三上數(shù)學第六單元《乘法》第1課《螞蟻做操》教學設計及反思

1、三年級數(shù)學第六單元第1課螞蟻做操教學設計Ø 單元學習目標1 在解決實際問題的過程中，進一步體會乘法的實際意義，感受乘法計算在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確進行豎式計算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。3 能運用乘法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，進一步提高解決實際問題的能力。Ø 本課時學習目標：1 在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。2 借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進一步體會算法多樣化。3 在交流各自算

2、法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。Ø 教學重點：學會用豎式計算乘法。Ø 教學難點：理解豎式乘法運算每一步的具體含義。Ø 教學流程：教學環(huán)節(jié)及時間教師指導要點學生學習活動評價要點教學反思一、情境引入集體學習1.出示課件，觀察情境圖。 師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學信息？師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 師：誰能列出算式？ 1.學生觀察情境圖，回答問題。 每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻？ 12×4 關(guān)注有用的數(shù)學信息本節(jié)課堂上，在教學書52面第二題時，我沒有向?qū)W生介紹書中左邊結(jié)合點子圖的列的豎式，因為經(jīng)驗告訴我，

3、先入為主，以后那些理解能力差點的孩子會經(jīng)常寫出這樣的豎式，而記不得右邊的列式方法，當學到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，這些孩子就更不知道該如何列式了。52面第二題，我直接教會學生采取右邊的列式，同樣可以讓學生弄懂每一步計算的意思，從課后作業(yè)來看，效果良好。二、探究新知個人學習小組學習集體學習2.研究12×4的計算方法。 出示學習指南： （1）拿出學習卡片1，先在點子圖上圈一圈，再在右邊的空白處寫出相應的算式。 （2）想一想，還有其他方法嗎？ （3）在小組內(nèi)說一說你的想法。3.組內(nèi)交流。師：在組內(nèi)說一說你的想法。 師：組長總結(jié)組內(nèi)共有幾種不同的算法。4.全班匯報。 師：哪個小組匯報一下你們的算

4、法？ 師：還有不一樣的算法嗎？5.理解乘法豎式。 師：你會用豎式計算嗎？ （你能說一說，乘法豎式每一步的含義嗎？）6.板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的含義。給出乘法豎式通常的寫法，解釋含義。（豎式的簡縮形式）7.跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的意思。8.獨立計算：三位數(shù)乘一位數(shù)。 師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？ 出示題目： 213×3 師：你能口算出結(jié)果嗎？ 師：你能用豎式計算嗎？9.同桌交流。師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。2.學生利用點子圖，獨立圈一圈，算一算。3.兩組學生匯報，方法不同的可以補充說明。4.學生嘗試用乘法豎式計算。 說一說，乘法豎式每一步的含義。 （豎式展開形式）5.獨立在練習本上算一算，然后與同桌說一說豎式每一步的意思。每人分別說一道題。6.學生獨立計算。關(guān)注個別不會圈的學生，給予必要的指導。關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)言情況，保證每人都要表達自己的想法。結(jié)合點子圖及對應的算式解釋。提示豎式計算兩個重要步驟與口算的聯(lián)系。三、鞏固練習10.跟蹤練習： 算一算，并說一說豎式每一步的意思。11.小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計