統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地三指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1. 積累8個(gè)形容食物特點(diǎn)的ABM詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中聯(lián)想相關(guān)的食物，力口深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)“津、溜、辣”等 9 個(gè)生字。 （重點(diǎn)）2. 能借助形旁猜測(cè)字義，再查字典驗(yàn)證。通過(guò)“查一查， 記一記”加深學(xué)生對(duì)特殊部首的掌握。（重點(diǎn)）3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三組部首雖然書寫形式不同，但是意義相同，使學(xué)生理解字義，提高識(shí)字效率。（重點(diǎn)）4. 朗讀“十二生肖”，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵；同時(shí)積累背誦， 豐厚積淀。5. 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，同時(shí)使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處， 正視自己的不足”這一深刻的道理。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集十二生肖的圖片，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：字典，

2、制作“津、溜”等9 張字卡。課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1. 引言： 有一只饞嘴的小狐貍，天剛亮就早早地來(lái)到超市?？粗欣锪宅槤M目的食物，一個(gè)個(gè)有趣的詞語(yǔ)不禁在小狐貍的頭腦中閃過(guò)。咦？是哪些食物讓小狐貍想到這么多的詞語(yǔ)呢？我們先來(lái)看看這些詞語(yǔ)吧！2. 課件出示直流口水的小狐貍的腦海中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香噴噴 油膩膩 軟綿綿 脆生生 硬邦邦（ 1） 導(dǎo)學(xué)： 這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？先自己讀一讀，再讀給同桌聽。（ 2）你能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞，就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)詞。（ 3）學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。注意“脆”是平舌音。(4)小組內(nèi)識(shí)記生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。(5)學(xué)生匯報(bào)交流，

3、教師隨著學(xué)生匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)：“津、溜”都是三點(diǎn)水旁，形聲字。“膩、脆”都是月字旁?！昂酢笔仟?dú)體字。兒歌識(shí)記：張口呼喚，閉口在乎?！熬d”與“棉”區(qū)別識(shí)記。(6)賽讀詞語(yǔ)。3.這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：(1)都是ABB式詞語(yǔ)。(2)都是形容食物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4 .導(dǎo)學(xué)：看到這些詞語(yǔ)你分別想到了哪些食物？(1)學(xué)生交流自己想到的食物。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：我吃過(guò)酸溜溜的 話梅。(2)學(xué)生用剛才的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(3)你們真是小狐貍的知音?。⌒『偪吹竭@些食物開心極了。(出示超市食物圖片)快用上你剛才認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)形容一下對(duì)應(yīng)的食物吧！5 .小結(jié)：你們瞧，這些詞語(yǔ)也是有生命且靈動(dòng)的，讀著它們，相應(yīng)的食物就

4、會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前，多神奇?。《?、字詞句運(yùn)用過(guò)渡：這些詞語(yǔ)真是生動(dòng)有趣??！所以有人說(shuō)，詞語(yǔ)是有味道的，有感覺的。 我們的漢字有趣吧！漢字還會(huì)變魔術(shù)呢！我們一起去看看吧！(一)魔術(shù)一一一選一選，連一連。1 .我們先來(lái)看第一個(gè)魔術(shù)。課件出示生字“肖”和生字部件“心”。2 .激趣：你認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能響亮地讀出它們的名字？睜大眼睛認(rèn)真看，它們要變了。課件出示：A.霄宵削B.賠陪培（ 1）你能準(zhǔn)確地讀出這兩組生字嗎？先讀給你的同桌聽聽，不認(rèn)識(shí)的根據(jù) 偏旁猜猜意思，再查字典驗(yàn)證。（ 2）指生朗讀生字，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首交流這個(gè)字可能與什么有關(guān)。（ 3）根據(jù)猜測(cè)填一填。課件出示：A. 霄元 宵 蘋果削 九 云

5、外B.賠 土陪 伴培 錢學(xué)生自己填一填，交流訂正。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁說(shuō)理由。多種形式朗讀詞語(yǔ)。3. 小結(jié)： 瞧，同一個(gè)生字，加上不同的偏旁，搖身一變，就成了另外一個(gè)表示不同意義的字，中國(guó)的漢字多么神奇！我們接著走進(jìn)魔術(shù)二，相信會(huì)帶給你更多的精彩。（二）魔術(shù)二查一查，記一記。1. 課件出示：鹿麝金鑒高敲音章黑默衣裝辛辣魚魯2. 同桌合作查一查：每組字的部首是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 匯報(bào)交流。4. 小結(jié)： “鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”這幾個(gè)字很特殊，它們的部首就是本身，同時(shí)它們也是其右邊的字的部首。你能記住它們嗎？5. 學(xué)生比賽識(shí)記部首。三、我的發(fā)現(xiàn)1 . 過(guò)渡： “字詞句運(yùn)用”部分的魔術(shù)瑰

6、麗又神奇，走進(jìn)“我的發(fā)現(xiàn)”這三組 字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，有哪些收獲呢？我們比一比誰(shuí)的眼睛最亮、最善于發(fā)現(xiàn)。2 .課件出示三組生字:A.炒烤燒煎蒸煮B.怒戀感慌驚怕C.刺刮劍分剪切(1)學(xué)生分組讀一讀生字，并組一個(gè)詞。(2)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)觀察每組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(3)匯報(bào)交流。A組：帶有和“小、”的字多與“火”有關(guān)。導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些帶有“靖和”八”且與“火”有關(guān)的字？學(xué)生朗讀A組生字。B組：帶有“心”和“，t”的字多與“人的心理、情感”有關(guān)。導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些帶有“心”和“，t”且與“人的心理、情感”有關(guān)的字？學(xué)生朗讀B組生字。C組：帶有“刀和“的字多與“刀”有關(guān)。導(dǎo)學(xué)：你還

7、知道哪些帶有“刀”和且與”刀”有關(guān)的字？學(xué)生朗讀C組生字。3.小結(jié)：這三組字，雖然部首書寫形式不同，但是表達(dá)的意思大致相同。四、課堂總結(jié)1 .在“識(shí)字加油站”中選擇幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫幾句話。2 .和爸爸媽媽玩一玩今天的漢字魔術(shù)，把學(xué)到的知識(shí)講給喜歡的人聽。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入新課1. 激趣：今天老師給大家?guī)?lái)了幾位好朋友。不過(guò)，它們的名字需要大家開動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜。看誰(shuí)能先認(rèn)出它們。2. 老師在黑板上用簡(jiǎn)練的筆法迅速畫出幾種生肖的主要特征部位。老師邊畫，學(xué)生邊喊出動(dòng)物的名字。3. 導(dǎo)入： 看來(lái)， 大家對(duì)這些動(dòng)物朋友都非常熟悉，馬上就猜到它們的名字了。其實(shí)， 它們都是十二生肖里的成員。你知道十

8、二生肖里還有誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。 （ 引入新課，板書課題：十二生肖）二、誦讀生肖，日積月累1. 過(guò)渡： 十二生肖，我們也稱作“十二屬相”， 是我國(guó)民間計(jì)算年齡的方法。你能讀準(zhǔn)十二生肖嗎？2. 課件出示十二生肖：子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬3. 1）學(xué)生小組內(nèi)讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。4. 2）小組賽讀。5. 3） 游戲： 發(fā)十二生肖頭飾，全班齊讀課文時(shí)，被提到的生肖按順序站好，并做出有趣的動(dòng)作。（ 4）比賽背誦十二生肖。3. 小結(jié)： 十二生肖是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們祖先智慧的結(jié)晶，同學(xué)們要認(rèn)真地記住十二生肖。4. 齊背十二生肖。三、指導(dǎo)閱讀，感知體驗(yàn)1. 過(guò)

9、渡： 如果十二生肖是具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化，那么童話故事則滋潤(rùn)著孩子們的精神世界，豐盈著孩子們的幸福童年。讓我們一起讀讀小柳樹和小棗樹這個(gè)故事。2. 學(xué)生自由閱讀小柳樹和小棗樹，借助拼音讀準(zhǔn)字音，如果還有讀不準(zhǔn)的字可以運(yùn)用部首查字法查字典。3. 小組合作，朗讀故事，相互糾正字音。4. 課件出示生字、詞，指生認(rèn)讀：棗樹樹枝彎彎曲曲淺綠光禿禿跳起舞實(shí)在忍不住樹蔭喂唄5 .對(duì)比朗讀，感悟小柳樹和小棗樹的樣子。(1)欣賞小柳樹的美。自由讀文，找出寫柳樹長(zhǎng)得很漂亮的句子。朗讀、交流、感悟。誰(shuí)能把自己感受到的柳樹的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？指生讀相關(guān)句子。(2)過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)不好看，怪不得小柳

10、樹會(huì)嘲笑小棗樹。是啊，那你能找到有關(guān)的句子讀讀嗎？(3)品讀描寫小棗樹的樣子的句子。自由讀文，找出寫小棗樹長(zhǎng)得不好看的句子。朗讀、交流、感悟。誰(shuí)能把小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看的句子找出來(lái)，通過(guò)朗讀告訴 大家？指生讀相關(guān)句子。(4)過(guò)渡：光看外表，棗樹確實(shí)難看，而柳樹確實(shí)很漂亮?？墒堑搅饲锾?， 這么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心難看的小棗樹會(huì)嘲笑自己！這是為什么呢？我們?nèi)プx讀文章找找原因吧！6 .探究擔(dān)心的原因，感悟文本內(nèi)涵。(1)自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，畫出有關(guān)句子讀一 讀。(2)匯報(bào)交流。(3)朗讀感悟，體會(huì)小柳樹的心情的變化。(越來(lái)越擔(dān)心)(4)過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？我們?cè)偃プx讀文章的第6、7自然段。自由讀，用“一”畫出小棗樹與小柳樹對(duì)話的句子。多讀幾遍，你能讀懂什么？學(xué)生分角色朗讀對(duì)話談體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話。（ 5）讀讀最后