輔導(dǎo)感悟 1.化被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生的心理問題，都是日積月累逐漸形成的。教師要在工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。 2.愛心傾注。在輔導(dǎo)