毛姚琴教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級四上單元五教材版本人教版課程名稱去年的樹一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析 去年的樹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材四年級上冊第三板塊中的第三篇課文。這一板塊以“中外童話”為主題，選取了不同作家，不同風(fēng)格的4篇童話。其實，學(xué)生對于童話并不陌生，這里安排一個童話單元是要幫助學(xué)生建立起對童話這種體裁的初步認(rèn)識。去年的樹這篇童話贊美了高尚、令人蕩氣回腸的友情，整篇文章語言樸實無華，用白描的手法。寫出了鳥兒“信守諾言，珍惜友情”的精神及對大樹的真摯情誼。，略去了鳥兒在尋找樹朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間。2.學(xué)情分析我班共有學(xué)生44人，大部

2、分孩子對于課文的內(nèi)容都能很好的理解，但不夠深入，于是我打算讓孩子們課中多讀多悟，真正理解鳥兒“信守諾言，珍惜友情”的精神及對大樹的真摯情誼。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）1、認(rèn)識“伐”這個生字，會寫“融、剩、伐、煤”四個生字。正確讀寫“融化、剩下伐木、煤油燈”等一些詞語。2、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。3、體會童話揭示的道理，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所體會。教學(xué)重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明 創(chuàng)設(shè)

3、情境 揭題導(dǎo)入1導(dǎo)入課題；齊讀課題。2質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？PPT播放大樹小鳥的圖片 初讀課文 整體感知1 自由讀課文，整體感知 課文講了一個什么故事？ （鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽。）2檢查字詞掌握情況。3默讀課文，畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流PPT播放鳥兒大樹友好相處的圖片；播放鳥兒尋找鳥兒的圖片，體會鳥兒的千辛萬苦。 研讀課文 訓(xùn)練朗讀1去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀14自然段，你的感受是什么？重點體會：天天唱、天天聽；分手時的約定指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2鳥是怎樣尋找大樹的？（四次對話）你的體會是什么？默讀714自然段，概括鳥的尋找過程，反復(fù)朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的

4、心情。3（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？它仿佛在對大樹說什么？學(xué)生帶著各自的體會朗讀。（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它仿佛又在對大樹說什么？ 生自由回答。PPT出示四次對話，以朗讀對話為線索，指導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀，從幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。PPT出示鳥兒兩次“看”的段落，揣摩鳥兒的心里想法，自由練說。鳥兒對樹的濃濃深情便躍入腦海了。 總結(jié)升華 布置作業(yè)1結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。2根據(jù)學(xué)情，設(shè)計作業(yè)。板書預(yù)設(shè)： 大樹去年的樹 珍惜友情 信守諾言 小鳥 板書預(yù)設(shè)： 大樹（圖） 小鳥（圖） 珍惜友情信守諾言 四、教學(xué)評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）語文課堂作業(yè)本4、5兩題抄寫本六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等在多媒體教學(xué)環(huán)境中的課堂教學(xué)思路清晰，但可能存在課件與教學(xué)思路脫節(jié)、分離等教學(xué)意外，需要教師對課件有細(xì)心、恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計，對教學(xué)流程要熟練掌握，那才能自由駕馭課堂。七：他人評議請記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對本篇教學(xué)設(shè)計的修改建議。本課教學(xué)時能抓住童話這一體裁特點展開教學(xué)，教學(xué)效果好。但語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，在課堂中總感覺語言