倍的認(rèn)識(shí)教案謝毅

1、倍的認(rèn)識(shí)教案 謝毅教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)手實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題，要用除法解決。2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)解決問(wèn)題的方法作出簡(jiǎn)單的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、小棒、花片教學(xué)方式：動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、 情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。1、看圖說(shuō)說(shuō)各是幾個(gè)幾。（1） （2） （3）6里面有（）個(gè)3。（4）8里面有（）個(gè)（）。（5）口答：小雞： 小鴨 ： 小雞有3只，小鴨有（ ）個(gè)3只，小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。幾個(gè)幾的知識(shí)的復(fù)習(xí)，為溝通

2、舊知“幾個(gè)幾”與新知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。二、操作探究、初建概念1、 師生探討。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園非常漂亮，為了把校園裝扮得更加美麗，成校長(zhǎng)決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇?？?，花兒們開(kāi)的多艷啊!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花壇里有幾種顏色的花呢？（1）出示情境圖（電腦演示三個(gè)小朋友的對(duì)話，并分別閃動(dòng)藍(lán)花、黃花和紅花）（2）引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍(lán)花片我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺）（3） 指名上黑板擺黃花。問(wèn)：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？”問(wèn)：“比較一下藍(lán)花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“黃花比藍(lán)花多4朵?！薄八{(lán)花比黃花

3、少4朵?！薄八{(lán)花和黃花一共有8朵?！薄包S花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。”這里通過(guò)出示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。2、揭示課題。問(wèn)：“你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。教師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說(shuō)，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。誰(shuí)愿意到板書(shū)課題：“倍”的認(rèn)識(shí)3、逐層認(rèn)識(shí)。追問(wèn)：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)。如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個(gè)2朵(4個(gè)2朵)，我們?cè)鯓訑?/p>

4、述他們之間的關(guān)系呢？指名回答。如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？4、練習(xí)反饋。出示“想想做做”第2題讓學(xué)生邊看圖邊說(shuō)出兩種書(shū)的倍數(shù)關(guān)系。通過(guò)以上的操作，使學(xué)生明白幾個(gè)幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數(shù)學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進(jìn)，加深了對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)份數(shù)的變化，讓學(xué)生明白“份數(shù)”與“倍數(shù)”的關(guān)系三、深入研究、鞏固認(rèn)識(shí)。1、動(dòng)手操作。藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，你能擺出來(lái)嗎？指名上去擺紅花。問(wèn)：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地?cái)[？”問(wèn)：“怎樣說(shuō)出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？”指名回答，然后一起說(shuō)。2、練習(xí)深化。出示“想想做做”

5、第3題提問(wèn)：“白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？如果再添2棵白菜，白菜有（ ）棵，青菜有（ ）個(gè)（ ）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（ ）倍。上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時(shí)，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí)，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對(duì)“倍”的含義的理解更加理性。四、導(dǎo)練啟思，拓展延伸1、做“想想做做”第1題提問(wèn)：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？2、做“想想做做”第4題（1）出示題目，自讀理解（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填（3）在小組內(nèi)互相交流3、做“想想做做”第5題學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，教師注意巡視檢查4、找倍數(shù)：如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍國(guó)旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（ ）倍爸爸的年齡是兒子的（ ）倍5、拓展練習(xí)：看，孫老師帶來(lái)的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞?huà)面）（2個(gè)桃 3個(gè)蘋(píng)果 4個(gè)梨 6個(gè)菠蘿 8個(gè)草莓 12個(gè)西瓜）看著這幅圖，你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說(shuō)一句話