皇帝的新裝學(xué)習(xí)提綱完美版

1、皇帝的新裝學(xué)習(xí)提綱lileiyoung學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路（重）2、分析皇帝的形象及騙子得逞的原因（難）3、分析文章的主題。（難）4、達(dá)標(biāo)測(cè)試。課前準(zhǔn)備讀課文3遍，掃清字詞障礙；搜集安徒生資料及本文的寫(xiě)作背景；劃出描寫(xiě)皇帝 言行的語(yǔ)句，并試著分析皇帝是一個(gè)怎樣的人；一定完成提綱上“自學(xué)、預(yù) 習(xí)”部分的內(nèi)容。其余的題目，請(qǐng)個(gè)人針對(duì)個(gè)人的情況將你會(huì)做的題目都完成。 老師相信你們一定都很棒！加油！自學(xué)預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。更衣稱(chēng)職愚蠢曖 滑稽駭人聽(tīng)聞爵士 頭銜賜給勛章御聘系圍裙 2、解詞。稱(chēng)職：不可救藥：駭人聽(tīng)聞"附和：3、介紹作者安徒生。4、讀課文，梳

2、理作者思路?；实蹛?ài)新裝一一騙子做新裝一一君臣看新裝一一游行穿新裝一一揭穿假新裝5、文中的人物有哪些？主人公是誰(shuí)？課堂流程一、導(dǎo)入。二、各小組交流預(yù)習(xí)情況并展示。三、學(xué)習(xí)研討。1、各組用自己喜歡的方式再讀課文，分析皇帝是一個(gè)怎樣的人。（先組內(nèi)討論 后班內(nèi)交流）2、再讀課文，用一個(gè)字概括本文的內(nèi)容。3、討論探究：騙子為什么會(huì)得逞？小孩為什么敢說(shuō)真話？（先組內(nèi)討論后班內(nèi) 交流）4、文章想通過(guò)這個(gè)故事揭示怎樣一個(gè)主題？（先組內(nèi)討論后班內(nèi)交流）四、才、結(jié)。五、冇j置作業(yè)：1、大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話2、讀主題學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)文章。 達(dá)標(biāo)測(cè)試：一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字?；?quot;（）頭 xia

3、n （） jue （） 士 xun （）章2、本文作者是（國(guó)籍）著名作家，他還有代表作：3、閱讀下面幾句話，寫(xiě)出字母A、B、C、D所指代的人物、對(duì)人物的描寫(xiě)方 法。1、“對(duì)，我己經(jīng)穿好了。” A說(shuō)，“這衣服會(huì)合我的身嗎？”于是他又在鏡 子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下2、B把最細(xì)的生絲和最好的金子都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上 忙忙碌碌，一直搞到深夜。3、“我的老天爺！”C想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。 我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！?、“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！ ”最后所有的D都說(shuō)。二、閱讀理解。閱讀下面語(yǔ)段，完成文后問(wèn)題。 “您看這布華麗不華麗？ ”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下

4、請(qǐng)看：多么美的 花紋！多么美的色彩！ ”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定能看得見(jiàn)布 料。 “這是怎么一回事呢？ ”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng) 聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事 情?！薄鞍パ?，真是美極了！ ”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！ ” 于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)出什么也沒(méi)看到。 跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了乂看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。 他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！ ”他們向皇帝建議，用這新的、 美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的! 精致的！無(wú)雙的！”每

5、人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?第段中皇帝說(shuō)“我十分滿意”的原因是 （）A、他看到大臣們搶著介紹布料，十分效忠于他。B、為了讓騙子更努力地 為他織布。C、他看到兩個(gè)騙子織出了人間最美麗的布。D、為了不讓別人知道他什么也沒(méi)看見(jiàn)。2、第段中“每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”的原因是 （）A、他們性格從來(lái)都是樂(lè)觀的。B、他們都看到別人出丑。C、他們都看到了騙子的精彩表演。D、他們看不到布的行為沒(méi)被揭穿。3、第段中“這可駭人聽(tīng)聞了?！贝司渲械摹斑@”字指代什么？ （1分） 答：4、語(yǔ)段對(duì)皇帝的描寫(xiě)采用了哪些描寫(xiě)方法？由語(yǔ)段可看出

6、皇帝具有什么樣 的性格特點(diǎn)？ （4分）答：答案皇帝的新裝學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)：4、能夠把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路（重）5、分析皇帝的形象及騙子得逞的原因（難）6、分析文章的主題。（難）7、達(dá)標(biāo)測(cè)試課前準(zhǔn)備讀課文3遍，掃清字詞障礙；搜集安徒生資料及本文的寫(xiě)作背景；劃出描寫(xiě)皇帝 言行的語(yǔ)句，并試著分析皇帝是一個(gè)怎樣的人；一定完成提綱上“自學(xué)、預(yù) 習(xí)”部分的內(nèi)容。其余的題目，請(qǐng)個(gè)人針對(duì)個(gè)人的情況將你會(huì)做的題目都完成。 老師相信你們一定都很棒！加油！自學(xué)預(yù)習(xí)6、給下列加點(diǎn)字注音。更衣稱(chēng)職愚蠢曖 滑稽駭人聽(tīng)聞爵士 頭銜賜給勛章御聘系圍裙 7、解詞。稱(chēng)職：水平和能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥：病重

7、到己無(wú)法救治。比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。藥，用藥治 療。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。附和：（言語(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人。8、介紹作者安徒生。19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著需的童話作家。代表作有：丑小鴨小克勞 斯和大克勞斯夜鶯賣(mài)火柴的小女孩海的女兒等。補(bǔ)充背景：這篇童話寫(xiě)于1937年。當(dāng)時(shí)，丹麥己成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民 身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封 建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一 則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，無(wú)情 地諷刺了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。安徒生的

8、作品想像豐富、情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言樸素。作品主題多為描繪窮苦人的悲慘 生活，熱情歌頌勞動(dòng)人民，同情不幸的窮人、贊美他們的善良、純潔，鞭撻統(tǒng)治 者的殘暴、貪婪。9、讀課文，梳理作者思路。皇帝愛(ài)新裝一騙子做新裝一君臣看新裝一游行穿新裝一一揭穿假新裝5、文中的人物有哪些？主人公是誰(shuí)？皇帝、大臣、官員、騎士、百姓、小孩五、導(dǎo)入。六、各小組交流預(yù)習(xí)情況并展示。七、學(xué)習(xí)研討。5、用自己喜歡的方式再讀課文，找出描寫(xiě)皇帝言行的語(yǔ)句，分析皇帝是一個(gè)怎 樣的人。（先組內(nèi)討論后班內(nèi)交流）皇帝是一個(gè)愛(ài)慕虛榮，奢靡無(wú)度、昏庸懶惰，荒廢朝政，愚鑫無(wú)知、口是心非、 自欺欺人的人。6、再讀課文，用一個(gè)字概括本文的內(nèi)容。騙7、討論探

9、究：騙子為什么會(huì)得逞？小孩為什么敢說(shuō)真話？他們抓住了人們的虛榮心強(qiáng)的心理謊稱(chēng)這種布縫出來(lái)的衣服具有一種“奇怪” 的特性：“任何不稱(chēng)職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”把所有人 的口都封住了。小孩子敢說(shuō)真話是因?yàn)樗煺鏌o(wú)邪，沒(méi)有顧慮，無(wú)私無(wú)畏，所以敢說(shuō)真話。8、文章想通過(guò)這個(gè)故事揭示怎樣一個(gè)主題？（先組內(nèi)討論后班內(nèi)交流）本文想通過(guò)這個(gè)故事深刻揭露封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無(wú)知、虛偽、愚蠢的本質(zhì), 同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。四、小結(jié)。五、布置作業(yè)：1、大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話2、讀主題學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)文章。 達(dá)標(biāo)測(cè)試：二、基礎(chǔ)知識(shí)。1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字?；?quot

10、;（稽）頭xidn （銜）jue （爵）士 xun （勛）章2、本文作者安徒生是 丹麥（國(guó)籍）著名 童話作家，他還有 代表作：丑小鴨小克勞斯和大克勞斯夜鶯賣(mài)火柴的小女孩海 的女兒3、一、閱讀下面幾句話，寫(xiě)出字母A、B、C、D所指代的人物、對(duì)人物的描 寫(xiě)方法及由描寫(xiě)所體現(xiàn)出的人物的性格。1、“對(duì)，我己經(jīng)穿好了?！?A說(shuō)，“這衣服會(huì)合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下皇帝語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě) 愚蠢可笑、自欺欺人2、B把最細(xì)的生絲和最好的金子都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。騙子動(dòng)作描寫(xiě) 狡猾、貪財(cái)3、“我的老天爺！”C想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自

11、己。我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”老大臣心理描寫(xiě)自恃年高資深，實(shí)則愚蠢透頂4、“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！ ”最后所有的D都說(shuō)。老百姓 語(yǔ)言描寫(xiě) 敢講真話、心胸坦蕩二、閱讀理解。閱讀下面語(yǔ)段，完成文后問(wèn)題。 “您看這布華麗布華麗？ ”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的 花紋！多么美的色彩！ ”他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定能看得見(jiàn)布 料。 “這是怎么一回事呢？ ”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng) 聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事 情?！薄鞍パ?，真是美極了！ ”皇帝說(shuō)，“我十分滿意！ ” 于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，他不愿說(shuō)

12、出什么也沒(méi)看到。 跟著他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了乂看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。 他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！ ”他們向皇帝建議，用這新的、 美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的! 精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子 “御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?第段中皇帝說(shuō)“我十分滿意”的原因是 （ D ）A、他看到大臣們搶著介紹布料，十分效忠于他。B、為了讓騙子更努力地 為他織布。C、他看到兩個(gè)騙子織出了人間最美麗的布。D、為了不讓別人知道他什么也沒(méi)看見(jiàn)。2、第段中“每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”的原因是 （ D ）