城市學院校園景觀調查及設計專題項目(9.1)

1、西南科技大學城市學院景觀規(guī)劃設計Xinan keji daxue chengshi xueyuan jingguan guihua sheji Part 1 Part 1 本課題主要內容本課題主要內容1、研究緣由 本研究項目首先通過了解西南科技大學城市學院校園景觀的各種要素和構成形態(tài)，整合景觀設計諸因素的關系。同時，在西南科技大學城市學院的校園景觀整體設計中，應努力體現(xiàn)本校的辦學理念和精神，將設計理念融入景觀之中，通過它的物化，具象的形態(tài)表達思想，傳達豐富的文化內涵。從而提高本校校園環(huán)境景觀設計的質量，營造積極的校園環(huán)境氛圍，達到“環(huán)境育人”的目標。2、研究目標與意義校區(qū)景觀環(huán)境方面1、傳承深

2、厚的文化環(huán)境2、營造嚴謹活躍的學術氣氛3、創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境4、形成適宜、歡暢的生活環(huán)境5、建立“和諧統(tǒng)一”的景觀生態(tài)環(huán)境學生能力提升方面1、文獻資料查閱分析能力2、現(xiàn)場調研能力3、手繪表達能力4、專業(yè)軟件使用能力5、設計能力3、研究內容項目主要研究內容現(xiàn)狀景觀要現(xiàn)狀景觀要素調查部分素調查部分現(xiàn)狀景觀系現(xiàn)狀景觀系統(tǒng)分析部分統(tǒng)分析部分（微觀）（微觀）（中觀）（中觀）景觀規(guī)劃設景觀規(guī)劃設計部分計部分（宏觀）（宏觀）主要包括：建筑、廣場、交往空間、道路交通、綠化配置、水體（河流景觀重點研究）、公共設施、小品景觀設施、出入口和停車場.主要包括：現(xiàn)狀景觀空間格局分析（教學區(qū)、服務區(qū)、綠化區(qū)景觀、宿舍區(qū)、

3、水域區(qū)等）、道路交通流線的分析、交往空間及景觀節(jié)點分析、標識系統(tǒng)分析主要包括：景觀空間構成要素設計、各功能區(qū)景觀組織與設計、標識系統(tǒng)設計（形成學校特色的形象設計，如學校道路的命名，路牌的設計等）、標志性景觀形象設計（河流區(qū)域的改造設計建議與方案）3、技術路線資料收集城市學院實地調查校園景觀設計相關知識前期技能知識培訓城市學院環(huán)境景觀現(xiàn)狀校園景觀現(xiàn)狀存在問題多角度地問題解析景觀設計學人的行為心理大學場所特質校園景觀優(yōu)化設計策略具體景觀要素、系統(tǒng)設計思考與愿景發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題4、擬研究成果“西南科技大學城市學院景觀調查與設計”專題報告報告中的主要圖紙現(xiàn)狀景觀要素分析（路網(wǎng)、景觀節(jié)點等）現(xiàn)狀

4、景觀功能分區(qū)分區(qū)景觀設計（可是宏觀策略方面）綠化種植設計（可根據(jù)不同功能區(qū)的使用特點要求進行設計）交通流線組織標識系統(tǒng)設計水系及駁岸景觀形象設計報告中的調查問卷分析統(tǒng)計(1)在校師生對目前學校環(huán)境景觀滿意度的調查(2)在校師生對學校道路命名的建議征集（匯總統(tǒng)計，挑選符合學校辦學理念并富有創(chuàng)意的路名）西南科技大學城市學院校區(qū)范圍（可通過劃分區(qū)域控制項目難度）5、前期準備附錄：西南科技大學城市學院校園景觀調查問卷（暫擬） Part 2 Part 2 相關理論知識相關理論知識 風格上的趨同風格上的趨同環(huán)境上的破壞環(huán)境上的破壞空間上的冷漠空間上的冷漠情感上的缺失情感上的缺失某電子工業(yè)學院新校區(qū) 東南大

5、學浦口校區(qū)某教學樓內庭院 教學樓追求布局嚴謹對稱，建筑造型莊嚴雄偉，中軸線、主樓、大廣場、周邊式建筑等都成為常用的設計手法。n 存在的主要問題交流共享 交流是由人的本質決定的。交流是由人的本質決定的。交流是人認知世界、培育意志、交流是人認知世界、培育意志、形成情感和平等的直接工具。形成情感和平等的直接工具。在現(xiàn)代社會中，實際上不存在在現(xiàn)代社會中，實際上不存在完全封閉的人群。完全封閉的人群。n 規(guī)劃設計原則加州伯克利大學哈斯商學院日本巖手縣立大學主教學樓 樓梯上下、大臺階與花壇旁、過樓梯上下、大臺階與花壇旁、過街樓上下，都是校園的生活片斷。街樓上下，都是校園的生活片斷。城市共融 文化的基礎是城市

6、，文化的基礎是城市，一所大學就應象一座城市，一所大學就應象一座城市，以便進行思想的交流。以便進行思想的交流。 大學需要城市的文化大學需要城市的文化氛圍，而且城市更需大學。氛圍，而且城市更需大學。很難想象，如果一座城市很難想象，如果一座城市把大學都遷到遠離城市的把大學都遷到遠離城市的地方去，對城市整體素質地方去，對城市整體素質的提高會是一種什么后果。的提高會是一種什么后果。 英國牛津大學城，學校與城市交織在一起英國牛津大學城，學校與城市交織在一起形式塑造 具有鮮明特色的校園建筑形式會給人以強烈的第一印象，更具有鮮明特色的校園建筑形式會給人以強烈的第一印象，更是代代學子們的永久回憶。是代代學子們的

7、永久回憶。 校園建筑形式能給高校師生帶來審美意識的提高及提供給學校園建筑形式能給高校師生帶來審美意識的提高及提供給學生身心上的愉悅。同時，它也向學生傳達著校園文化觀念，它擔生身心上的愉悅。同時，它也向學生傳達著校園文化觀念，它擔負起強調文化傳統(tǒng)和時代特色的雙重使命。負起強調文化傳統(tǒng)和時代特色的雙重使命。 精神傳承 “北大學人孜孜以求的人文追求，對自由思想的終極關懷、對詩意人生的無限眷顧?！?校園精神是校園文化的人文底蘊，它傳達大學的氣質和理念，校園精神是校園文化的人文底蘊，它傳達大學的氣質和理念，大學在傳播知識和文明的同時也傳承大學的精神。大學在傳播知識和文明的同時也傳承大學的精神。 華南師范

8、大學南海學院三面環(huán)水，基地內有三座綠樹成蔭的小山丘。 良好的地形地貌特征具有自然美的震撼力，具有教育意義，有利于學生的個性形成，促進學生的身心健康，利于形成有特色的校園環(huán)境。 如果將自然環(huán)境視為建筑的舞臺，而不顧地形條件將大學校園的邏輯和秩序強加于自然環(huán)境之上，則基地的特質在建筑的“盡情表演”中喪失殆盡。所以校園建設要結合原有基地的特征，努力做到自然與人工的和諧，“雖由人作，宛自天開”，形成一個整體完善的校園生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)。 尊重自然、結合自然 自古以來建筑師就善于利用地形特征造就別具一格的環(huán)境氣氛，去感染人，從而使環(huán)境人性化。 a.a.因山就勢因山就勢 之江大學校園結合山勢布局，保護了山脈的自

9、然生態(tài)，并創(chuàng)造了開闊空間與山林野趣相結合的校園環(huán)境，人生活在其中，感受到自然美的意境 。b.b.以綠化、水體等增加情趣以綠化、水體等增加情趣 情趣就是情調、趣味，能夠引起人們的愉快情緒。自由活潑、富于變化的綠化、水體等要素能夠引起人的愉悅感，激發(fā)人的內心情感。 中國科技大學和中歐國際工商管理學院教學樓中有一處庭園配以竹林，隱喻文人雅士之情趣，點出中國文化的深厚底蘊，在這竹影婆娑，安謐精致的環(huán)境中，容易使人思想得到升華 。結合生態(tài)環(huán)境的校園設計結合生態(tài)環(huán)境的校園設計 宏觀上，校園要結合地形地貌宏觀上，校園要結合地形地貌 中觀上，營造良好的場所環(huán)境中觀上，營造良好的場所環(huán)境 微觀上，利用生態(tài)技術手

10、法，創(chuàng)造宜人環(huán)境微觀上，利用生態(tài)技術手法，創(chuàng)造宜人環(huán)境 大學院校以一般具有明顯的分區(qū)，每個分區(qū)的園林綠化風格應具大學院校以一般具有明顯的分區(qū)，每個分區(qū)的園林綠化風格應具有不同的特色。其特色與分區(qū)的主要建筑物相互依托、映襯、渲染，有不同的特色。其特色與分區(qū)的主要建筑物相互依托、映襯、渲染，使樹木和建筑物都不同程度地增加觀賞魅力。每一分區(qū)的綠化風格應使樹木和建筑物都不同程度地增加觀賞魅力。每一分區(qū)的綠化風格應與整個校園風格一致。與整個校園風格一致。一、大門入口處一、大門入口處 校園大門，出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和校園大門，出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠

11、化區(qū)，應成為全校重點綠化美化地區(qū)之一。在大門和出入口選用美集中綠化區(qū)，應成為全校重點綠化美化地區(qū)之一。在大門和出入口選用美麗的常綠灌木和開花植物在其周圍進行裝飾。以形成生動、活潑、開朗誘麗的常綠灌木和開花植物在其周圍進行裝飾。以形成生動、活潑、開朗誘人的景色。人的景色。 有條件的可在入口處和大門內，外設置廣場、花壇、噴水池、雕塑有條件的可在入口處和大門內，外設置廣場、花壇、噴水池、雕塑、栽植美麗的孤植樹等，它們可以與主要建筑的正面組成完整的空間。、栽植美麗的孤植樹等，它們可以與主要建筑的正面組成完整的空間。 出入口景觀要與整體校園景觀風格一致，是校園整體景觀的一個序幕出入口景觀要與整體校園景觀風格一致，是校園整體景觀的一個序幕, ,在風格、布局上應服從于整體在風格、布局上應服從于整體, ,形成獨具特色的校園出入口景觀。形成獨具特色的校園出入口景觀。學校入口的綠化學校入口的綠化 學校人口區(qū)是學校的門戶和標志，在布局上往往與行政辦公學校人口區(qū)是學校的門戶和標志，在布局上往往與行政辦公樓共同組成。該區(qū)綠化應以裝飾性為主，布局多采用規(guī)則而開朗的樓共同組成。該區(qū)綠化應以裝飾性為主，布局多采用規(guī)則而開朗的手法，以突出校園的寧靜、美麗、莊重、大方的高等學府氣氛。手法，以突出校園的寧靜、美麗、莊重、大方的高等學府氣氛。 如主樓前主路兩側的綠地均以草坪為底色，其上邊角或適當位如主