部編版四年級語文下冊綜合性學習《輕叩詩歌大門》優(yōu)秀教案

1、綜合性學習指導方案 “輕叩詩歌大門”教案設計教學目標1 .通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，能搜集并按一定標準給詩歌 分類，感受詩歌的特點。2 .能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3 .通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。教學重點通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，能搜集并按一定標準給詩歌分類, 感受詩歌的特點。教學難點通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。課前準備教師準備：搜集不同文本體裁的詩歌。學生準備：搜集和整理自己喜歡的詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌。課時安排1課時。教學過程第一課時一、激趣引情，明確任務1 .（出示學生創(chuàng)作的

2、詩歌），請大家來欣賞一下這首詩歌，說說自己的感受。2 .你知道它的作者嗎？他就是你們當中的一員，其實，我們也可以成為優(yōu) 秀的詩人或者優(yōu)秀的編輯。讓我們來試試。設計意圖：激情談話“檄起學生對詩歌的興趣，一鼓勵學生參與詩歌的一堂一習與 創(chuàng)作中一來9.二、合作編小詩集1 .本單元的學習中，我們搜集或創(chuàng)作了哪些詩歌，小組交流。2 .我們搜集的詩歌或詩歌相關知識有很多，如何將這些內(nèi)容制作成小詩集向大家展示呢？請大家討論討論3 .學生交流歸納：4 1)確定詩集的內(nèi)容：可以是收集的詩，可以是自己寫的詩，可以是與詩有 關的故事或資料。5 2)確定編排的形式：可以從不同的角度編排，把詩歌分類(按內(nèi)容，詩人，形式

3、或情感等)，可以配上插圖，還可以書法展示詩歌。6 3)確定詩集的形式：包括詩集的名字、封面、目錄、裝訂成冊。4 .學生開展活動。(1)小組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理。(按時間分，按國家分，按內(nèi)容分，按文章體裁分 )(2)將分類整理好的詩歌進行交流。(3)小組編排詩集。確定詩集選用的內(nèi)容，安排可穿插的資料(小故事等)，發(fā)揮各自的特長為詩 歌配插圖，或書法展示詩歌。設計詩集的名字、封面、目錄等，制作成冊。5 .將小組制作的詩集進行展示。6 .點評。評選優(yōu)秀詩集。設計意圖：培養(yǎng)學生的分析、組織能力，提高學生的合作意識。通過自主活 動， 主動探究， 去感受詩歌的魅力和內(nèi)涵。三、詩歌朗誦會1 .把自

4、己喜歡的詩歌與大家分享。2 .討論：采用什么形式，需要做哪些準備工作？3 .學生進行討論。4.匯報。(1)推選主持人。(2)安排節(jié)目順序。(3)準備串聯(lián)詞。(4)各小組確定要分享的詩歌。(5)各小組確定表現(xiàn)形式，進行排練。(6)準備音樂等。5 .展示交流、欣賞。6 .評議。從表情、手勢、語氣、選取的音樂、內(nèi)容等方面對匯報者作出評價，鼓勵學 生積極參與?；ハ嘌a充，拓展視野。設計意圖：讓學生自主、充分地參與其中，體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性與 自主性。四、總結(jié)提升通過本次活動，你有了哪些收獲？設計意圖：注重對學生參與活動的過程與情感等方面的表現(xiàn)進行評價，使學生正確認識自己和正確評價他人。教學反思在這

5、一次綜合性語文學習活動中，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌 的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的 是，我們學會了自己寫詩歌，詩歌中充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩 歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的想象力有了極大的飛躍。 我們也學會了 如何理解詩歌，讀詩歌的方法。在活動中學生主動參與，主動探究，增強了能力，增長了才干，讓他們體驗 到研究的樂趣。在活動中要注重對學生參與活動的過程與感受等進行評價，通過評價能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，正確認識自己與他人。綜合性學習：輕叩詩歌大門教學導航教學目標1 .合作編小詩集。思考編排的內(nèi)容以及怎樣編排，增強對詩歌的興

6、趣， 感受詩歌的特點。按標準給詩歌分類，并給詩集取個好聽的名字，制 作好封面和目錄，裝訂后在班里展示。2 .舉辦詩歌朗誦會。朗誦詩歌時表情、手勢要自然，能夠用恰當?shù)恼Z 氣讀出詩歌的情感。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌等活動，進一步了解詩 歌，感受詩歌的魅力。教學重點合作編小詩集。舉辦詩歌朗誦會。教學難點表情、手勢自然，能用恰當?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感。教學準備教師多媒體課件學生搜集詩歌教學課時1課時教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣。1 .引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的 國度?；貞浺幌?，你讀過哪些詩歌？知道哪些詩人呢？2 .教師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民

7、歌 我們在前面已經(jīng)收集、創(chuàng)作了許多詩歌，你一定還想更多地了解詩歌, 那就讓我們走進綜合性學習中一起去輕叩詩歌的大門吧！二、編小詩集，交流展示。1 .教師導入：同學們，在前一段的學習中，咱們不僅收集了許多詩作, 還自己動手寫了詩、當了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散 落的珍珠，現(xiàn)在就讓我們來編本詩集，把這些珍珠穿成一串美麗的項 鏈吧！2 .小組合作編輯。(1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。(2)可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示喜歡的詩。(3)可以請父母、老師或同學寫序。(4)引導學生注意封面

8、設計的精美、詩集名字的引人注目，編排好 目錄。3.成果展示。(1)教師：詩集編好了，請各小組把詩集放在展示臺上，并派代表 介紹。(2)指導學生評一評，可從書寫、編排、美觀等方面評。(3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可以在學校里展示，開展班級之間的交 流，還可以請家長參觀和評議。三、朗誦詩歌，抒發(fā)情感。1 .教師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；詩中有“兩 個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深 千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若 比鄰”的曠達胸襟。讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情

9、，收獲 快樂?，F(xiàn)在，讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！2 .全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。(1)確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。(2)小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。(3)全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后推薦代表 參加。(4)確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女生對 誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以是配樂詩朗誦。(5)組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，推選主持人、 環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。(6)確定時間、地點、形式、評委等。3 .溫馨提示：朗誦詩歌時，表情、手勢要自然，能用恰當?shù)恼Z氣讀出 詩歌表達的情感。4 .制作一張班級朗誦會安排表。四、課堂小結(jié)，提出希望。通過這次綜合性學習，大家無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌朗誦上，都有了很大的進步，希望你們繼續(xù)努力，積累更多的詩歌