西苑小學(xué)學(xué)生小課題研究開展思路

1、西苑小學(xué)“學(xué)生小課題研究”開展思路（僅供參考）【培養(yǎng)目標(biāo)】發(fā)展綜合能力以小課題研究為載體，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐等。體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)學(xué)生“小課題研究”是一種開放式的自主學(xué)習(xí)，選題應(yīng)盡可能地貼近學(xué)生生活，應(yīng)體現(xiàn)自主性，從學(xué)生中來到學(xué)生中去。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主確立課題、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、人員及指導(dǎo)師。拓寬學(xué)習(xí)空間強(qiáng)調(diào)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際、社會(huì)需要為問題核心，超越單一的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。【選題方向

2、】從周邊生活中選題從自身的真實(shí)的生活世界入手，做生活的有心人，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如：開展同齡人的零用錢、塑料袋的利與弊、飲食與人體健康、小學(xué)生上網(wǎng)利與弊等。2切口盡可能小且具操作性課題的開口越小越好，做到有的放矢、有活可干、有話好說，如：開展昆蟲的生活習(xí)性研究就可以選取自己喜愛的任何一種昆蟲，研究它們的吃、住、行等；開展花卉種植方法研究，學(xué)生可根據(jù)自己的條件，親自實(shí)踐種植花卉。 3從身邊的問題中選題引導(dǎo)學(xué)生從自己平常碰到的問題中篩選有價(jià)值的內(nèi)容，成為探討、研究的小課題內(nèi)容。這樣的小課題，學(xué)生是最感興趣的，他們研究的熱情、主動(dòng)性會(huì)更高。4依家庭實(shí)際情況選題教師除了要了解本地的各項(xiàng)課程

3、資源以及學(xué)生的特點(diǎn)外，還應(yīng)了解學(xué)生家庭的一些情況。主要應(yīng)了解學(xué)生家長所從事的職業(yè)及學(xué)生家庭中能夠成為課程資源的部分，讓學(xué)生根據(jù)自己家庭中的有利條件開展小課題研究。5從教材內(nèi)容中選題課堂中學(xué)生往往提出一些很有探究意義的問題可作為小課題內(nèi)容，在課外進(jìn)行研究。這樣既是課堂教學(xué)的延伸，又可解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，也提高了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。6選題應(yīng)充分展示本地或本校的特色開展小課題研究，要針對(duì)本地的文化及地方特色，從本地的特色中去挖掘材料、選取主題。如金華的茶花、金華的橋、金華的民俗民風(fēng)、西苑小學(xué)種植園建設(shè)等，只有這樣的小課題研究，對(duì)學(xué)生來說才有吸引力、趣味性和研究價(jià)值。7研究的課

4、題要有可活動(dòng)性小課題研究重在學(xué)生的活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、組織學(xué)生開展小課題研究時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的活動(dòng)上，要讓學(xué)生在研究中真正動(dòng)起來，如生豆芽、醋泡蛋、這樣玩真棒大蒜的生長過程、校園外食品衛(wèi)生ABC等，要讓學(xué)生真正地在“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“制作”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。8選題要具有一定的激勵(lì)性小課題研究注重學(xué)生間的相互交流、信息資源的共享、團(tuán)隊(duì)精神、統(tǒng)籌分工、相互評(píng)價(jià)等。因此，在選擇課題的時(shí)候最好不要選擇專業(yè)性較強(qiáng)的課題，課題貼近學(xué)生日常生活，淺顯易懂，這使課題組的同學(xué)非常具有成就感，從而更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生深

5、入研究。9選題要重視外援的可能性學(xué)生的小課題研究，學(xué)習(xí)空間大，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣，學(xué)校教師的指導(dǎo)難以滿足其需要。要充分開發(fā)利用各種教育資源，家庭、社區(qū)、許多場(chǎng)所，是學(xué)生獲取研究資料的源泉，各行各業(yè)為我們提供了豐富的舞臺(tái)，是研究性學(xué)習(xí)取之不盡的教育資源。在幫助學(xué)生選擇課題的時(shí)候可以適當(dāng)考慮以上的因素，這樣可以取得家長的理解和支持，有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。 【資源分析】一、校園內(nèi)現(xiàn)有的一些綠化種植園地。二、學(xué)校附近有超市、商場(chǎng)、小商品市場(chǎng)、菜場(chǎng)等配套商場(chǎng)和商業(yè)街，還有酒店、快餐、網(wǎng)吧等餐飲娛樂區(qū)和政府機(jī)關(guān)、醫(yī)院、稽征所、銀行、公交公司及工業(yè)園區(qū)等企事業(yè)單位，許多學(xué)生家長在這些場(chǎng)所或單位任職或工作，還有一些

6、與學(xué)校已經(jīng)建立聯(lián)系的共建單位，學(xué)?？梢誀幦〗⒁恍┱n題實(shí)踐基地。 三、學(xué)校設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周3課時(shí)，學(xué)校根據(jù)校內(nèi)實(shí)踐基地和學(xué)校附近的校外基地開發(fā)課程資源，在安全前提下，可帶領(lǐng)學(xué)生開展相關(guān)小課題研究。【實(shí)施策略】策略一：利用基地資源。附表一：校內(nèi)園地課題研究活動(dòng)主題（部分例舉參考）校內(nèi)基地適合開展的課題課題研究的內(nèi)容適合的學(xué)生年級(jí)綠化帶校園綠化質(zhì)量研究1. 現(xiàn)有綠化面積2. 綠化品種的認(rèn)識(shí)3. 種植和養(yǎng)護(hù)的知識(shí)和技能4. 各品種的綠化美化效果及人力管理和肥料與水等能源的消耗情況5. 提出最佳方案。四、五年級(jí)學(xué)生綠化帶某品種植物的栽培和管理1. 栽培技術(shù)2. 生長情況記錄3. 日常管理四年級(jí)實(shí)

7、驗(yàn)室青蛙的生長過程的研究研究青蛙的生長過程三年級(jí)實(shí)驗(yàn)室豆苗的生長過程的研究研究豆苗的生長過程三年級(jí)基于校園基地的活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目類型一般比較單一，無法滿足需要豐富課程資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，因此還需要學(xué)校根據(jù)附近的課程資源開發(fā)校外活動(dòng)基地。學(xué)?？梢岳酶浇鐓^(qū)的設(shè)施、建筑、居民、社區(qū)干部、社區(qū)特色和文化等資源為學(xué)生開展綜活動(dòng)提供服務(wù)對(duì)象和活動(dòng)場(chǎng)所，也可以聯(lián)系附近的超市、菜場(chǎng)、醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位配合學(xué)校開展課題實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)為提供優(yōu)質(zhì)的課程資源和教師資源。由于社區(qū)基地和社會(huì)基地的管理主體不是學(xué)校，因此學(xué)校要盡量開展一些典型、雙贏的活動(dòng)，同時(shí)也要注意活動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間。附表二：校外基地課

8、題實(shí)踐活動(dòng)活主題（部分例舉參考）校外基地適合開展的課題課題研究的內(nèi)容適合的學(xué)生年級(jí)菜場(chǎng)四季菜價(jià)波動(dòng)情況及原因調(diào)查1. 品種和價(jià)格2. 同類品種的價(jià)格變化3. 價(jià)格變化的原因調(diào)查4. 對(duì)策研究五年級(jí)超市中秋月餅價(jià)格調(diào)查1. 調(diào)查月餅的價(jià)格、包裝物、搭載物和餡料.2. 成本和銷售價(jià)之差3. 相關(guān)延展研究三、四年級(jí)學(xué)生銀行人民幣使用習(xí)慣調(diào)查1現(xiàn)行流通使用的人民幣的版本2.人們使用及存放的習(xí)慣調(diào)查3.通過銀行對(duì)人民幣殘損率的調(diào)查，研究原因。4.如何正確使用人民幣的研究六年級(jí)學(xué)生公交公司公交車上不文明現(xiàn)象的調(diào)查調(diào)查公交車上不文明現(xiàn)象三、四年級(jí)學(xué)生社區(qū)和稽征所小區(qū)內(nèi)合理有序停放車輛的方案研究1. 小區(qū)內(nèi)車

9、輛停放的條件和現(xiàn)狀，及保有量的計(jì)算2. 目前小區(qū)車輛的擁有量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)及近幾年內(nèi)的發(fā)展預(yù)計(jì)。3. 問題及對(duì)策研究。社區(qū)小區(qū)公共設(shè)施的調(diào)查研究調(diào)查小區(qū)或?qū)W校附近的公共設(shè)施三年級(jí)策略二：外聘教師，擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊(duì)伍。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程涉及的內(nèi)容領(lǐng)域廣、活動(dòng)范圍大，有的活動(dòng)主題涉及到某一行業(yè)、某一專業(yè)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，現(xiàn)有的學(xué)校教師無法滿足實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的需要。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施需要大量的樂意為教育服務(wù)的各行各業(yè)的社會(huì)人士加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)除了本校教師之外，還需要學(xué)生家長、社區(qū)人員、企事業(yè)人員、機(jī)關(guān)干部、有關(guān)專家和學(xué)者等社會(huì)人士加入。學(xué)校在聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師時(shí)應(yīng)遵循因

10、“題”制宜、就近邀請(qǐng)的原則，可以由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師出面邀請(qǐng)社區(qū)人員、企事業(yè)人員、機(jī)關(guān)干部、有關(guān)專家和學(xué)者，也可以由學(xué)生出面邀請(qǐng)學(xué)生家長或親戚。策略三：集中活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)效率?；顒?dòng)時(shí)間安排不合理會(huì)造成活動(dòng)效率低。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要規(guī)定：從小學(xué)三年級(jí)到高中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本課時(shí)為3課時(shí)，并采取彈性課時(shí)制?；诨顒?dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排應(yīng)遵循集中與分散相結(jié)合的原則，短活動(dòng)短時(shí)間，長活動(dòng)長時(shí)間，校園基地緊時(shí)間，校外基地寬時(shí)間。策略四：持續(xù)活動(dòng)，充分利用基地資源，形成經(jīng)典課題，形成校本課程教材。在課題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中我們花了大量的人力、物力建設(shè)活動(dòng)基地、開發(fā)活動(dòng)主題。但在實(shí)際操作過程中活動(dòng)

11、基地的利用率極低，活動(dòng)課題也往往是一次性的，造成課資源極大的浪費(fèi)。那么如何提高活動(dòng)基地的利用率呢？我們可以從兩方面著手，一方面是精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，形成經(jīng)典的課題，并固定在相應(yīng)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施課題研究計(jì)劃。另一方面是設(shè)計(jì)后續(xù)活動(dòng)，提高基地利用率。策略五：安全教育，始終滲透各項(xiàng)活動(dòng)。安全問題是綜實(shí)施過中必須考慮、必須解決的現(xiàn)實(shí)問題?；诨顒?dòng)基地的大部分活動(dòng)是在室外實(shí)施的，很容易引發(fā)安全事故，特別是校外基地活動(dòng)。因此我們必須在每項(xiàng)活動(dòng)中滲透安全教育，而且絕不能是簡單地說教。如何在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透安全教育呢？我們可以讓學(xué)生自己根據(jù)本組的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)境制定活動(dòng)安全公約的方式進(jìn)行。活動(dòng)安全公約是活動(dòng)

12、小組所有成員根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)地點(diǎn)共同擬定的對(duì)自己外出活動(dòng)的行為約束條款。學(xué)生擬定活動(dòng)安全公約的過程，本身就是對(duì)自己外出活動(dòng)的行為約束教育，只不過是學(xué)生自身的思考，而不是教師的說教和控制。當(dāng)然，學(xué)校和班級(jí)也應(yīng)擬定安全預(yù)案，并且讓活動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生明白：一旦發(fā)生安全事故。各自該在什么范圍內(nèi)發(fā)揮什么職責(zé)，盡到什么責(zé)任，要盡可能地避免安全事故，降低安全事故的破壞率。附：“超市調(diào)查”活動(dòng)小組安全公約一、活動(dòng)前準(zhǔn)時(shí)到達(dá)集中地點(diǎn)，路遠(yuǎn)的組員由家長護(hù)送；步行要走人行道，過馬路要走人行橫道，過十字路口要看清紅綠燈；自己的財(cái)物自己保管好。二、活動(dòng)中所有組員要到制定活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)，不能擅自離開“工作崗位”；不與同學(xué)

13、發(fā)生沖突，若有矛盾，妥善解決；不能大聲喧嘩，不能追逐奔跑；保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾；雨天路滑，小心行動(dòng)。三、活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)（超市入口）集合，由家長接送回家。四、突發(fā)事件應(yīng)急措施遇到組員或陪同家長未準(zhǔn)時(shí)到指定集中地點(diǎn)，組長要及時(shí)用電話聯(lián)系，聯(lián)系不到要及時(shí)請(qǐng)示活動(dòng)指導(dǎo)教師，再作處理；遇到大雨、大風(fēng)等惡劣天氣，取消預(yù)期活動(dòng)，并及時(shí)通知所有組員和陪同家長，活動(dòng)時(shí)間另定；在活動(dòng)中遇到大雨、大風(fēng)等惡劣天氣立即停止活動(dòng)，及時(shí)找安全的地方避風(fēng)避雨，不要在樹下、電線桿下躲避，避免遭到雷擊；在活動(dòng)中遇到組員生病，立即通知組員家長，并及時(shí)請(qǐng)示活動(dòng)指導(dǎo)老師；在活動(dòng)中發(fā)生安全事故，立即停止活動(dòng)，及時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)教師。校內(nèi)

14、外活動(dòng)基地是優(yōu)質(zhì)資源，不僅能為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供寬暢的活動(dòng)場(chǎng)所，還能提供豐富的課程內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)教師。學(xué)?？梢猿浞珠_發(fā)利用活動(dòng)基地的資源，從而進(jìn)一步豐富課題研究活動(dòng)資源和實(shí)施模式?！静僮髁鞒獭浚ㄒ唬┲笇?dǎo)老師組織設(shè)計(jì)形成一批參考課題（二）公布課題，招募課題組成員（有興趣，有能力的學(xué)生和家長成員，事先可以做些相關(guān)的調(diào)查）（三）組建課題組，共同完成課題計(jì)劃（確定分工，確定學(xué)習(xí)、交流、和調(diào)查實(shí)踐的時(shí)間等等操作細(xì)節(jié)和要求）（四）按計(jì)劃進(jìn)行課題實(shí)踐（五）階段性匯總小結(jié)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)。（六）匯總形成課題報(bào)告及其他課題成果資料中、低。段學(xué)生主要探究以“自我”，“我與他人”范圍的相關(guān)小課題； 高段學(xué)生主要探究以“我與自然”，“我與社區(qū)及社會(huì)”范圍的相關(guān)小課題。課題活動(dòng)方式：每個(gè)年級(jí)組或?qū)W科組在了解調(diào)查的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生和現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)出一些參考課題，然后在年級(jí)組或?qū)W科組及家長，教師中招募課題組成員，聘請(qǐng)課題顧問，形成計(jì)劃，然后進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。【成員結(jié)構(gòu)】指導(dǎo)師+家長（后勤）+學(xué)生成員+社會(huì)人士（課題顧問）指導(dǎo)師：學(xué)科教師（負(fù)責(zé)指導(dǎo)形成課題計(jì)劃，審查課題活動(dòng)計(jì)劃，安全預(yù)