三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿

1、三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好！教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素 質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書育 人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者, 更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化 品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每一位教師的自我修養(yǎng)！ 用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成 蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的

2、學(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求， 不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的 呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書， 對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師 工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重 要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng) 甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo) 和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行， 一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里

3、，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響， 不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間的起作用。所以，教師需 要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為“，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響 人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情 感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是

4、轉(zhuǎn)變后 進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說， 有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道 德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成 長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿 情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛 需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生 的“我”與“你”的關(guān)系，變成了 “我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué) 生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè) 層面，善愛則是

5、另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面 向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他 們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì) 節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶?多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民 教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一 個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽光。三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，可愛的學(xué)生們：大家好！

6、今天我演講的題目是：桃李滿天下。首先告訴大家，我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位；我不是畫家，不 能用美麗的畫面吸引觀眾；我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)。然而，我是一名教師，我要用凝重的感情，對(duì)待我的學(xué)生；我要用深深的思索， 釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神，推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。眾所周知：教師的愛，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛；教師的愛，是用語言 播種而結(jié)果的圣潔的愛；教師的愛，是用心血滋潤的高尚的愛。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé)， 我不敢茍同；把工作當(dāng)樂趣，我信心滿懷;把師愛當(dāng)信念，我始終相信。你同意我 的觀點(diǎn)嗎？小時(shí)候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答：“是老

7、師”。 不錯(cuò)，在我的心靈里，我就喜歡老師。在父親的教誨下，我躊躅滿志地登上了三 尺講臺(tái)，成了一名人民教師。站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個(gè)個(gè)可愛的 身影，不由得讓我想起，那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋熞灰悔w利華老師，就是他激 起我對(duì)教師的熱愛，就是他堅(jiān)定了我的理想。在那艱難的歲月里，趙老師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親，還 有幾個(gè)正在長身體的孩子，一個(gè)高中，兩個(gè)初中，還有一個(gè)小學(xué)，那幾十元的工 資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來源，生活之艱難可想而之。就是在這樣的情況下，趙老師 還給我們沒吃午飯的學(xué)生，買來白花花的大饅頭。年幼無知的學(xué)生，怎知那生活的艱辛。只見趙老師轉(zhuǎn)過身

8、，蹲下去撿起一個(gè)不懂 事學(xué)生，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后小心翼翼地剝掉那層帶泥的皮, 生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，而后一口一口的咽下，默默地連同那咸咸的淚水一起咽下。如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛啊。這是 一種什么愛呢？這是一種深入心底的愛，這是一種忘卻世俗塵埃的愛，這是一種 質(zhì)樸暖心的愛。趙老師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞，不會(huì)是徒然的。我們的老師播下的種 子，在我身上開花結(jié)果了。我們班的學(xué)生，兩極分化特別嚴(yán)重。那些成績差的學(xué)生早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。看 著一雙清澈透明的眼睛，我仿佛看到了一扇扇明亮的窗，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界, 我一改往常的嚴(yán)厲，用慈愛的身份拉近和

9、學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們， 用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛上我這個(gè)老師。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學(xué) 校;從來沒有回答過問題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了 作業(yè)就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。就是這樣，我明白了，我 要堅(jiān)守教師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在自己的工作崗位上即將走 過27個(gè)春秋。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦， 都讓我為之而牽掛。你們相信嗎？親愛的老師們，我們的事業(yè)沒有多少鮮花、沒有多少掌聲、也沒有驚天動(dòng)地的壯 舉。我們只是巨人的基石，我們不需要

10、崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽(yù) 來裝飾，我們也不需要多少掌聲來滿足。我們只求問心無愧地走好每一天，完成 我們的使命。我愿我的愛，能感動(dòng)每一個(gè)我教過的孩子，我愿每一個(gè)孩子，在愛的滋潤下茁壯 成長，我愿所有的人，都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好！教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋 潤。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得 起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教 師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡

11、的 教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所 追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨 而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那 么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格 魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的 學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作， 同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都 滲透在整

12、個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩， 那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我 會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起答帚，和他們 一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的 鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。 我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地， 如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。 只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集

13、中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。 好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急 教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親 切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道, 我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的 學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè) 方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得 堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說這些話的原 因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲

14、“謝謝老師。”在以后的幾 天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì) 他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些 似乎充滴缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞 他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu) 秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃 光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生 的微小進(jìn)步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要 求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆

15、林斯基曾經(jīng)說 過：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到 跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友, 關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這 樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不 是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、 情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制 造教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué) 生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛

16、時(shí)，才能真正實(shí) 現(xiàn)自己的價(jià)值。三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好！今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感 到很榮幸。面對(duì)教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很 多很多。但是我感覺師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在 我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。我們年級(jí)組一共十位老師，可以說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50 歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué) 生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語，真誠的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過 失，更會(huì)牽動(dòng)她的心

17、。記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情， 又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認(rèn), 要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢楊老師幫你出。“她一方面耐心細(xì) 致地找學(xué)生談話，用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿 地處理好了這件事。俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事 業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子, 自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無聞地 做作一切工作。兩年來五（三）班的紀(jì)律好了，成績也提高了。我們還有一些年

18、青的老師，也充滿熱情，積極投入到工作中。比如五（一）班的汪 老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè), 幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況, 了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛 護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績也提高了。當(dāng)然，我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情，在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一 一列舉，也無法在很短的時(shí)間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師， 雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們?cè)谧约荷畹拿恳惶靸A 注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的

19、愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí)，我們引導(dǎo)他；當(dāng) 學(xué)生傷心時(shí)，我們安慰他；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。這一切的一切的行為， 不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng) 團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的 團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫柔大 度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開拓精神;有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真； 有的老師熱情大方，充滿愛心;有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。說實(shí)話我們每個(gè)老師都是很出色的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有 將每個(gè)老師

20、的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建 設(shè)才能出新的成果。大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思 廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去 新華書店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別 輔導(dǎo)。通過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使 教學(xué)成績得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤， 有時(shí)走彎路，有時(shí)做無用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于 不斷提高，我們的教育理念

21、有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有 許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過一次活動(dòng)，一次交流 能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛崗 敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切“。一定使 我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué) 水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè) 人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提 高思想和教學(xué)水平。謝謝大家！三分鐘關(guān)于師德師風(fēng)的演講比賽稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老

22、師：大家好！我演講的題目是教師要有愛心，責(zé)任心。人民教師是人類靈魂的工程師，是 太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有 著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人; 有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像春蠶，吃的是綠 葉，吐的是銀絲。但我認(rèn)為，教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者哪 有不愛自己孩子的??？!除了那份愛，沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責(zé)任！ 所以，為人師者對(duì)學(xué)生要有愛心，要有責(zé)任心?！皭邸迸c“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是 愛的化身。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任也辦不

23、好教育。高爾基說過：“誰不愛 孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子“。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備 的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是 每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長 和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。師愛即嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是只講付出，不計(jì)回報(bào)地愛，是無私廣博的愛，學(xué)生只有 “親其師”才會(huì)“信其道”。我們中華民族自古以來就是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族， “天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的繁榮富強(qiáng)最根本要靠教育，要靠有愛心和責(zé)任 心的教師，愛心與責(zé)任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè) 的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì) 樂業(yè)、敬業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論 其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的，也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教 師。教育部部長周濟(jì)提出：“愛與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”， “沒有責(zé)任就辦不好教育”。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師, 愛只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層