江蘇省徐州市銅山縣夾河中學(xué)高中語文 第四專題 兵車行學(xué)案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》

1、訂線兵車行課題： 兵車行學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)詩歌中語句的含義，理清課文思路。2.、通過誦讀，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，體會(huì)詩人憂國憂民的情懷。3、體會(huì)杜甫詩歌沉郁頓挫的寫作風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，體會(huì)詩人憂國憂民的情懷學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)杜甫詩歌沉郁頓挫的寫作風(fēng)格學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動(dòng)部分個(gè)性學(xué)習(xí)部分走進(jìn)教材一、走進(jìn)作者（見非常學(xué)案27頁）二、了解背景（見非常學(xué)案27頁）三、熟悉體裁“行”是樂府歌曲的一種體裁。杜甫的兵車行沒有沿用古題，而是緣事而發(fā)，即事名篇。自創(chuàng)新題，運(yùn)用樂府民歌的形式深刻地反映了人民的苦難生活。自主學(xué)習(xí)1、杜甫，字 ，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野

2、老，世稱杜少陵。出生于鞏縣，唐代 主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風(fēng)格 ，被稱為“ ”，有杜工部詩集。代表作自京赴奉先縣詠五百字、組詩“三吏”（新安吏石壕吏潼關(guān)吏）、“三別”（新婚別垂老別無家別）2、給加點(diǎn)字注音車轔轔 （ ） 干（ ）云霄 戍（ ）邊 聲啾啾（ ）2、解釋下列加點(diǎn)字行人弓箭各在腰： 耶娘妻子走相送：哭聲直上干云霄： 行人但云點(diǎn)行頻： 或從十五北防河： 山東二百州：武皇開邊意未已： 信知生男惡： 3.指導(dǎo)誦讀（見非常學(xué)案27頁）整體感知結(jié)合背景說說這首詩敘述了什

3、么事？可以分為幾個(gè)層次？    學(xué)生活動(dòng)部分個(gè)性學(xué)習(xí)部分裝訂線合作探究1、本詩開篇是如何描寫悲慘的送別場面的？在這首詩中起什么作用？   2、“點(diǎn)行頻”表現(xiàn)在哪里？用了哪些表現(xiàn)“頻”的詞語？“點(diǎn)行頻”又造成了什么樣的結(jié)果？造成“點(diǎn)行頻”的根本原因是什么？   3、中國的傳統(tǒng)觀念是重男輕女的，“行人”為什么發(fā)出了“信知生男惡，反是生女好”的感嘆？  4、文章結(jié)尾寫到蒼蒼的白骨、冤鬼的哭訴對(duì)全文有何作用?采用了什么表現(xiàn)手法?      當(dāng)堂檢測(cè)：讀下面這首詩，回答幾個(gè)問題。 古風(fēng)其三十四李白 羽檄如流星，虎符合專城。 喧呼救邊急，群鳥皆夜鳴。 白日曜紫微，三公運(yùn)權(quán)衡。 天地皆合一，澹然四海清。 借問此何為，答言楚征兵。 渡瀘及五日，將赴云南征。 怯卒非戰(zhàn)士，炎方難遠(yuǎn)行。 長號(hào)別嚴(yán)親，日月慘光晶。 泣盡繼以血，心摧兩無聲。 困獸當(dāng)猛虎，窮魚餌奔鯨。 千去不一回，投軀豈全生。 如何舞干戚，一使有苗平。1、請(qǐng)概括詩中的三幅色調(diào)不同的畫面并說說它們表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？   2、這首詩跟杜甫的兵車行同是反映戰(zhàn)爭題材，但這兩首詩的風(fēng)格卻有顯著的不同，說說有何不同？&