[高一物理重力教學(xué)反思] 高一物理教學(xué)反思

1、本文格式為word版，下載可任意編輯高一物理重力教學(xué)反思 高一物理教學(xué)反思 重力是中學(xué)物理很重要的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)們最好在高一的時(shí)候就把握好這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，那么這就需要老師好好反思自己的教學(xué)工作了。下面一起來(lái)看看我整理的高一物理重力教學(xué)反思3篇，盼望對(duì)您有關(guān)心。 高一物理重力教學(xué)反思篇一 本節(jié)是在前一章學(xué)過(guò)的力的一般學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，利用這些學(xué)問(wèn)來(lái)討論最常見(jiàn)的一種力重力.教材中先通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的例子使同學(xué)熟悉了重力的存在，然后通過(guò)同學(xué)的探究試驗(yàn)，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān).用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷.同學(xué)簡(jiǎn)單把握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的一種方法圖

2、象法.關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線(xiàn)將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線(xiàn)的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓同學(xué)明白豎直向下的"下'指的是什么.通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和力量.最終告知同學(xué)地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了"等效法'. 生活中物體在重力作用下豎直下落的例子比比皆是，因此教學(xué)中應(yīng)留意通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的例子創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景.以觀(guān)看思索開(kāi)路，培育同學(xué)觀(guān)看思索的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)于探究

3、問(wèn)題的樂(lè)觀(guān)性.通過(guò)探究解決本書(shū)中"力的大小跟質(zhì)量關(guān)系'的重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)讓同學(xué)利用重垂線(xiàn)觀(guān)看窗臺(tái)、桌面是否水平，通過(guò)一系列好玩的活動(dòng)利用重心的學(xué)問(wèn)解釋生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，解決力的方向及作用點(diǎn)的難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成 重力教學(xué)反思三： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的要求為"通過(guò)常見(jiàn)事例或試驗(yàn)，了解重力'，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中以日常生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，在學(xué)習(xí)了重力，重力勢(shì)能的學(xué)問(wèn)后，又讓同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象，體現(xiàn)了 "從生活走向物理，從物理走向.' 新課程理念。 2、"科學(xué)探究'既是教學(xué)內(nèi)容又是教學(xué)方法，因此

4、在本節(jié)課中支配了兩個(gè)探究活動(dòng)，以通過(guò)探究活動(dòng)讓同學(xué)在了解重力大小的同時(shí)進(jìn)一步熟識(shí)和把握科學(xué)探究的方法。 3、蘇科版教材第八章力的設(shè)計(jì)思想是先學(xué)習(xí)特別現(xiàn)象，再學(xué)習(xí)一般現(xiàn)象，即先學(xué)習(xí)彈力、重力、摩擦力，再學(xué)習(xí)力，因此本節(jié)課的除了完成基本學(xué)問(wèn)教學(xué)以外，還指導(dǎo)同學(xué)把握討論的力的常見(jiàn)方法即通過(guò)力的三要素去討論力，并在第四節(jié)的教學(xué)中有良好的反饋。 4、在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活物理.的內(nèi)容，拓展介紹了萬(wàn)戶(hù)飛天和神州飛船相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的民族驕傲感和獻(xiàn)身科學(xué)的.，勝利地進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 5、本節(jié)課教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)化解了教學(xué)重難點(diǎn)，并獲得了勝利。 高一物理重力教學(xué)反思篇二 對(duì)于重力這節(jié)課的教

5、學(xué)是在同學(xué)前一節(jié)學(xué)過(guò)的力的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，利用這些學(xué)問(wèn)來(lái)討論最常見(jiàn)的一種力重力，先通過(guò)同學(xué)熟識(shí)的例子使同學(xué)熟悉了重力的存在，然后通過(guò)同學(xué)的探究試驗(yàn)，討論物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān).用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷.同學(xué)簡(jiǎn)單把握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的一種方法圖象法.關(guān)于重力的方向，首先說(shuō)明用線(xiàn)將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線(xiàn)的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓同學(xué)明白豎直向下的"下'指的是什么，它與"垂直向下'的區(qū)分。通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，

6、培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和力量.最終告知同學(xué)地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心。 本節(jié)課的教學(xué)有以下的特點(diǎn) 一、立足培育同學(xué)的探究力量進(jìn)行設(shè)計(jì) 1、讓同學(xué)從熟識(shí)的瀑布圖入手，引導(dǎo)同學(xué)抓住圖中的主要信息，大膽地提出問(wèn)題。 2、放手讓同學(xué)進(jìn)行猜想，并建立假設(shè)，爭(zhēng)論確定重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系的正確假設(shè)。 3、讓每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，通過(guò)小組爭(zhēng)論確定教抱負(fù)的方案。 4、進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)，通過(guò)小組合作完成探究過(guò)程。 5、依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析處理，通過(guò)組內(nèi)爭(zhēng)論，組際溝通，得出結(jié)論。 二、在創(chuàng)設(shè)情景中，培育同學(xué)的多種力量 1、引入新課時(shí)，供應(yīng)瀑

7、布圖，讓同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息，提出各種問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)的發(fā)散思維，培育了同學(xué)的表達(dá)力量。 2、讓同學(xué)觀(guān)看試驗(yàn)現(xiàn)象和生活閱歷的基礎(chǔ)上得出重力的方向是向下的，在讓同學(xué)推斷，結(jié)果利用已有學(xué)問(wèn)不能解決問(wèn)題，產(chǎn)生了沖突，讓同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)重力方向的狀態(tài)中。 3、通過(guò)情景變換，讓同學(xué)建立：從掛在鐵架臺(tái)上的鉤碼無(wú)論怎么傾斜細(xì)線(xiàn)都處于豎直方向，由此轉(zhuǎn)換為重力的方向總是豎直向下的，從而有效地培育同學(xué)思維的敏捷性和歸納的思維方法。 4、讓同學(xué)完成對(duì)重力和質(zhì)量關(guān)系的探究，培育同學(xué)合作的精神，通過(guò)溝通，培育同學(xué)的表達(dá)力量和分析和處理數(shù)據(jù)力量。 5、讓同學(xué)算自己的重力有多大，直接應(yīng)用了重力的計(jì)算公式，培育同學(xué)的計(jì)算力量和解決實(shí)

8、際問(wèn)題的力量。 6、通過(guò)想象沒(méi)有重力可能會(huì)消失的現(xiàn)象，培育同學(xué)發(fā)散性思維、豐富的想象力，體會(huì)到重力的存在意義。 7、通過(guò)重垂線(xiàn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)很快聯(lián)系到建筑業(yè)。借此我們就可以當(dāng)堂培育同學(xué)的制造力量，讓同學(xué)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的重垂線(xiàn)儀器，由此及彼設(shè)計(jì)水平儀，實(shí)踐證明：同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)、制造相當(dāng)感愛(ài)好，當(dāng)堂，同學(xué)就設(shè)計(jì)了好幾種不錯(cuò)的方案。別忘了讓同學(xué)課后連續(xù)他們的制造幻想。 三、本課體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 1、科學(xué)教學(xué)中需要大量的自然圖片作為問(wèn)題的來(lái)源或?qū)W問(wèn)的鋪墊，利用信息技術(shù)展現(xiàn)容量大的圖片可以節(jié)約時(shí)間，效果顯著。 2、科學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合前沿科技信息，利用信息技術(shù)可以達(dá)到馬上搜尋，馬上呈現(xiàn)，同學(xué)愛(ài)好馬上被激發(fā)。如太空中宇宙飛船，人造衛(wèi)星等 高一物理重力教學(xué)反思篇三 重力的教學(xué)反思 長(zhǎng)期以來(lái)，同學(xué)感到科學(xué)"難學(xué)'，如何打消同學(xué)畏難心情，讓科學(xué)課堂"生動(dòng)'起來(lái)，通過(guò)重力一課的教學(xué)，我有了一些粗淺的體會(huì)： 一、師生相互溝通的課堂舞臺(tái)讓同學(xué)思維動(dòng)起來(lái)1、課堂不再是老師表演的舞臺(tái)，而是師生相互溝通的舞臺(tái)。探究重力方向時(shí)，先以多媒體課件展現(xiàn)生活中三個(gè)運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，接著同學(xué)溝通了大量生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，如雨水下落，懸掛物