小學班主任師德師風工作總結_1

1、小學班主任師德師風工作總結小學班主任師德師風工作總結小學班主任師德師風工作總結 1 光陰似箭，歲月如梭， 一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工 作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和精心的組織管理，無論是學生，還是班級管理，都上了一個新的臺階?，F(xiàn)將這一學期工作總結如下：一、常規(guī)教育方面1、充分利用班會時間學習實驗二小小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，要求學生熟記社會主義核心價值 觀，中國老家規(guī)一一這就是教養(yǎng)。并在日常學習的過程中讓 學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好 的學習和生活習慣。2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日等，加強學生的德

2、育 教育，使學生懂得做人的道理， 培養(yǎng)其愛國主義情感。同時， 讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。充分發(fā)揮 各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生 心中有他人、有集體。3、進行安全教育，利用班會教育學生遵守交通秩序、 安全用火、用電、不跟陌生人打交道，單獨在家時的安全教育、不私自外生等的教育。教學生記住火警、匪警、急救中 心的電話號碼、能記住自己的家庭住址和父母的電話，以便 遇到緊急情況時保護自己。二、以身作則，做學生的表率班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無 形之中會成為幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時 刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先

3、垂范， 潛移默化地影響著我的學生。我擔任著低年級班主任感到孩子們有很多事不懂、不會, 需要老師手把手的教。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊 同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就 讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并給予孩子豉 勵、表揚。本學期孩子們升入了三年級，學生們剛剛接觸鋼筆，寫 起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時我就提醒學生的坐姿， 糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學生的表 率。辛勤的付由總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫 水平有了大幅度的提高。三、發(fā)揮榜樣帶頭作用。要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放 開學生的手腳，讓學生學會自己管理自

4、己。首先，通過班會課，民主選舉由學生喜歡的班干部。其 次，找班干部和班內(nèi)個別學生談話， 幫助班干部樹立自信心, 消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后，和學生 共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生 做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務，班干部能處 理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng)， 幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得 到了提高，他們的威信在班里有所增強，而且，他們也用自 己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣。四、耐心地培養(yǎng)學生良好的習慣。良好的習慣是學習的基礎?？蔁o論哪一種習慣的養(yǎng)成都 不能“說到立即做到。畢竟是三年級學生。他

5、們的特點還 是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一 下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理 中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點 進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學生的基礎上， 從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好 的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生 活環(huán)境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同 學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的， 哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生， 我多豉勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育 的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結、評

6、比，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。五、做好家長工作，共同管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。 要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生 的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取 得家長的支持與配合，平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就 及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效 的解決辦法，共同做好學生的教育工作。 平日里，學生病了， 我會打電話通知家長，并且時時注意天氣情況，提醒學生添 減衣服。這學期，我始終蹲下身子和學生說話，用心去交流，用 欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。班級各項工作都 有進步，今后我會繼續(xù)

7、努力，使班級各方面更上一層樓！ 小學班主任師德師風工作總結2小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛惜時， 班主任應當是一位慈母，給予他們仔細的體貼和暖和；當孩 子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指由他的不 足，并幫助他限期改正。因而，我以為班主任工作是一項既 艱巨而又辛勞的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以 致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用， 說其辛勞, 是指天天除對學生的學習負責之外，還要關心他們的身體、 紀律、衛(wèi)生、安全和心理健康等情況。固然這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法 和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈

8、學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就 行的，它必須貫串在整個管理進程中。因而我制定由具體的 班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。 由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會由現(xiàn) 這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想 工作、不能操之過急。因而，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、 課下等一切可以利用的時間對學生中由現(xiàn)的題目進行曉之 以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及 危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工 作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我 努力做到

9、于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱情的幫助孩 子。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付由愛時，收獲 的一定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最 快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌， 都不討厭媽媽，為甚么？由于媽媽疼他們，愛他們。絕不吝 惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。 我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿由自己的愛心去 哄他們，騙他們。一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做游戲， 一起跳繩, 一起踢健子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩 子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來豉勵孩子們的積

10、極性，天天表現(xiàn)最好的小朋友我會抱抱他、親親他。固然這 些舉動在成人眼里是那末的微不足道，可是在孩子的心中卻 產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以 后是那末激動、興奮，還說下次還想得到這類嘉獎。三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟 知輪廓，但不重視細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽 一些家長說：我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也 碰到了一樣的題目，假如不考慮學生的認知能力，在教師沒 講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務， 學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或其行 為經(jīng)常適得其反。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感

11、， 而且不利于他們把握做事情的技能。小學班主任師德師風工作總結 3小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時， 班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩 子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指由他的不 足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既 艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以 至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用， 說其辛苦, 是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、 紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂 意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做 法和體會。一、常規(guī)習

12、慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就 行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定由詳細的 班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。 由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會由現(xiàn) 這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想 工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、 課下等一切可以利用的時間對學生中生現(xiàn)的問題進行曉之 以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及 危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工 作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作

13、中, 我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助 孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付由愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我 最快樂的一件事！ ”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒 嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫 不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽 媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要 當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿由自己的愛 心去“哄”他們，“騙”他們。一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做游戲， 一起跳繩, 一起踢健子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩 子們跟我親熱起來了。我還采

14、用各種方法來激勵孩子們的積 極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這 些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻 產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以 后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。三、具體要求，指導到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟 知輪廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽 一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中 也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師 沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務， 學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其 行為往往事與愿違。

15、這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎 樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去由色地完成任 務呢？我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩 子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做 的事指導到位。比如掃地，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子根本就 掃不干凈。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？ 是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特 點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做 好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找 一個時間，教他們怎樣掃地這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在 再看看他們，一個個可認真了

16、，都掃得特別干凈。同樣的道 理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位， 小孩子就能聽得懂、做得到。四、示范帶頭，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽 光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學，對一切都充滿新 鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察班主任的 每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任 的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一 動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級 工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以

17、良好的形象 率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。 凡要求學生做到的， 教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨 便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲 到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學生做操規(guī)范，自 己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學 生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上， 對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。 最重要的是要在學生身上激發(fā)生對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上 課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，

18、這樣耽誤的時 間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己 的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明 顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法 是：1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這 樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候， 這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師 只要加以指導，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸由來 的”。例如，學生早上值日時，當我看到

19、一個表現(xiàn)特別好的 孩子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍 背，用肢體語言豉勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并 且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看由來需要擦。瞧，擦 得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極 主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩 子們也越來越懂事理。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老 師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的李，同學，開學一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他對學習興趣不大，上課常 開小差。

20、怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀察，希 望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發(fā) 現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚 了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去 引導他學習上也應該這樣，相信他是能做到?，F(xiàn)在，這個孩子已邁由了前進的步伐?！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作 用是不可抵擋的。七、因人而異，把握火候當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和 淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一 個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求 去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。他就是這樣 一個學生。一天早晨

21、剛上課，我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自己桌子 底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽誤上課，就輕 聲提醒他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當時也按 要求做了，誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥 他，沒想到的事，他竟然十分不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地 拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的軍脾氣又來了，來硬 的是不行了，馬上換了一副表情，說： “你是個講衛(wèi)生的好 孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手， 同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐心給他解釋。 由乎意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴 里還在說：“這是

22、誰扔的垃圾？這么不講衛(wèi)生，污染環(huán)境。 聽到他說的話，我欣慰地笑了。八、團結向上，碩果累累班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的 個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集 體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。4月份，在校運動會上通過孩子們的拼博，我們獲得了 年組第二名的好成績；組織以“尋找春天”為主題的小隊活 動，孩子們制作宣傳愛護樹木了卡片桂在龍回首道路兩旁的 樹枝上，受到了游客的贊譽，同時市日報也做了相應的報道； 5月份，在學校開展的“最美時刻六一書畫” 和“最美的手” 兩項活動中，同學們積極上交作品，我們班以上交人數(shù)最多、 作品質(zhì)量最好受到了學校月工作總結會上

23、的表揚；6月份，康乃欣同學參加省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成 績?？傊W班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主 任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任， 既是老師, 又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。 但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起 始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮 的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地 要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入 微，一定會到達令人滿意的效果。小學班主任師德師風工作總結 4 今年，我擔任了二年級 的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的認 識。低段班主

24、任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能 體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的 座右銘。新思路、新方法，認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打 好基礎，由色地完成教學任務，這是我的責任。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、 文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)都得到全方面發(fā)展。我 堅持把學生思想教育擺在首位，將思想教育融入平時的教學 活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著 國家建設的方向。努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的 人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土 上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。一、親近學生，做學生的朋友。誰愛孩子，孩

25、子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班 主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的 思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班 主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的 必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其 原因所在，了解家長普遍的文化層次， 找到急需糾正的弱點 二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等）, 了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又 把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教 育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的

26、組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的 小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班 主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養(yǎng)小干部，班主任工 作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部 隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培 養(yǎng)。在豉勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更 嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上 以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以 點帶面，以面帶面。三、強化常規(guī)訓練，帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生 調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往

27、會使一堂好課留下遺憾，使 整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東 流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學 生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生 日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和由操常規(guī)、 衛(wèi)生常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以 通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行， 務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我 約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)生活而不亂， 嚴而不死的良好班風班貌。四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體 現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意

28、義的活 動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系C 因此，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好， 結合”我能行”活動，在班內(nèi)開展了繪畫比賽、玩具小制作 比賽、書法比賽要求學生小組合作、同學合作共同完成 任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學 之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地 投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個 集體。五、協(xié)調(diào)與任科老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和 態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的 重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長 取得共識