遇到危險我不慌教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上遇到危險我不慌教學設計近城小學 李轉(zhuǎn)花第一部分  核心設計一、教學目標(一)教師教學目標1、感受到身邊處處存在著危險，安全給我們帶來的快樂。2、具有區(qū)分善惡的能力，學會自護自救的一些小知識。3、知道日常生活中容易出現(xiàn)危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。（二）學生學習目標：掌握基本的自救自護知識，出行時安全要領要記牢。二、學習任務1、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學會自我保護。2、如何正確地區(qū)分善與惡。三、檢測工具：教師口頭抽查第二部分  過程設計激情導課一、導入課題1、西游記大家喜歡嗎？老師這邊有個現(xiàn)代版的西游記故事，大家想

2、聽嗎？話說唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬苦，終于取得了真經(jīng)?？墒翘粕?，總是慈悲為懷，沒過多久就開始思念自己的徒兒了，于是他決定（講述故事）（邊講故事邊出示唐僧故事的連環(huán)畫圖片）2、啊呀，這個唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都讓他碰上了呀！同學們，雖然這只是一個連環(huán)故事，但卻能給我們帶來一些思考。你們有些什么想法呢？生：我覺得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！生：我覺得其實在我們的生活中處處有危險，我們要小心預防。3、同學們可真能干，聽了這個故事就能感受到生活中處處充滿了危險，請看畫面。（出示各個危險的畫面）你看到了什么？又想到了什么呢？4、是呀，我們身邊確實有著耳聞目睹的事例，也許這一副副慘狀讓我

3、們失去了一位又一位的朋友或者伙伴，這是非?？上У氖虑椤Ｄ敲从龅竭@些危險我們該怎么辦呢？今天我們就來研究一下這個話題（板書，遇到危險？）二、明確目標生活中處處得講安全，無論在家中還是在戶外都要有安全意識。我們一起來學習家中和戶外要注意的安全知識。三、預期效果本課前半都是故事，認真讀，仔細想一定能解決我們的疑問。能夠?qū)W到自護自救的本領。民主導學任務一、任務呈現(xiàn)：情景劇情境劇辨析，辨別真?zhèn)?。師：同學們都有獨自在家的時候，當遇到陌生人敲門，你們會怎么做呢？為了了解兒童對陌生人來訪情況的安全意識，電視臺的記者做了一個小調(diào)查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當陌生人敲門時”。）自主學習：討論：蕭

4、蕭、勇勇、欣欣對陌生阿姨來訪的不同表現(xiàn)，你認為誰的做法最恰當？為什么？如果是你，你會怎么做？展示交流：學生集體交流。師：當陌生人來訪時，我們可以通過電話等方式確認來訪者的身份，如果無法確認，就不要輕易開門，以免發(fā)生意外。（板書：獨自在家要留心，陌生人敲門不能開。）任務二任務呈現(xiàn)：聽老師講故事警惕陌生人。師：在生活中，我們不能放松對陌生人的警惕。小紅就因為輕信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽聽小紅的故事。（教師出示課件：“錯把壞人當叔叔”。）談話導入，從學生的原有的生活體驗出發(fā)，使教學更具有針對性。自主學習：一邊聽一邊思考師：輕信陌生人給小紅家?guī)砹嗽鯓拥膿p失？你想對小紅說些什么？展示交流：同學們你

5、想對小紅說些什么，請你大膽地講出來好嗎？師：我們有一些同學上學時把鑰匙掛胸前，學了這篇課文后，要提高警惕，千萬不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護的意識。（板書：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來。）任務三任務呈現(xiàn)：情境劇表演，懂得自我保護。自主學習：根據(jù)平時你自己遇到的和想到的以小組進行情境表演：某一天下午，當你放學回家正要進家門，突然發(fā)現(xiàn)有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你，而此時四下無人，父母又正巧不在家中，你該怎么辦？學生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對策。展示交流：小組表演。教師歸納：遇到陌生人造訪或尾隨時，可采取的對策：想辦法擺脫尾

6、隨再回家，可以想辦法聯(lián)系家長或者警察，往人多的地方走，先回到小區(qū)的保安室板書：生人尾隨不緊張，鎮(zhèn)定應對找人幫，應往熱鬧地方走，學會求助找警察。檢測導結目標檢測：獨自在家時，我們應該注意哪些安全隱患？結果反饋： 同學們，這節(jié)課我們大家都做到了認真聽講，積極參與，但更主要的是我們要落實在行動上，有自救自護的意識，當危險真正來臨的時侯能沉著鎮(zhèn)定不慌張。同時還要把學到的知識來指導自己的行動。在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險。反思總結：由于學習平時從各種媒體和父母的教育中已經(jīng)具備了一些基本的知識，所以對于自身的安全來說還是比較重視的，對于家庭財產(chǎn)安全的意識比較薄弱，需要加強這方面的引導。第三部分      輔助設計教具課件設計：情景劇的光盤板書設計遇 到 危 險 我 不 慌生人尾隨不緊張，   鎮(zhèn)定應對找人幫，