人教小學三年級美術下冊全新

1、水墨游戲教學目標學習傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。教學重點：筆墨造型中的筆情墨趣教學難點：用筆用墨的方法和效果教具：國畫工具、示范用紙等教學過程：一、組織教學檢查學生工具，集中學生注意力。二、講授新課：（一）導入：現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動 ，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？(二)用筆用墨技法及藝術情趣1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）筆鋒運用練習：中鋒、側鋒筆觸練習：點、線、面2、用墨

2、法：（結合欣賞、演示與練習）墨色：濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。三、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關系2、墨和色相互作用的效果第一點作隨堂練習，第二點是學

3、生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。當堂作業(yè)的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。四、教學小結：1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。2、布置下節(jié)課的學具準備。重重復復教學目標1、說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復的規(guī)律。2、夠能夠說出1-5處現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復的圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1-3個有規(guī)律重復的圖案。教學重點：能夠用美術中自己喜歡的一種方法表現(xiàn)1-3個有規(guī)律重復的圖案。教學難點：方法正確有新意教具準備：學生準備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具?；鸩?、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。

4、教學過程：第一課時一、組織教學：檢查學生的用具準備情況，同時教師為穩(wěn)定學生的情緒，播放學生喜歡的歌曲，引導學生的注意力。二、引導階段1、針對前面播放的歌曲引導學生說說歌曲中的特點，引出重復。2、讓學生用自己的語言來說說對重復的認識。3、教師引導學生認識美術中的重復，有一個圖形向上下或左右有規(guī)律的重復排列，這就是重復。如教師用課件出示重復的構成方式：縱式和橫式。4、學生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復的構成方式。5、引導學生找一找生活中這種重復構成方式。教師小結后引出這在美術中有一個好聽的名字叫二方連續(xù)。三、發(fā)展階段1、欣賞畫家設計的二方連續(xù)圖案。2、教師在二方連續(xù)的基礎上認識四方連續(xù)。引導學生說一說除

5、了前面的排列方式外誰還有新的重復排列方式。3、教師演示四方連續(xù)的排列方式：一個圖形向左右上下四個方向重復有規(guī)律的排列，在美術中我們就叫四方連續(xù)。4、讓學生把手中的火柴來表現(xiàn)這種排列方式。5、教師讓學生找一找生活中四方連續(xù)。6、引導學生說說美術中的表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學生用剪紙的形式表現(xiàn)一個簡單的四方連續(xù)。四、學生作業(yè)展示、師生互評。五、教師小結本課時內容，并布置下課時帶的用具。曲曲直直教學目標1、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。 2通過創(chuàng)新組合曲直形式的素材，發(fā)展學生的創(chuàng)力。3選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業(yè)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點：曲線和直線帶來的

6、不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。教學難點：巧妙利用集到的素材進行設計。 教學過程：導入：一、音樂中感受直線曲線 1、播放二胡拉長的一個音符：誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺來。（直線） 2、（播放兩段音樂）節(jié)奏明快音樂喜洋洋播放緩慢的抒情音樂這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎，（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這段音樂的感覺。（不同波浪的曲線） 3、小結，（指向學生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺。問：我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特別是曲線的種類特別多，（指向直線）同學們直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？ 4、（學生根據自己

7、的感受與理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的圖片中感受直線曲線 。5、嗯不同的線給我們的感覺同學剛才都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活中，到生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們了什么樣的感覺？ 6、出示課件（展示流水，蜘蛛網，中國結，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等，）你發(fā)現(xiàn)了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？（圖片可以豐富的學生視野，引發(fā)學生對直線曲線的新的理解，進一步提高了學生對直線曲線的認識。）總結優(yōu)美的曲線給我們流動柔和輕快的感覺，而直線會給我們明快簡潔有力的感覺。三用準備的素材創(chuàng)造直線和曲線

8、的感覺 7、剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有辦法把它變成曲線。幾個學生上講臺演 8、哇變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的材料創(chuàng)造出來的曲線吧！ 9、（示學生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？ 10、師小結，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看?。⊥瑢W們想不想自己動手創(chuàng)造你們的曲曲直直，那就快動起手來吧。四學生創(chuàng)作曲曲直直師輔導輔導要點：能否創(chuàng)造出更多的直線曲線感覺畫面構圖美觀顏色豐富

9、畫面意圖想像力豐富 五、評價：凡是完成的同學都可將自己的作業(yè)自選粘貼到黑板上。問：你最喜歡哪幅作業(yè)，為什么？你能幫他提些建議嗎？問：誰愿意介紹一下自己的作業(yè)呢六拓展生活中無處不存在著美的線條，我們今天發(fā)現(xiàn)了，其實只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有美，那是不同感覺的美。平平穩(wěn)穩(wěn)教學目標1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：一、導入：用投影

10、儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的鏡前的少女、組合櫥等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。 小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。 師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給

11、人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱 或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 感受聲音教學目標1 通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。 2 通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。 教學重點： 啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏 教學難點： 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 教學過程：1 導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽） 選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂

12、讓學生感受不同節(jié)奏。 （學生小組討論對音樂的感想） 輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 2 發(fā)展階段： 啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論） 哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 3 探究階段：（欣賞抽象繪畫作品） 康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相

13、互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。 4 啟發(fā)創(chuàng)作階段： 閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。 5 學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品） 學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。 6 課堂延伸： 啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞 蹈）、雕塑等。迷 彩 服教學目標1 感受圖案的裝飾性特點。 2 學習幾種制作方法，拓展學生思維。 3 增強保護動物的意識。

14、 教學重點： 感受圖案的裝飾性特點。教學難點： 色彩的搭配。 教學過程：1 導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2 欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3 學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。 運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。 請

15、同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片） 4選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。 彩色玻璃窗教學目標1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。 教學重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 教學難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。 課前準備： 教師準備：圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙、剪刀、膠水2、 學生：彩色手工紙、剪刀、膠水、彩色水筆。教

16、學過程：一、導入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、 朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（進行欣賞） 3、 師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13-14世紀又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、 揭示課題：彩色玻璃窗 二、探索新知 1、 欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？ 2、 與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。 3

17、、 學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特） 4、 通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。 5、 欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？ 6、 學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、 欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。 三、綜合實踐 1、 作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。 2、 要求：造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導 五、總結匯報 1、 在小組

18、中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學習的地方。 2、 督促學生做好教室衛(wèi)生保潔工作。 我的同學教學目標1.了解人的基本結構和特征。 2. 學會用線描的方法寫生人物。 教學重點：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。 教學難點：用線條如實畫出人物的各部分。 教學準備：（通過課伴展示）有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。 學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。教學過程：組織教學，師生問好，檢查學生用具。 導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。 師：同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕閣片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？

19、（激趣、營造學習氣氛） 學生討論，說一說。師：小結，這些就叫特征。 展開新課教學 1.屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。 （1） 學生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？ （2） 學生討論回答，用筆、用線。 （3） 師：小結，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。 （4） 屏幕展示教材范圖。 （5） 指導學生觀察分析圖例，如，側面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。 2.展示課題我的同學 （1） 師：今天我們要來學習，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。 （2） 師：請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。 （3） 指導學生觀察不同的角度

20、及動態(tài)（學生觀察發(fā)言、師及時引導） （4） 師，對一個同學進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實表現(xiàn)人物主線及細部做說明3.作業(yè)要求：通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限） 4.輕音樂、學生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導、隨機施教。 5.欣賞講評 展示學生作品個例組織全班參評，師根據實際作評、懂得發(fā)觀自已的不足，講評好的作品，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 6.總結 今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。 家鄉(xiāng)的橋和塔教學目標1、

21、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。 2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3、引導學生體驗橋和塔的造型美。 教學重點： 指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。 教學難點： 橋和塔的造型表現(xiàn) 教學過程：一、引導階段 1、說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。 師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？） 2、小組匯報交流感受，體驗

22、橋和塔的造型美。 3、師小結。 二、發(fā)展階段 1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。 （1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？ （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學交流。 師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。 3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。 4、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 5、作業(yè)展示、評價。 1、以六人小組為單位，進行展示

23、比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦） 2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出最受歡迎的作品。 三、課后拓展 1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出未來的橋和塔。 2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 我設計的一本書教學目標1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養(yǎng)學生的美感。 3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。 教學重點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。 教學難點

24、：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。 教具準備：封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。 教學過程：一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。 二、引導學習階段： 1、 學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。 2、 教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。 3、 教師出示自己的設計要素。教師對學生各

25、小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。 設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖文并茂 色彩艷麗 4、 教師提出另一個問題：如何實施設計方案？ 教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思 打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼） 5、 請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。 三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業(yè)（以小小科學家為題設計一個封面），學生作業(yè)練習，教師巡視輔導。 四、學生作業(yè)展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給

26、予表揚并評出優(yōu)秀作品。 五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。 小學美術三年級下冊教案全集(2)絨線繞繞教學目標1 通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。 2 通過毛線貼畫的練習，培養(yǎng)學生認識不同的畫面表現(xiàn)形式。 3 通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習慣。教學重點： 用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 教學難點：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前準備： 學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教學過程：一、 引導階段 1 引導學生說說毛線是從哪里

27、來的？毛線有什么作用？ 2 請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。 4引題：毛線繞繞 5欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B毛線有的疏，有的密； C有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D有的是立體的，有的是平面的。 二、發(fā)展階段 1 師點明制作要點：A用各種方法表現(xiàn)造型 B粘貼是要耐心細致 C注意毛線的顏色搭配 2 師巡回指導，及時表揚好的構思。 3 作業(yè)展評： 4 自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感

28、受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 三、收拾與整理 四、課后拓展 1 欣賞用毛線溝出來的花 2 思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？ 甜蜜的夢教學目標1、 指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。 2、 培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。 3、 引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。 教學重點： 指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學難點： 指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優(yōu)秀作品、有關夢的常識、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程： 一、提問導入： 1、 師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？ 2、 讓學生描述，同時激發(fā)學生描述最精彩

29、的夢境。 3、 師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢， 這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題） 二、滲透做夢的科學常識： 1、 讓學生說說人為什么會做夢。 2、 師播放錄象補充人做夢的科學常識 。 三、引導欣賞對比學習刮法： 1、 欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感 覺它們不同效果。 2、 指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。 三、發(fā)展階段： 1、 回憶做過的夢。 2、 用油畫棒或蠟筆。 3、 用帶來的工具刮出機理效果。 四、引

30、導觀摩評價作業(yè) 1、 學生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。 2、 師點評全班同學作業(yè)總體情況。 金色的浮雕教學目標：、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力教學重點：引導學生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕教學重點：在制作中，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力教具、學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等 教學過程：一、感受浮雕、今天老師給小朋友們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖片 學生欣賞a、

31、它與我們畫的畫有什么不同？b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？學生思考小議平面作品與浮雕作品不同的特點。二、探索浮雕1、出示浮雕作品a、這些作品表現(xiàn)了什么內容？b、仔細觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？學生欣賞，討論、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？學生思考，嘗試、面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么？學生思考、學生嘗試表現(xiàn)、作品欣賞師生共賞，共議、錫紙與我們平時的紙有什么不同？ 學生討論三、浮雕制作、繼續(xù)完成作品a、構思完善 b、形象大膽學生制作，教師巡視輔導。、作品賞析。A、師生共賞b、評比最佳作品最有創(chuàng)意的作品。四課后拓展。今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制

32、作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。杜郎口聯(lián)合校教師教學材料活頁變幻無窮的形象教學目標情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。 操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品教學難點：根據身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。課前準備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等

33、。教學過程：一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。 討論：說說他們給你什么印象？ 你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？ 二、觀察與嘗試 觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作 通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示： 游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 師巡回指導，及時表揚好的作品。 四、評價與反思 自己評，把你的作品介紹給大家 互相評，誰的作品最有趣。 你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你

34、給他的建議。 五、延伸與拓展： 找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。 我們的節(jié)日教學目標培養(yǎng)學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。 培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。 教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現(xiàn)。教學重點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學過程：一、 組織教學 檢查上課所需材料，穩(wěn)定學生情緒二、 講授新課 1、 導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一） 導出課題：我們的節(jié)日 2、 引導：六一節(jié)這一天同學們是怎么過的？ 3、 引導想象：現(xiàn)在同學們可以把歡慶六一節(jié)的地

35、點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 4、 欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？ 5、 表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等 三、 布置作業(yè)：根據主題構思、構圖創(chuàng)作一幅作品。 四、 課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。 五、 課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。 六、 課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。二十二世紀的建筑教學目標1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。 2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點： 二十二世紀的